草虫的村落

教材分析本课是一篇略读课文课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落里作了一次奇异的游历他看到了茂盛的森林细密的草丛看到了迷失在森林里的游侠一只黑甲虫看到了散布在森林边缘的村子草丛周围的虫子的洞穴看到了大街小巷中美丽的南国少女花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物蜥蜴看到了奏出灵

学习目标正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受课前准备关于重点句的课件案第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫

教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句、理解课文内容，体会作者独特的感受、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法教学重点、难点重点体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性课前准备多媒体课件教

学习目标认识本课的生字新词有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受课前准备关于重点句的课件第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫的村落吗草虫的村落是怎样的

一、教材分析作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情二、课前准备录音夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡教学过程一、回顾课文内容简单说一说课文的主要内容放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问二、品读课文，体会表达边读边画，解决第

一、课标要求、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话能正确认读学过的多音字，能辨别形近字、能正确、流利、有感情地朗读课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想二、学习目标、会写个字，正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语、通过自

第教时教学内容、草虫的村落设计理念本单元的主题是大自然教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的课时教学目标、默读课文，概括文章主要内容认读六个会认字，并能按要求进行词语积累、能说出作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的、感受作者热

一、教学目标会写个字，正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受三、教学案例片段一体悟草

学习目标正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆等词语引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀教学重点默读课文，把握文章内容教学难点体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独

学习目标正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受第一课时初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺思考草虫的

教学目标正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语有感情地朗读课文抄写喜欢的语句、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话课前准备多媒体课件录音夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡等五、教学时间课时六、教学过程第

一、质疑导入，揭示课题板书课题，询问村落是什么意思质疑导入村庄是人类聚集居住的地方，那么，你们见过虫子吗你们知道草虫的村落是怎样一回事呢今天，我们就跟随台湾作家郭枫一起去探个究竟吧齐读课题二、初读课文，整体感知教师提出学习要求学习本课的生字新词，读准、读通课文默读课文，思考你从草虫的村落看到了什么给你留下了怎样

学习目标正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受课前准备关于重点句的课件第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音交流你听到了什么你仿佛看到了

学习目标正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受使

教学目标正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重点感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话教学难点体会作者怎样

教学要求认识暄等个生字，积累熙熙攘攘、意味深长等词语理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受有感情地朗读课文抄写喜欢的语句教学重难点理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受课时安排一课时教具准备生字词卡片、重点语句课件教学过程一、谈话导入，揭

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句理解课文内容，体会作者独特的感受体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法教学重点体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法教学难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性课前准备多媒体课件教学时间课时教学过程第一

教学目标会写个生字，正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语与作者进行奇异的游历，能用精炼的语言概括文章的主要内容，并能提出统领全文的问题，在阅读中，能通过抓住文章的重点语句去朗读、去想象、联系上下文理解等方式，解决疑问，感受作者对大自然的喜爱在有感情地朗读课文的基础上，体会并说出作者是怎样用心观察大自然

一、教学理念语文教育具有很强的实践性语文教学的过程应是学生读写听说不断实践的过程，应是学生在语文实践活动中受到熏陶感染的过程本课的教学设计，针对课文的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，让学生在一系列的语文实践活动中，领悟课文内涵，达到提高学生语文素养的目的二、教学目标一知识与技能会写个字，正确读写静谧、追随

通过学习新课标下的小学语文阅读教学，请您在本年级第一、二单元中选择一篇精读课文，写出两课时教学方案方案中注重体现出高年级语文教学如何实现高效阅读要求、字数字以上，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体、请您保持自己作业的原创性，原创性将作为本作业评价的重要标准、作业在学习平台上提交、作业提交截止时间年月日分提交者

教学目标知识与技能、巩固上节课所学的字词，并能按要求进行词语积累有感情地朗读课文抄写喜欢的语句与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受过程与方法引导学生通过具体的语言文字，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的

第一课时教学目标、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察教学过程、导入新课，板书课题，齐读、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的、出示新词指名读，领读，指名读，重点读，齐读静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意

课前活动同学们，开学伊始，你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展示你们三大主科的学习成果，老师真为你们高兴送个字给你们牛，是呀，你们真牛哇用这个字组几个词听听好，同学们，老师希望你们能牛牛地上好上午的三节课，有信心吗好，上课一导言同学们还记得周五咱们的约定吧此刻我们如约而至，就在今天，就在这一刻，我们

教学目标、正确理解静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆等词语的意思、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀教学重点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的

最近听了一节课人教版六年级的草虫的村落，老师固然讲得精彩，不过更吸引我的是这篇充满人文气息的童话式散文跟着台湾作家郭枫的思绪，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片弥漫着草香和泥土香的空气的田野这里有茂密的森林，有充足的阳光，有萋萋的芳草，周围一片静谧在这里，我情不自禁地放松下来，听森林与小草的密语，看另一个新奇

复习旧课，导入新课第二课时通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子学生自由读，画句子品读课文，深入探究从归来的游侠中，体悟作者的独特感受我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断

【学习目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【课前准备】录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。【教学过程】第一课时一、情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返

【教学目标】１、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。２、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表

打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略

【教学目标】１、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。２、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。３、学会６个会认字，并能按要求进行词语积累。【教学重点】默读课文，

【教学目标】１、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。２、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。３、学会６个会认字，并能按要求进行词语积累。【教学重点】默读课文，

【学习目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【学习目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【学习目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【教学目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【教学目标】１、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。２、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。３、学会６个会认字，并能按要求进行词语积累。【教学重点】默读课文，

【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的

【教学目标】１、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。２、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表

