最后一头战象

教材简析美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具

教学目标知识目标认识本课的个生字，会写个生字能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的情感目标体会人与动物的美好情谊教学重难点体会人与动物的美好情谊揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的教学媒体多媒体课件教学时间课时教学过程第一课时一导入动物园中的大象我们都见过可是你们知道大象也曾在战场

教材简析美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事嘎羧，抗日战争后唯一幸存下来的一头战象，载岁月催它年迈，知道自己大限将至，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百家冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬课文以嘎羧行为为线索，语言细腻，生动感人，但文章较长，学生阅读时，要注意整体把握课文内容，

第一课时教材分析最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说作者以时间为序，扣住英雄垂暮披挂象鞍重回战场庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文在把握课文主要内容的基础

教学设计一、教材分析最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说课文以时间为序，扣住英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文在把握课文主要内容

一、教材分析最后一头战象是义务教育课程标准试验教材小学语文六年级上册第七单元第课本组课文的学习，注意体会课文表达的情感，并揣摩作者是怎样把这种感情写真实、写具体的最后一头战象这是一篇悲壮，感人的动物小说课文记述了抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，在生命终结前，再次披挂象鞍，重回战场，庄严埋葬自己的故事赞颂了

一、教学设计说明、教材分析最后一头战象是义务教育课程标准试验教材书小学语文六年级上册第七单元第课这是一篇悲壮，感人的动物小说课文记述了抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，在生命终结前，再次披挂象鞍，凭吊战场，庄严的埋葬自己的故事赞颂了战象嘎羧的善良，忠诚的高尚情怀，也表现了人与动物之间的深情厚意、学情分析六年

基本信息课题人教版课标小学六年级语文第十一册第课最后一头战象作者及工作单位林方强文昌市南阳中心小学教材分析最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次披上象鞍，告别村民，来到打洛江畔凭吊战场，最后庄严归去的故事根据单元训练目标和课文

一、教材分析最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说课文以时间为序，扣住英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文在把握课文主要内容的基础上

一、教学目标、理解课文内容，有感情地朗读课文、培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容、初步感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过嘎羧的神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法二、教学重难点体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀教学

教学目标理解课文内容，有感情地朗读课文培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法教学

设计理念阅读的过程是富有创造性的经历、体验、感悟，应该伴随着主动的思维和情感活动有效参与是学生自主学习的保证教师应成为学生阅读的导师，把单纯的自我理解和欣赏留给自己，把求解、求异、求悟、求思、悟情还给学生，引导学生变积极参与为有效参与，在活起来的情感共振中获得阅读策略，最终让教师的阅读思路转化为学生的阅读过程，

教学最后一头战象可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点，将本课教学定位为一堂引导学生通过自学、合作学习等形式，自主赏析的阅读课整体教学过程分为三个课时，即第一课时主要解决生字词、熟读课文、梳理文章结构、对课文内容质疑，并解决部分问题，学习英雄垂暮部分第二课时引导学生快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段，体会重点

教学目标、会写本课的个生字，正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀等词语、有感情地朗读课文能用自己的话讲讲这个故事、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决、学习作者具体、细致的表达方法

最后一头战象是一篇悲壮，感人，发人深省的动物小说课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎唆，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬战友的百象冢旁刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事本文的搏斗是篇幅较长，描写具体，情感真挚，发人深省，因此我确立以下教学目标课文内容，掌握

教学目标、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀、有感情地朗读课文教学重点通过品词析句来感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀教学过程一、复习导入提问最后一头战象在临死前都做了几件事板书拒绝进食、披挂象鞍、告别村民、重回战场、埋葬自身二、讲授新课今天，让我们继续走进战象，从他的一举一动中，读出它丰

教学目标、学习作者具体细致的表达方法感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀、通过对嘎羧行为神态的具体描写，突出嘎羧的情怀教学重难点、用自己的话讲讲这个故事、通过对嘎羧行为神态的具体描写，突出嘎羧的情怀教学过程一、图片导入揭示课题师同学这是什么呢生象，战象师是一头战象，如果用一个词语来形容，你想用哪个词语呢生高大威猛师真

教学目标会写个生字正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀等词语有感情地朗读课文能用自己的话讲讲这个故事用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善

教学目标会写本课的个生字，掌握课文出现的新词语有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊教学重点学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊教学难点从课文的相关语

教学目标、有感情朗读课文，了解最后一头战象在临死前的变化的事、快速阅读课文，抓住主要内容，从具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念教学重难点从重点词句中体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情教学准备课件教学过程一、导入新课、师读过老人与海鸥，我们深深感受到生命是美丽的

一、导入阅读师见过战象打仗的场面吗师来，读读这段话课件出示第一自然段西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当自由读，战象给你留下什么印象预设威风、勇猛、很有气势、英勇你从哪里感受出来动作词劈踩扑、排山倒海、

