口语交际·习作五

案学习目标、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化、完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写课前准备多媒体课件教学过程第一课时口语交际谈话导入，明确目的、导入同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解这一节课

教学目标、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化、完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、聊天回忆，引入话题这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅在你的

教学目标、抓住关键词句审清本次习作的要求一两件、事、小伙伴的特点、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作教学重难点学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作课前准备、白板课件、范文一篇，学生作品一篇、学生自己写的作品一人一篇课时安排一课

【学习目标】１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。２、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。【课前准备】多媒体课件。【教学

【学习目标】１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。２、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。【课前准备】多媒体课件。【教学

【教学目标】１、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。３、根据交流的情况，进行习作。４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认

本次口语交际是让学生讲述留在心里的印象深的人。教学安排体现了三个层次：先是让学生回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深；再让学生说说当时相见的情景和留给你的印象；最后可以说说后来发生的事，以及对他印象

１、明确要求：教师要引导学生认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指导重点引导学生合理想象。教师可以有所侧重地指导一个角度的习作。２、开启思路

小木船陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明