这片土地是神圣的

教材简析在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱知识目标、学写本课生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分能力目标揣摩优

学习目标、会写个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等词语盘点中列出的词语、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园教学过程第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题请在括号里填上一个合

教学目标、知识目标能有感情地朗读课文，把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系、能力目标引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点、情感目标激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园教学重点通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语言

教材分析这片土地是神圣的被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，课文语言优美，内涵丰富，情感充沛运用了大量的拟人、比喻等表现手法字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱六年级学生已经基本具备独立阅读课文，了解课文主要内容的能力，并能通过朗读体会优美的语言和课文所要表达的情感，但是对于一些含义深刻的语言，

教学目标、有感情地朗读课文，揣摩优美语句，理解课文内容并体会课文表达上的特点、通过自读感悟，美读揣摩，合作交流等学习方式，让学生感受到印第安人对故土的深情、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园教学重点、有感情地朗读课文，引导学生把握主要内容，了解土地与人类生存的密切关系、激发学生

一、教材解读这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感从结构上说，这篇文章属于总分总的结构第自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的第自然段表达了西雅图酋长

教学目标、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语言通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保

我们已经预习了课文，谁知道学习这篇文章的主要目的是干什么的、根据文中内容具体说说都让我们保护什么板书河水、空气、动物等、出示沙滩、耕地、山脉薄雾怎么读出示潺潺的流水声、嗡嗡的鸣叫声、松脂的幽香读出潺潺的小而柔和、嗡嗡地柔和出示麋鹿图片、骏马、雄鹰、这几组词让你仿佛看到什么听到什么闻到什么用一段话描述一下、这是

这片土地是神圣的教学设计一课前准备了解家乡的土地、身边的资源的状况教学过程第一课时联系生活，导入神圣、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人、齐读课题初读课文，感受神圣、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽

教学过程第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来这片土地是的坚硬、黑色、充满希望、纯净等那么，我们的课题是这片土地是神圣的板书神圣什么意思为什么说是这片土地是神圣的仅留作悬念，不必回答交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的

教学目标有感情地朗读课文通过文本优美语句的品读，体味人与自然休戚与共的情感从课文的字里行间中，让学生在印第安人对土地无比眷恋的真挚感情的熏陶中，唤醒他们热爱保护自己生存的这片神圣的土地的意识教学流程一揭题导入板书课题，学生读题释题二触摸课文动情点学生用心默读课文，画出课文中最能体现印第安人热爱土地的句子生汇报引

第二课时一、回顾课文，感知神圣、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段、介绍西雅图这个城市资料西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季无论是在美国本土，还是在世界其他地方，

教学目标、知识目标能有感情地朗读课文，把握本文主要内容、能力目标引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点、情感目标激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园教学重点通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语言通过学习，引导学生获得对自

教学目标会写个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等词语、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园教学重点引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语

导入同学们，老师给大家带来了几张图片，请同学们边听老师介绍，边猜想，这是哪里，它被称为常青城，它是一座不可思议的城市，它海拔最低却拥有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰，它又是一个得天独厚的城市，它拥有青山，湖泊，拥有港湾，河道，拥有温润的气候，如春的四季，无论在美国的本土，还是在世界上的其他地方，几乎找不

学习目标、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园课前准备收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学

这片土地是神圣的一课时教案同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，第十五课这片土地是神圣的有什么问题要问这片土地指的是哪里为什么用神圣来形容这片土地那你们有没有听说过世界上有个城市，叫做西雅图的知道它是哪个国家的吗那你们知道这座城市名字的由来吗年美国政府要以万美元买下印第安人的万英亩土地，当时的印第安索瓜米西族酋

教学目标、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点、体会人类与大自然休戚相关，不可分离的密切关系，懂理庆该保护环境，爱护家园、有感情的朗读课文，体会印第安人对于土地深深的热爱与眷恋之情教学过程一、配乐诗朗诵，渲染气氛、播放艾青的诗我爱的土地，学生用心聆听、交流从刚才的朗诵当中，你听到了什么感悟到了什么、教师小结为什

教学目标一、知识与能力认识嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋个词语，并理解神圣、眷恋的意思二、过程与方法有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣三、情感态度与价值观体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园教学重点难点、引导学生通过朗读来深入感受

课题这片土地是神圣的课型新授第二课时辅助工具教具生字卡片多媒体课件教学目标课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标教学总目标一识字与写字有较强的独立识字能力本册教材没有安排识字，要求会写个字累计认识常用汉字个，其中个左右会写硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美二阅读能用

【学习目标】１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与

第一课时一、激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是＿＿＿＿的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等。）那么，我们的课题是──这片土地是神圣

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教学目标】１、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”９个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。２、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。３、体会人类与自

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教学目标】１、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”９个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。２、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。３、体会人类与自

【教学目标】１、会写生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离

【教学目的】１、激发学生保护环境。爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。２、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。【教学重点】引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受

【学习目标】１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

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【学习目标】１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教学目标】１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文

【教材分析】这篇课文语言优美，内涵丰富，情感充沛。课文运用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱。另外，“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们要记住：这片土地是神圣的