【学习目标】１、正确读写“静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物”等词语，抄写喜欢的语句。２、感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行"心灵对话"。３、入景入情入境地读课文。４、体会作者是怎样通

【教材的地位和作用】《草虫的村落》是人教版第十一册第一组的课文。第一组的课文素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。本组课文

【学习目标】１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。４、体会

【教学目标】１、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。２、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表

《草虫的村落》教材理解 《草虫的村落》综合资料 一、教材解读课文简说作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历然后具体地描写了这场经历草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，我来

人教新课标:《草虫的村落》备课设计与思路 一、课文内容与写作方法介绍草虫的村落这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的

一、对句子的理解１、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中

１、会写１１个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。２、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然

１、初读课文时，要引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。本文共１１自然段，第一层（第１自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第２～９自然段）叙写了奇异游历的全过程，其中第２

【湖北省宜昌市伍家岗区实验小学岳宏敏】〖引导学生读中悟美·在朗读中想象美〗新课标呼吁朗读，提倡感悟。在朗读中感悟，已是如今阅读教学之重要手段，它激活了沉闷的课堂，强化了情感的熏陶，阐释了人文之精神。不

片段一：体悟草虫“村落”的含义。师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗？生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，

郭枫著名诗人、作家。读高中的时候，郭枫在《宝岛文艺》发表长篇叙事诗《北方》，即受文坛瞩目。１９５０年起，郭枫成为《半月文艺》《中国文艺》《大公报》《时代青年》《野风》《宝岛》等刊物的主要撰稿人。１９８

今天听一位年轻的女老师执教了台湾作家郭枫写的《草虫的村落》一文。这是一篇极富情趣的文章。执教老师上的是第一课时，她以“草虫的村落是一个怎样的村落”为线，引导学生对此文作一个整体的感悟。基本的程序是这样

最近听了一节课──人教版六年级的《草虫的村落》，老师固然讲得精彩，不过更吸引我的是这篇充满人文气息的童话式散文。跟着台湾作家郭枫的思绪，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片“弥漫着草香和泥土香的空气”

师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？ 生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像

体悟草虫“村落”的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗？生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那

《草虫的村落》练习设计 《草虫的村落》同步练习题 温故知新、辨字组词俏庞烤巷谥峭宠拷港谧、写出下列词语的反义词和近义词静谧娇小勤勉僻静、按课文填空并回答问题空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是吧从这个句子，我感受到了甲虫音乐家们地振着翅膀，优美的音韵，像流了出来从这个句子中，我感受到了、随着作者的目

鲁教版五年级上：《草虫的村落》练习题 一、给加点的字选择正确的读音凝视íí点燃áǎ完好无损ǔǔ半截éé应付īì瞥一眼ěē二、在括号内填上恰当的词语的主意的烛光镇定地从容地的灯芯的斗争轻轻地悄悄地三、填上合适的关联词语蜡烛摆在显眼的桌子上，骗过了前来搜查的德军杰奎琳踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛熄灭了蜡烛烧到金属管处，会自动熄灭伯诺德夫人为了情报的安

鲁教版五年级上：《草虫的村落》练习题 一、填上合适的词语的眼睛的东西的孩子的心情的主意的小姑娘的桌子的儿女的光一蜡烛一妇女一主意一油灯一眼睛一楼梯二、照样子写词语例恶狠狠热笑金白暖三、填上合适的关联词语蜡烛摆在显眼的桌子上，骗过了前来搜查的德军杰奎琳踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛熄灭了蜡烛烧到金属管处，会自动熄灭伯诺德夫人为了情报的安全，想了许多办

人教新课标六年级上：《草虫的村落》一课一练 草虫的村落温故知新、辨字组词俏庞烤巷谥峭宠拷港谧、写出下列词语的反义词和近义词静谧娇小勤勉僻静、按课文填空并回答问题空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是吧从这个句子，我感受到了甲虫音乐家们地振着翅膀，优美的音韵，像流了出来从这个句子中，我感受到了、

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一天，草虫的村落来了一只“庞然大物”蜥蜴。蜥蜴而前围拢了一群黑甲虫，对着庞然大物投以好奇的目光。它们一起交流着。各位村名都前来参观这位“远房亲戚”。甲虫Ａ说道：“这是谁啊，我们的地盘都闯！”这只甲虫现

有些人一点也不喜欢昆虫，甚至以昆虫为敌。但我不这么认为。因为，昆虫是有生命的，我们也可以和它们做朋友。要是人类不伤害昆虫，我相信，它们也愿意和我们做朋友的！我喜欢蟋蟀，俗称蛐蛐。听老师说，它的别名也叫

小时候,我爱在田野里悠闲地散步。今天，我又在这一片像一块绿色地毯的田野里遨游着。正当我被田野的妩媚所吸引住的时候，迎面飞来了一只美丽的花蝴蝶。那只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。红、黄、绿、紫、黑

今天，爸爸妈妈带我去郊游，我高兴得欢蹦乱跳。到了田野，我突然发现了草虫的村落。“测候者”──蜻蜓，正在观察天气；“制造蜂蜜的能手”──蜜蜂，正忙着工作；“士兵们”──兵蚁，正保护着村落；“村长”──金

一、甲虫与晰蜴的对话这天，一只疲惫的晰蜴遇到了一群甲虫，甲虫从来没见过这么大的动物，很是好奇，一只甲虫仰着头问：“喂，朋友，我叫甲虫，你叫什么名字？”晰蜴友好地说：“ 你好，我叫做晰蜴。”另一只花色斑斓