口语交际·习作五

案教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力课前准备出示辩题

教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力课前准备组织学生课

【教学目标】１、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。２、激发学生表达真情实感的欲望，引导

【课前准备】组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。【教学过程】第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣１、激情导入，创设交际的情境：在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研

【河南省河源市和平县阳明第三小学王柏棠】〖对优秀教师课堂风采的感悟·感悟四：语文生活化〗优秀教师的课堂还彰显了语文生活化的特点，实践了大语文、大教材、大课堂的新课程理念！课堂上，他们很善于联系学生的生

【口语交际】本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备，包括搜集

【口语交际】１、激发兴趣，了解辩论的意义：辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，

编者的话：这册《脚步声声》是我自编的作文选。它是我从五年级下学期到六年级的日记中精心挑选然后编成的。它的内容丰富：有幼稚可笑的儿童篇，有酸甜苦辣的成长篇……告诉你吧──写作文并不难！在生活中，多多留意

小叶榕现在举办口语交际活动：辩论科技发展：利大还是弊大。科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新问题。比如汽车的发明，在方

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我有很多感兴趣的事，其中令我最感兴趣的属于玩电脑了。记得有一次我玩电脑的时候，我不断地在网上冲浪，让我见识了很多西东，突然，我发现了一个玩游戏的网，我就迫不及待地玩了起来，正在玩得最高兴的时候，妈妈回