灯光

教学要求、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易、学习本课生字、新词、练习缩写课文、有感情地朗读课文教学重点、难点、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神第一课时教学过程一、检

一、教学目标、学习本课生字新词、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜、有感情地朗读课文二、教学重点、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神三、教具生

教学要求、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义、积累课后习题中指定掌握的词语、有感情地朗读课文背诵课文的第节节教学重点通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易教学过程一、揭示课题，导入新课板书课题教师提问你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样学生联系实际，在说的过程中已经

教材分析灯光是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国学情分析文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关

教材分析灯光是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国教学要求理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易学习本课生字、新词练习缩写课文有感情地朗读

教材分析这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国教学目标自学课文生字新词，练习缩写课文，读懂课文，理解课文内容，有感情地朗读课文进行朗读训练，能回答课文后面的问题，培养学生的自学能力和概括能力理解革命先烈

教学目标读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容学习本课生字词有感情地朗读课文教学重点、难点从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮举，学习先烈的

案学习目标正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易教学重难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易课时安排课时教学过程一、谈话激趣，导入新课当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱

一、教学要求、理解课文内容，多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国二、教学重难点、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬、学习先烈无私奉献的精神，理解作者由具体的事物而产生的联想三、课时划分一课时四、教

教学过程一、谈话导入新课同学们你们在哪见过灯光在灯光下你有何感受今天我们学习一篇题为灯光的课文板书课题相信你读后一定会对灯光有新的认识二、初读课文，整体感知自由轻声读课文，要求做到正确、流利指名读课文，检查读书情况默读课文，思考课文讲了一件怎样的事多好啊这句话在文中出现几次是谁在什么情况下说的动笔画一画有关语句

教学目标、读读记记战地、围歼等词语正确、流利、有感情地朗读课文、了解文章主要内容，课文的表达顺序、从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神、教学重点了解文章主要内容，课文的表达顺序教学难点从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神教具准备多媒体课件导学过程二次备

教学目标、知识与技能读读记记战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急等词语读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文、情感态度与价值观从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬从郝副营

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【课

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【课

【教学目的要求】１、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。２、学习生字词。３、有感情读文。【教学重难点、关键】１、理解郝副营长广阔

【教学目标】１、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福来之不易，要倍加珍惜。２、学习生字新词。３、有感情地朗读课文。【重难点、关键】１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解

【教学要求】１、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。２、学习生字新词。３、有感情地朗读课文。【重难点、关键】１、郝副营长在激战前的神情和谈话，理

一、导入谈说“灯光”。二、质疑１、反复朗读感受１、２两个自然段。（多媒体出示１、２两段。）２、从两段文字中提问、质疑：⑴我为什么会喜欢在晚上去天安门广场去走走？⑵广场上千万盏灯为什么都是静静地照耀着…

【学习目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之易，要倍加珍惜。【教学重点、难点】１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先

【素质教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文的主要内容；⑵“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。２、能力训练点：⑴理解课文内容，体会文章表达的思想感情；⑵指导有感情地朗读课文。３、德育渗透点

【学生视角】灯光是我们司空见惯的，在生活里非常普遍，课文为什么以“灯光”来命题？“灯光”究竟有什么深刻的含义？【难点】引导学生设身处地的想象“灯光”的重要含义，进而珍惜今天幸福的生活。【教师思考】这是

一、揭题导入，整体感知１、导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？王愿坚是当代著名的作家。１９４５年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题

《灯光》教材理解 《灯光》教材分析及教学建议 一、教材说明这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从我在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会我对美好生活的赞美和不忘

《灯光》教材理解 《灯光》中对“灯光”内涵的理解 灯光一文是人教版小学语文第十二册第三单元中的一篇课文课文的主体部分是对往事的回忆先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书这幅插图使郝副营长陷入对未来美好的憧憬之中战斗打响之后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击部队失去了联系在这紧急关头

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一

一、对句子的理解１、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人

１、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。４、从郝副营长在激战前的

１、这是一篇回忆往事的课文。教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。２、本课是略读课文，在学生整体感知课文之后，教师可以提覆盖全文的问题，让学

王愿坚（１９２９～１９９１）当代作家，山东诸城人。１９４３年以前在家乡读书，１９４４年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编

