口语交际·习作五

学习目标能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点培养学生的想象能力、表达能力和表演能力学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺培养学生理解能力和概括能力课前准备查找资料，拓宽了解与将相和草船借箭猴王出世景阳冈等故事相关的内容准备人物形象的服饰

一、教学目标、认识即兴演讲式口语交际的基本要求、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力二、教学重点、难点、教学重点演讲技能的练习、教学难点在即兴演讲口语交际中有创意的即兴表达三、教学流程一创设情景，激发兴趣，理解题意、同学们，我们在上课前先来观看一段录象在看的

教学目标、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格课前准备负荆请罪的教学录象一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物二、角色选择、你最喜欢哪部名著为

【学习目标】１、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，

第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。要介绍得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？二、揭

第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《

第一课时〖教学目标〗１、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。２、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。３、热爱文学，特别是中国古典文学。〖教学过程〗一、交流１、你喜欢本组的哪

【教材简析】本次口语交际的内容是人教版第十册口语交际·习作五的内容：让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，学生之间商

【设计理念】联系学生已有的阅读体验，建立宽松愉悦的交际平台，在生生、师生互动的合作交流中激活思维，探究解决问题的办法，让学生不仅想说、敢说、要说，而且能说、会说，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际

第一课时口语交际让名著中的人物走上舞台〖教学目标〗１、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。２、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。３、热爱文学，特别是中国古典文学。〖教学过

【教材分析】本次“口语交际·习作”是本组教材的专题“中国古典名著”的有效扩展，“演演课本剧”既能提高学生的口语表达能力，又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而更深刻地感受中国名

【学习目标】１、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，

【学习目标】１、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，

【口语交际】本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力

时间：公元前２７９年。地点：秦国渑池。人物：赵惠文王（简称赵王）、秦昭襄王（简称秦王）、蔺相如、廉颇、赵国史官（简称赵史）、秦国史官（简称秦史）、秦国大臣。布景：桌椅若干，布置成会客场景。（开幕前旁白

【新疆自治区教育学院实验小学张冬梅】〖如何引导学生感悟人物形象·借助课本剧形式，展现人物形象〗通过上面三方面的学习，学生对课文中人物的形象有了一定的认识，但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。结合

人教新课标五下五单元《习作缩写课文》教学 教学目标、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法、找出与文章的主要内容关系密切的句子重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习课前准备搜集一个自己感兴趣的故事教学过程第一课时一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁这也是一

晋察冀边区北部的芦花村里有个１２岁的孩子叫雨来，他的游泳在全村孩子中是最高的。雨来还去上夜校，跟着老师学会了要热爱祖国。有一天，爸爸和区上的民兵一起到岸上集合了。第二天，妈妈到东庄去给舅舅送信，只有雨

１９３５年秋天，在长征途中，由于生病跟不上队伍，指导员让老班长照顾我们。我们的食物很快吃完了，怎么办？老班长在洗衣服时看到了鱼，便用针做了一个鱼钩，每天钓鱼烧鱼汤给我们喝。老班长自己却从来没吃一次。没

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。周瑜用即将水上交战而军中缺箭的借口，马上命令诸葛亮十天之内造十万支箭，可是诸葛亮却说只要三天就可以做好，还立下了军令状。周瑜认为三天之内是不可能造好十万支箭的，于是

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里妒忌。一天，周瑜请诸葛亮商议水上交战用什么兵器最好的事。诸葛亮说用弓箭。于是周瑜就问诸葛亮几天能造好十万只弓箭。诸葛亮说：“预计三天就能造好”。第一天他没动静，第二天他还没

周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制１０万支箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请

周瑜看到诸葛亮挺有才，心里很妒忌。想要加害于诸葛亮，就让诸葛亮十天内造十万支箭，而诸葛亮将计就计，说只要三天就能造好，还立下了军令状。周瑜便派鲁肃去探听消息。诸葛亮知道鲁肃忠厚老实，求鲁肃借给他二十条