第一单元

【教学目的】１、复习第一单元内容。２、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。３、掌握阅读方法，提高阅读能力。【教学重点】１、复习第一单元内容。２、理解作者在文中表现出来的对人

本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象

【单元目标】一、知识和能力１、能读会写、积累和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词，养成借助工具书独立识字的习惯。２、有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。３、学会利用网络、书

一、单元编写意图第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。正像居里夫人所说的，“生活对于任何一个男女都非易事”。进入初中学段，是人

一、单元分析与提示第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 初一新生

１、知识和能力：⑴规范书写、积累、掌握和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。⑵能熟练

人生，是一个令人深思的话题。追求美好的人生，是我们共同的目标。同学们，进入初中阶段，就意味着站在人生的又一个新中国上。１２岁的青少年，对未来充满了憧憬和向往，同时也将面临着种种的困难。我们该如何面对人

【课文特点和教学提示】１、课文揭示生命规律，人生哲理。２、在写法上都是以小见大的。３、教学应借助于唤起学生的生活体验，发挥想像，启发思维，引导学生进入课文的情境中。【单元教学重点】１、体味人生，关爱生

第一单元属于人与自我的这一板块。本单元的学习目标是：能整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活实际，体味人生，关爱生命。同时，要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

【单元教学重点】１、品味人生、关爱生命。２、朗读的最基本要求。【课文思考题】〖第一课〗１、抓住山和海的意象，揣摩他们具有什么象征意义，你获得怎样的人生启示。２、熟读、背诵（节奏）。３、新诗的特点：韵脚

一、第一、二单元阅读文本异同１走一步，再走一步６理想 ２* 生命生命７* 短文两篇行道树第一次真好３* 在山的那边８* 人生寓言４紫藤萝瀑布９* 我的信念５童趣１０《论语》十则体验、感悟理解、选择人生感性理性二、

第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，《第一单元》侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。进入初中学段，是人生道路上一个新的中国。在这个中国上，一个１２岁少年，对未来展开了新

一、《在山的那边》１、作者童年向往大海，你呢？请以“我的童年幻想”为题作文。２、作者登山有过失望，更有胜利的喜悦，你登过山吗？以“登山的感受（或启示）”为题作文。３、读了本诗，给人的启示是人应该有信念

“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。综合性学习，在《语文课程标准》的“阶段目标”中是与识字与写字、阅读、写作、口语相

一、单元编写意图《第一单元》与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，《第一单元》侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。正像居里夫人所说的，“生活对于任何人都有非易事”。进入初中学段，

七年级上册《语文》第一单元──“人生”单元仅就人生专题问题来说是一个有机整体。在学习过程中，按新课程标准来衡量就是应该重视学生自己学习的整体感悟，即让学生自己去读课文进而领悟人生道理，这原本毫无疑问。

【单元教学目标】１、知识与能力目标：抓好基础训练，提高学生识字写字能力，阅读理解能力和口语交际能力。尤其注重朗读能力的训练。２、过程与方法目标：学习“洋思”经验，“先学后教，当堂训练”。建立学习小组，

“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。综合性学习，在《语文课程标准》的“阶段目标”中是与识字与写字、阅读、写作、口语相

学生经过前三个学段的学习，在语文学习的各个方面都已经有了很好的基础：认识常用汉字大约有３０００个，其中能写的大约有２５００个左右；阅读上能用普通话正确、流利、有感情地朗读，并掌握了基本的阅读方法，包括

【单元教学建议】本教材是语文学习本学段的起始阶段，故本单元的教学，无论在教学理念上，还是在教学方法上，都有着定位的意义。教师在教学中要认真贯彻语文课程标准，开好头，打好基础。语言的积累、感悟和运用也是

（满分１００分 时限９０分钟）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿一、语言积累与运用。（２０分）１、以下带点的字注音正确的一项是（）。（２分）Ａ、训诫（jiè） 耸立（sǒng） 迂回（xū） 笼罩（zhào）Ｂ、啜泣（zhuì