《灯光》教学规划 【描述】这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。开头写由

《灯光》（人教版第十二册）一文中，有三处叙述我认为不妥：１、１９４７年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军５７师紧紧地包围地一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑

《灯光》练习设计 《灯光》习题精选 一、比一比，组词语歼倚憧扭纤椅撞钮微漆振爆徽膝震暴二、写出下列词语的反义词宽阔暴露挺进璀璨黑暗漆黑三、连线四、在词语解释后的括号里写出词语、自己对自己说话、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急、本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音

《灯光》教材理解 《灯光》综合资料 解词造句高悬高挂例清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚豫皖苏豫河南省皖安徽省苏江苏省宏伟规模、计划等雄伟壮大例宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息漫步没有目的而悠闲地走例漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了围歼战包围起来歼灭敌人的战斗交通沟阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟也叫交通壕倚靠着胸墙为

图片资料

【高悬】清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！【宏伟】宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。【漫步】漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。【憧憬】孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。【千

【高悬】高挂。【豫皖苏】豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。【宏伟】（规模、计划等）雄伟壮大。【漫步】没有目的而悠闲地走。【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的

【近义词】宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠【反义词】挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏

１、“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往

那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着

本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电

爱看灯光→回忆往事→难忘过去

本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。

１、了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。２、有感情地朗读课文。

本文按事情发展顺序可分为三段：第一段（第１～２自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。第二段（第３～１２自然段）：叙述关于灯光的往事。第三段（第

１、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。“感到光明，感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖

这篇课文写的是作者通过见到天安门广场的千万盏灯光，而引起的一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。作者王愿坚，是当代著名作家，在战争年代，当过随军记者，创作了许多

１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本

１、介绍作者：本文作者王愿坚（１９２９～１９９１），当代著名作家。１９４５年１月参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。解放后创作了不少革命历史题材的小说。他不仅有随军参加战斗的经历，而且广

《灯光》相关知识 光在战争中的作用 灯光一课中，突击连的战士们靠着微弱的火光而取得战斗的胜利，而在现代，光在军事方面有着举足轻重的作用，以下是几项光的科研新成果出奇制胜，探照灯照落敌机在现代战争中，中国人民志愿军曾开创利用噪光为武器并取得良好战果的先河这是发生在朝鲜战场上的战争奇迹年月日晚，夜色如漆，连接前后方的清川江大桥上不时有车辆经过到时分，

《灯光》练习设计 续写训练——课文《灯光》续写 文题灯光的第二段是个完整的故事用字左右缩写这个故事缩写时要注意抓住故事的主要内容，做到内容完整，语句通顺连贯指导这次习作要求我们练习能把课文灯光的第二段内容缩写成一篇字的短文怎样写好呢我想大家不妨明确以下几点一、什么是缩写缩写就是按照一定的要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇较短的文章这是作文训练的基本方法之

读《灯光》有感 今天我在老师的指导下读了灯光这篇课文，郝副营长的那种精神使我非常感动这篇课文以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念当我读到听说一按电钮，那玩意儿就亮了很亮很亮他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一

《灯光》读后感 语文课到了，老师让我们读了灯光一文，我读后感受甚深，这篇文章的作者是王愿坚，我想他一定永远也不会忘了这件事在漆黑的地堡里，望着黑黑的围墙，战士们的心也随着黑暗了，突然，黑暗里出现了一星火光，虽然火光很微弱，但对战士们来说，这是生命之光，胜利之光，可谁又知道在这千钧一发的时刻，是郝副营长用火柴点燃了手中的那本书为

当我看到《灯光》这个题目时，我十分地不理解，灯光，到处都有，很普通呀，围绕灯光有什么好写的呢？我带着满脑子的问号往下读。噢，原来作者是回忆自己当随军记者时发生在一场围歼战中的一个感人故事，在一次围歼战

今夜，又是一个灯火璀璨，流光溢彩的夜晚。在这样一个安谧静美的夜里，我怀着无比好奇的心情读了《灯光》这篇文章。我一读完，不由得对着桌上的那盏台灯笑了笑，说：“多好啊！”文章主要讲了：“我”在天安门广场上

王愿坚年生当代作家山东省诸城人幼年在家乡读书年月到抗日根据地参加革命工作年月参加八路军，在部队当宣传员解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯年加入中国共产党年任解放军文艺编辑次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和