教学目标掌握本课的生字词，理解威风凛凛、优哉游哉、漫不经心、炯炯有神、浴血搏杀有感情地朗读课文，在理解课文主要内容的基础上，用自己的语言给大家复述这个故事培养学生快速阅读课文的能力，找出课文的相关语句，体会村民对战象的友好、战象对村民的感情和对昔日战友怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊教学重点掌

第二课时教学目标在对课文重披象鞍、重临战场、自掘坟冢三个场面文字的解读中逐步深入地感受战象如人一般的有情有义、英武豪迈和激越悲壮，逐渐体会到有精神追求的生命才是有意义的生命这一主题在对重点语言的推敲和体悟中感受作者语言的魅力，把握文章的情感教学过程一、嘎羧要走黄泉路了一场惊天地泣鬼神的战斗，使一群无畏的英雄只剩

设计理念整体把握文章内容，体会作者的思想感情，初步领悟动物小说基本的表达方法充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法有机融合，走读写结合的语文阅读教学之路，由分析课文内容的教学转向以学法迁移为导向的教学抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力的

教学目标基础知识会写个生字正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀等词语会写个生字正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、

设计重庆市高新区石新路小学周莉评改重庆市高新区歇台子小学罗佳教学目标会写本课的个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村

知识目标认识本课的个生字，会写个生字能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的情感目标体会人与动物的美好情谊教学重难点体会人与动物的美好情谊揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的教学媒体多媒体课件教学时间课时教学过程第一课时一导入动物园中的大象我们都见过可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗

教学目标、有感情朗读课文，能用自己的话讲述这个故事、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀教学重点训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容教学难点通过对嘎羧行为、神态的具体描写，感受它的高尚情怀教学过程一、引入课题同学

第一课时教学目标读通课文，理清文章脉络，注意生字词的掌握学会抓主要事件，把握课文主要内容通过品细节的阅读方法，体会嘎羧内心的情感教学难点学会抓主要事件，把握课文主要内容通过品细节的阅读方法，体会嘎羧内心的情感教学过程一揭示课题同学们你们看到过大象打仗的场面吗就让我们一起来读读这段话，课件出示课文第一自然段的内容

一、启情导入孩子们，还记得我们上学期学过的那篇与象共舞吗板书象说一说大象都能为人们干些什么呢、说到象是啊，这样的大象就是战象、没说象那你听说过象还能帮助人们战斗吗这样的象被称为战象板书战关于战象课前你都收集了哪些资料和大家说一说今天我们就一同走进第课，一起去认识这头经历过战斗洗礼的最后一头战象，板书最后一头齐读

【教学目标】１、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３

【教学目标】１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。２、有感情地

课前谈话：一曲《世界很小是个家庭》让我再一次真正地感受到了人的站立靠的是彼此间的尊重、理解、支撑！这让我想到了一个人，她曾对我说：珍惜拥有的，拥有珍惜的。也许，正是因为有些人、有些事、有些物的弥足珍贵

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３

【教学目标】１、会写本课１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、凝重、焦躁不安、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。２、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。３、用较快的速度阅读课文，能

【教学理念】情是辞的载体，在激情洋溢的课堂中让学生感受语言文字带给自己的冲击，在情感体验中内化对语言的理解。【教学目标】１、会写１１个生字；正确读写“凝重华贵、英武气概、伤感、焦躁不安、漫不经心、久别

【教学目标】指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆听的方式，抓住关键语句，感受战象的情怀，体会人与动物，动物与动物之间的深情；领悟作者真实，细致的表达方法。【教学重点】感

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３

一、课文简说这是一篇悲壮、感人、发人深思的动物小说，课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“白象冢

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。【

【教学目标】１、有感情地朗读课文，感受深情地语言。２、从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。【教学

【教学目标】１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。２、有感情地

【教学内容】仔细品读，感悟战象的情感。【教学流程】一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。同时，嘎羧给我们也留下了印象。请同学们说说。（复习上节课内容

【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３

《最后一头战象》教材理解 《最后一头战象》生字积累 劈ī释义用刀斧等破开劈木柴劈山引水劈成两半正对着冲着人的头脸胸部劈面劈头盖脸雷电毁坏或击毙天打雷劈老树让雷劈了形容拍打爆裂的声音劈里啪啦竹木等裂开指甲劈了劈头盖脸īóàǎ正对着头和脸盖下来，形容来势凶猛例句我们几个伙伴走在放学的路上，一场瓢泼似的大雨，劈头盖脸地浇下来寇ò释义盗匪侵略者寇盗草寇海寇敌人入侵寇边入

《最后一头战象》教材理解 《最后一头战象》综合资料 一、教材解读课文简说这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事课文以时间为序，扣住四个感人的片段英雄垂暮第自然段、重披战甲第自然段、凭

