顶碗少年

教材分析这是一篇略读课文写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下全文可以分为两部分第一部分第自然段写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者的鼓励下没有退却，第三次终

教学目标引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理指导学生学会本课疚、胛、颓个会认字教学重点抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的教学难点理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情教学准备演示文稿第一课时教学目标指导学生学会本

教学要求学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段教学重点结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文教学难点懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理教学准备一杯水和几枚硬币课时安排课时第一课时教学内容检查学生对字词的掌握情况和对课文的

案学习目标借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语正确、流利、有感情的朗读课文体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法课前准备课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理课文最后一段的课件课时安排课时教

学习目标借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语正确、流利、有感情的朗读课文体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法课前准备课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理课文最后一段的课件课时安排课时教学

教材简析文章描写了一场扣人心弦的杂技表演演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程

顶碗少年学习目标借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语正确、流利、有感情的朗读课文体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法课前准备预习课文，自学生字词给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽

案课前准备预习课文，自学生字词给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事教学过程一、谈话导入，揭示课题教师谈话学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一

教学目标会认会写本课生字新词结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功有感情地朗读课文，背诵指定自然段教学重点结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情教学难点懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的教学难点领悟作者看表演时受到的启示教学时间一课时

一、背景，教学前端分析教学内容顶碗少年是北京市义务教育课程改革实验教材语文册的课文，在第单元第课课文是写事的文章，写的是，我多年前看过的一次演出一个少年表演顶碗，前两次均失败，但是表演者并不气馁，他在白发老者的鼓励下最终成功的完成了表演这件事给我一的启迪不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时在坚持一下就会获得成

教学目标通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理教学难点理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法第一课时教学重点通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于

【学习目标】１、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能

【课前准备】１、预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。２、搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题 １、教

【教学目标】１、学会本课生字新词，结合课文内容理解句子含义，用指定的词句造句。２、理解课文内容，学习顶碗少年的精神。【教学重点难点】１、结合课文内容理解句子含义。２、懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退

【教材分析】本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。

【教学目的】１、掌握生字新词。２、品味课文中描写顶碗少年的相关句子，体会少年的心理变化。３、懂得只要坚持就能成功的道理。【教学重点】品味课文中描写顶碗少年的相关句子，有感情地朗读课文。【教学难点】懂得

【教学目标】１、学会本课生字新词，能够用指定的词语造句。２、结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文，背诵自然段。３、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。【教学重点

《顶碗少年》教材理解 《顶碗少年》教师用书 顶碗少年一、教材解读课文简说文章描写了一场扣人心弦的杂技表演演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶

《顶碗少年》教后记 赵丽宏的顶碗少年讲述了我二十年前在上海大剧院观看杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功，赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神，同时也表明任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励与支持文章的正面描写和侧面描写很精彩，也是一次很好的练笔的机会讲授这篇文章的时候，有一个小插曲文章末尾，文中的我确

《顶碗少年》教材理解 《顶碗少年》词语解释 座无虚席òúūí虚空席座位座位没有空着的形容出席的人很多晋书王浑传时吴人新附，颇怀畏惧浑抚循羁旅，虚怀绥纳，座无空席，门不停宾，于是江东之士莫不悦附惊慕īɡù惊讶仰慕宋洪迈夷坚丁志盱江丁僧僧衣金栏袈裟，坐壁间青莲华上，类世所画佛菩萨然，妻惊慕作礼目不转睛ùùǎī眼珠子一动不动地盯着看形容注意力集中晋杨泉物理论子

《顶碗少年》教材解读 一、教材解读课文简说文章描写了一场扣人心弦的杂技表演演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗

一、对句子的理解１、在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

１、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。２、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。３、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

１、本文是略读课文，要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。２、引导学生阅读课文前面的连接语，明白本课的学习目标：一是默读课文，想想作者看了一场

【北京市昌平区昌盛园小学高香华】〖心灵的火花·语文课堂当注重对学生“ 做人”的教育〗呼唤人文的时代，教书育人的宗旨，我们的语文课堂应该在刻意间或不经意间去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索。语

一、读“连接语”，明确学习任务今天我们学习第４课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的

１、赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，１９５１年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖

