回顾·拓展三

案学习目标、回顾本单元所学内容，交流感悟、积累谚语、推荐课外读物课前准备、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断、收集与诚信有关的名言警句，可活用在辩论运用过的、根据课外书屋的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介教学过程对话导入、读着一篇又一篇感人肺腑的

【学习目标】１、回顾本单元所学内容，交流感悟。２、积累谚语。３、推荐课外读物。【课前准备】１、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。２、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用

【教学目标】１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。２、读背并积累中华传统美德的名言警句。【教学准备】学生收集有关中华传统美德的名言警句。【

【教学目标】１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。２、读背并积累中华传统美德的名言警句。【教学准备】学生收集有关中华传统美德的名言警句。【

【活动目标】１、认知目标：认识小区建设的状况，发现存在的问题，感受珍惜耕地的重要性。２、行为目标：从小养成保护环境的好习惯，在社会上做一个讲卫生的好孩子。３、情感目标：通过分小组的走进社会，对自己所获

交流平台：本次“交流平台”紧紧围绕本组训练重点──学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感来进行编排的。列举了《唯一的听众》《穷人》中的有关句子，提出让学生讨论这样写的好处。教学

配合本单元的专题，本次“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》，教材对这部作品的主要内容做了概括的介绍，教师要引导学生认真阅读。在此基础上，教师可以把文中一些精彩章节读给学生听，

露西·莫德·蒙格玛丽：（１８７４～１９４２）生于加拿大麦德华王子岛北部的一个村庄。母亲早逝，父亲在外经商，她大部分时间都和外祖父、外祖母一起生活。莫德从小就表现出极高的文学天赋，她九岁开始写诗，十六岁

绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆·

女孩可以不漂亮，但是她们必须有颗纯洁、善良的心。安妮就是一个这样的女孩。她有着丰富的想象力，一切平凡的事物在她的眼中都妙趣横生；她渴望亲情和友情，因为１岁时的安妮已经失去了父母，１１之前在孤儿院的她没

《绿山墙的安妮》描写一个孤女在纯朴的绿山墙农舍找到了温暖的家，自尊自强踏入社会的经历。自从安妮·雪莉来到绿山墙农舍以来就不断地犯错误，但每件错事都让她改掉了一种严重的缺点。在安妮乱动养母的紫晶胸针那件

长着红头发、满脸雀斑、爱幻想的女孩是谁？她当然就是加拿大赫赫有名的经典形象──安妮·雪莉喽。车站边，坐着一个小女孩，一身可笑的绒布衣裳，一双热切的大眼睛寻找着来接她的人。当她乘上马车飞速前进，到达绿山