《这片土地是神圣的》教学札记 《这片土地是神圣的》教后反思 这片土地是神圣的这篇课文是鲁教版小学语文四年级下册的一篇精读课文这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地

《这片土地是神圣的》教材理解 敬畏 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住这片土地是神圣的告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们凇人的生命像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上我们深知大地不属于人类，而人类是属于大地的上面是这片土地是神圣的作者西雅图

《这片土地是神圣的》教材理解 《这片土地是神圣的》综合资料 一、教材解读课文简说在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生

一、对句子的理解１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分

１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点

１、课前可引导学生通过查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。２、本课重点是引导学生通过深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。教学时

【河北省唐山市古冶区实验小学刘春艳】〖让语文教学在读中精彩起来──朗读在语文教学中的作用及其训练途径·师生“评读”，促进朗读创新高〗若只一味的对学生的朗读进行褒扬，那么，他们容易满足于现状。当学生朗读

师：关于土地，我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容，而作者却独具匠心，选择了“神圣”这个词语，那么课文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的？请你边读边画找相关句子，读一读，体会体会。生：第２自然段。作者

写作背景１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人

人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有４２００多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了５．５万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的１４％以上。１９８４年颁

五百多年以前，人们就认为饮用流经大城市的河水是危险的，而工业化，人口增长以及新的有毒化学品，使情况愈来愈糟。排水系统的铺设和清洁剂的使用有增无减，使我们的水道和湖泊中磷酸盐含量日益增多。这种过度营养导

有语文味的课让人有种如饮甘醇、久而弥笃的韵味。怎样才能使我们的课堂充满语文味呢？王老师这节充满语文的课主要有以下几个特色：一、在读中咏味就读的形式有动情诵读，有激情唱读，也有静心默读；就读的主体有教师

围绕课题质疑问题，如：这片土地指的是哪片土地？为什么用神圣来形容土地？让学生带着问题走进课文。重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？”；引导学生潜心默读，圈圈划划，然后组织交流，朗读体会。感悟

在世界上生存了一种自然人，他们以自然中的青草，绿叶，花朵为姐妹，以麋鹿，雄鹰和骏马称哥们。他们是谁？是古老的印第安人！不用高楼大厦，不用建设工业基地，不污染环境，不残害动物，不砍伐树木，这种人是谁？是

最近上了一堂亮相课，上完后，老师们为我提出了许多宝贵的意见，给了我很多新的启发。构建绿色的语文课堂，促进语文课堂和谐、高效、可持续的发展，是学校提出的目标。我们都追求绿色的语文课堂，但怎么样才能做到呢

上完人教版小学六年级第四单元１５课《这片土地是神圣的》，心中有很多的话想说。其一，他们让我感动。这篇著名的文章饱含着印第安酋长西雅图对家园土地深深的眷恋，我不禁为印第安人对土地的热爱，对自然的敬畏而震

第一次听延庆第二小学曹居涛老师上《这片土地是神圣的》的一课，是在评优活动的现场，当时的感觉是激动。激动于男教师所特有的大气与激情；激动于课堂上朗朗的读书声；激动于课文本身那蕴涵着深刻哲理的优美文字。第

人教版六年级上册《这片土地是神圣的》一文是印第安酋长西雅图写给白人领袖的一篇著名演说。一看课文题目，我就心生疑问：为什么用“神圣”一词来形容土地？我们常用“肥沃、富饶、美丽、辽阔、贫瘠、荒凉”等词来形

《这片土地是神圣的》一课是六年级语文上册的一篇新入选的课文。本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛。以前我从来没上过，但是我很想把这一课上成功。通过仔细地品读

《这片土地是神圣的》练习设计 《这片土地是神圣的》同步练习题 温故知新、看拼音写汉字ùīɡīɡàīù马雄儿恋松麋、在括号中填上恰当的词语的丛林的湖水的怀抱的味道亲切的神圣的潺潺的嗡嗡的、读读下面的句子，说说这些句子的含义大地不属于人类，而人类是属于大地的含英咀华在云南境内有一颗耀眼的绿色宝石，它就是我国最大的热带植物宝库西双版纳西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林

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第一部分（１～３段）描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第二部分（４～８段）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形

１、语言优美，内涵丰富，情感充沛：课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，增强了课文的感染力。２

１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大

圣洁：神圣而纯真洁净。潺潺：形容雨声、水声等。回荡：连续的回声引起的震响。麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原产我国，

我们学习了一篇课文，名字叫《这片土地是神圣的》，学习这篇课文后，让我想到了我们身边的自然资源。今天，我就来说一说我们身边的自然资源。我们南宁又称为“绿城”，是因为城市中有很多树木、绿草，这些植物在街道

我的家在江门侨乡，我是地道的江门人。我的祖祖辈生活在这块土地上，对我们来说，侨乡这片土地的每一部分都是神圣的。每一座山峰，每一块良田，每一道河流，每一个公园，甚至每一棵树，每一朵花，每一只昆虫，还有那