一、角色──少年我呆呆地站在台上，头上汗如雨淋，全身汗流浃背。我有些不知所措了。望着台下的各界观众，此时此刻，平时沉着稳定的我不知为何已跌入了失望、尴尬、慌张、紧张的深渊。面对一些观众的指责，我居然感

按常理说，专业作家是以写作为生的。然而，先后著有散文、诗歌、报告文学等各种文学专著四十余部，作品曾数十次在国内外获各种文学大奖的第七届全国政协委员、上海市作家协会副主席、当代著名散文家赵丽宏，却一直觉

赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥

【教材分析】课文以第一人称写成，写的是“我”多年前观看一场扣人心弦的杂技表演：一个少年表演顶碗，第一次表演失败了，第二次，碗又掉了下来，在老者的鼓励下，少年又镇定下来；第三次，终于把碗稳住了，掌声不约

《顶碗少年》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺课件使用目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄课件使用目的掌握词语，加强积累节目很精彩，场内座无虚席坐在前几排的，全是来自异国的旅游者优美的

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《顶碗少年》读后感 在我读过顶碗少年这篇文章之后，我深深地感受到文中那个少年顽强的意志力，使他克服了所有困难，使他敢于挑战挫折，从那里摔到从那里爬起来，他的这些精神深深地打动了我但是假设他第三次失败，以他的性格，他会这么做首先他回向观众深深地鞠上一躬，表达对观众深深的歉意，然后走下舞台，不伤心不气馁，研究一下我是为什么会是败，最后

生活中，有些偶然的小事可能会给你一些意想不到的收获，时时萦绕于心。只要善于观察，善于探索，启示就会在不知不觉中飞到你的心田。今天，我读了这样一篇文章，给了我很大的启示。故事是这样的：有一次，作者在露天

今天，我读了《顶碗少年》这篇文章，说是一位表演杂技的少年，在一次座无虚席的表演──最难的顶碗节目中，不慎失手，十只碗全被打碎，但是少年却从容不迫，毅然地第二次顶碗，在眼看要成功的瞬间，未曾想又失败了，

题记：人生，需要拼搏！拼搏的胜利，才是最高的享受。幸福，属于生活中无畏的拼搏者。在２０多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初１２个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在

“路曼曼其修远兮，吾将上下求索！”自古以来，有多少成功人士名垂千古──有铁面无私的包拯，有勤奋好学的宋濂，还有虚心接受意见的著名画家周方。正因为有成功人士们的坚持，才使他们的事迹得以流芳百世。但是，这

每个人都有失败的时候，但面对失败的态度却各不不同。有的人不敢面对现实，垂头丧气，一厥不振；而有的人却敢于拼搏，百折不挠，善于从失败中总结经验教训，坚信“失败乃成功之母”，最后终于获得成功。 有一次在上海

今天，我怀着激动而崇拜的心情再一次认真阅读了《顶碗少年》一文。那位少年真了不起，实在是我们学习的榜样。他是东方杂技团的一位表演者。在一次演出中，这英俊的少年在轻松优雅的乐曲声里出场了。只见他头上顶着一

有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，而且时时萦绕于心。因为，你也许能从不断地得到，启示，从中悟出一些做人的道理。丁碗少年这件事就这样的。２０多年前“我”在剧场里看杂技表演，节目很精彩，旅游者都在一个劲

很少有作家给我这样的感觉你走近他，和他聊天，你的浮躁的心会静下来，仿佛你面对的，是一本安静的书赵丽宏就是这样一位作家回想起来，那么多场合见赵丽宏，大会发言或朋友间交流，他总是轻言慢语，娓娓道来，从没见他絮絮叨叨、口若悬河他总是倾听多于诉说，平凡心多于非常心他的人和他的文是那么一致真诚的、清新的、诗意的、抒情的，

昨天有幸聆听了赵丽宏先生来华师大作演讲听了以后我才知道，原来赵老师是我们的校友在讲座之前，我读过的他的作品也并不多，但我知道他是一个很喜欢音乐的人，还写过许多音乐随笔有一次在子午书简中，主持人读到他的一段话，给我留下了很深的印象引言的大致意思是，有时我们看一幅画看得时间久了，可能会感到厌倦然而我们似乎从来不会对

赵丽宏，青年散文家，年生，上海市崇明县人年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文大学毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家中国作家协会会员曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员现为上海作协副主席出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散