一、积累运用。（２０分）１、下列加粗的字注音无误的一项是（）。（３分）Ａ、颤抖（chàn）藐小（miǎo）目眩（xuán）Ｂ、痴想（chī） 进溅（jiàn） 屡次（lǚ）Ｃ、沉淀（ding） 伫立（zhù） 挑逗（tiāo）Ｄ

一、基础知识。（２５分）１、某班同学要给“希望工程”捐献２９５元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、给下列词语

（时间１２０分钟，分值１５０分） 同学：新学期，新气象，你已经从一名小学生成为一名中学生了。在一个单元的学习中，你适应了中学的语文学习了吗？下面让我们一起来检验一下吧。来吧，聪明的你！第一场语言QQ（共

一、基础知识及运用。１、为下列词语中加粗的字注音： 擎（）天撼地一瞬（）间 啜（）泣盘虬（）卧龙 ２、依据下列词语中的拼音写出汉字： 小qì（）lín（）峋伶dīng（）gū（）负 ３、解释下列词语在课文中的含义

图片资料

生命的问句田彩虹一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三

平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，

感谢生命李丹⑴那是一个万物复苏的春天。我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。⑵我没见过这

生命的暗示⑴清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡（Ａ）中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过──⑵这一切意味着什么呢？是

《在山的那边》〖文学常识〗１、作者：王家新２、古诗文中写山和海的名句。３、体裁：诗歌〖整体把握〗１、象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。２、诗歌主旨的把握。３、有感情地朗读。

一、《走一步，再走一步》１、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。 这是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆８岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经

人生，是一个令人深思的话题。新学期的开始，你的人生将翻开新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。这个单元写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。学习这个单元

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理

学习这个单元，必须抓住如下要点： １、整体把握课文内容，理清文章脉络。 ２、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。３、联系自己的生活体验，学会思考人生。４、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

１、我们对人生充满美好理想，但实现美好理想会遇到许多困难，要学会勇敢地正视困难，艰苦奋斗，理想才能实现；还应明确生命是顽强的，生命的长河是无止境的。 ２、读准、写会“嚷”“绽”“酿”等字和“痴想”“喧腾

１、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。２、反复诵读课文，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，并尝试初步读出语气。３、记住每一课的生字新词及与课文有关的

【记叙文】以记载和叙述现实生活中的人物和事件为中心内容，以叙述、描写为主要方法来表达一定的中心思想的文章叫记叙文。新闻、通讯、特写、报告文学、传记、回忆录、参观访问记、游记、日记等都属于记叙文范畴。记

１、整体把握课文内容。２、用心领会写作意图。３、联系自己的生活体验，想想人生的大问题。４、提高朗读能力，读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元课文可以按照感知──理解──联想三个步骤进行：１、预习课文，了解课文概貌，抓住全文线索，感知课文的思想内容。２、精读课文，紧扣文中的关键字、词、句进入深入思索，研究课文作者怎样借助不同的事例，表

【重点】１、学习整体把握课文内容的方法。２、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。３、能联系自己的生活体验，思考人生问题。４、学会积累、感悟和运用语言，提高语言表达能力。５、

课题出处作者体裁思想内容写作特点 在山的那边《长江文艺》１９８１年第５期王家新新诗 这首诗描述了一个山区孩子的童年幻想──对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。１、运用象征写作手法。 ２、虚实结合，含

１、人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。──彭端淑２、万里赴戎机，关山度若飞。──《木兰诗》３、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。──欧阳修４、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为

故乡的屋檐丁洁我所在的城市，处处高楼林立。有时在街上面临一场突来的暴风雨，却觅不到一个能完全容纳我的“避风港”。每每此时，我便忆起故乡的屋檐，那四角高高翘起的，遮风挡雨的屋檐。点评：通过“比衬”切入主

美丽的谎言杨文八娭，又到清明节了，您去世已３年了。今天，我举着几支红杜鹃来看您了。您能原谅我吗？八娭，真对不起，我制造了个谎言──虽然它是美丽的。点评：与八娭对话便于抒发感情。八娭姓周，孓然一身住在村