口语交际·习作二

教学目标、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情教学过程一、歌曲回放，回顾往事播放歌曲送别，在歌曲声中回顾本组内容指名请同学分别说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现讲述的内容二、打开记忆，回忆童年、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记

第一课时口语交际【教学目的】１、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。２、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。３、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。４、打开学生思

【学习目标】１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。３、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。４、围绕是否把事情的过程写

【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。【

【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让

一、导语引入１、童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫，一次发现……看起来是那么微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。２、回想过去，有什么事让你感到特别难忘吗？指名说。３、

【教材简析】本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中

【设计说明】语文新课标强调了语文教学人文性和工具性的并重，同时作文教学也占了学科教学的不少比重，传统的作文教学模式的单一，使得作文教学进入到了教师教得累，学生无兴趣学的境地，有一种望“文”生畏的心态，

【教学目的】１、让学生写自己的新发现，根据收集的素材，写一篇以“我的发现……”为题的习作。２、文章要有中心，叙述要有条理，语句通顺连贯，要写清楚你发现的全过程。３、培养学生发现、创新的意识和积极关注生

【口语交际】本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。教学建议：１、从学过的课

【江苏省苏州市敬文实验小学叶韵】〖综合训练，激趣乐写·作文与实际应用相结合并辅以“多媒体”加以训练〗在过去的作文教学实践中，我们已有不少作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读