《最后一头战象》综合资料 目标走过来学会本课劈、寇等个生字，理解威风凛凛、炯炯有神等词语有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情重点学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀难点一起学课文我会解题目题目是眼睛，轻轻告诉你战象，指的是作战的象最后一头是对战象修饰说明本文以最后一头战

《最后一头战象》评课 最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的文章课文语言优美，描写生动，以充满深情的笔歌颂了战象嘎羧的善良，忠诚的高尚的情怀嘎羧身上所体现的对生命的执着与忠诚读来令人震撼，发人深省本课亮点如下一把握主线，体会深度张老师在执教这一课时，重点抓住四个场面，即重披战甲告别村民凭吊战场自掘坟墓从四个方面入手，重点研究嘎羧的

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个

一、对句子的理解１、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！

１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。２、有感情地朗读课文。能

１、关于大象，学生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活习性，而对大象作为兵士参加战斗的历史可能知之甚少。课前，可以建议学生搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的情况有所了解，以便理解课文，理解战象嘎羧的

【湖北省襄樊市迎旭小学蒋全秀】〖“语文味儿”哪去了〗在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突

一、初读课文，说印象１、刚才我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？把你对嘎羧的印象用简洁的语言写在黑板上。２、我们一起来看黑板，读读大家的

沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。１９５２年１０月生于上海，１９８０年开始从事业余文学创作。１９８５年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获１９９０年世界儿童文学和平

也许你不相信，在古代战争史上，曾有过一种特种部队──象军，它在战争中发挥着现代部队中现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门，毁营垒。折武器。踏敌军。陷敌阵，常给敌方造

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象

听了刘建英老师执教的《最后一头战象》，感受颇多。作为一名年轻的语文老师，我从中学到了很多东西。这篇课文讲述的是一头叫嘎羧的战象的故事，介绍了它和人们之间的深情厚谊，描写了它在临死前所做的一系列事情，目

一句句简短的话，渗透着一股股浓浓的情，学生，就这样，一步步走进了战象的情感世界；一行行精炼的诗，描绘出一副副活活的画，战象，就这样，一点点定格在学生的内心深处……这就是刘剑英老师课前的期待！这也是刘剑

战象寨子象蹄铁镐日寇篾席美丽的西双版纳美丽的西双版纳锋利的象牙灵活的象鼻老象象牙大象阁楼大象大象打洛江聪明的大象打洛江寨子大象

沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海。１９６９年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户，１９７５年应征入伍。在云南边疆生活了１８年。１９８４年考入解放军艺术学院文学系。８０年代初开始从事儿童文学创作，所

《最后一头战象》练习设计 《最后一头战象》同步练习题 温故知新、选择加点字的正确读音排山倒海ǎà中弹òɡōɡ浴血搏杀ěè扑喇喇ǎā、辨字组词寇躁遭欲冠燥糟浴博碑僻筒搏脾劈桶、课文中有许多成语，请你摘抄下来、按原文填空，并回答问题没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖地在上面摩挲着，眼睛里，像是见到从作者对嘎羧的和的描写中，我感受到了土坑约

图片资料

图片资料

第一部分：（第１～４自然段）“英雄垂暮”。第二部分：（第５～１１自然段）“重披战甲”。第三部分：（第１２～１６自然段）“凭吊战场”。第四部分：（第１７～２３自然段）“庄严归去”。文章把嘎羧生命里最后的

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

１、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、

《最后一头战象》相关知识 战象简介 战象在古代战争史上，曾有过特种部队象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很有特色在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士，象前后各有一名驭象手在象的四条柱子般粗的腿旁

《最后一头战象》读后感 前一个月，我们学校把故事大王沈石溪请来给我们讲他以前和动物的故事，然而也推荐了他写的几本书目，我买的是最后一头战象我读到了最后一头战象这篇时，我目瞪口呆，因为在一九四三年，我国象兵和日寇打了一场十分激烈的战争，大象的吼声惊天动地，日寇们的刺刀杀了无数只战象，真是残忍极了同学们，大象现在是二级保护动物，如果大象以

大家好，我是嘎羧。我已经五十多岁了，样子显得十分衰老。二十六年前，我还是一头战象，与日寇的一次战斗后，我们八十多头全部中弹。当人们把我们这八十多头战象运去埋葬时，发现血泊之中我还在喘息。于是他们把我运

今天，我读了语文书中的《最后一头战象》，深受感动。西双版纳的象可以用来作战，在一次血雨腥风的战斗中，有八十多头战象倒地。在埋葬大象时，发现一头象还活着，就运回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象

原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为中国动物小说大王年月生于上海，年开始从事业余文学创作年考入解放军艺术学院文学系小说圣火获年世界儿童文学和平奖第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖一只猎雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖斑羚飞渡一文荣获人民文学出版社首届中华文学选刊奖，台湾儿童文学学会、民生报国语