丝绸之路

教学目标知识与技能了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势过程与方法通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力情感态度和价值观感受丝路的美丽

学习目标有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感认识本课个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事课时安排课时案课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息课时安排课时教学过程一、激情导入

学习目标、能正确、流利地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感、认识本课个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事课前准备、搜集关于丝绸之路的资料、丝绸之路地图教学过程一、话说丝绸之路、出示课题，阅读课后的资料袋、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你

一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论

一、教材解读课文简说丝绸之路是一篇略读课文这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路据史载，张骞第二次出使西域公元前年至公元前年，率人使团到乌孙，又从乌孙分

教学内容人教版小学语文五年级下册第二课略读课文丝绸之路教学课时课时教学目标知识与技能能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的能力，正确、流利，有感情地朗读课文情感与态度通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情通过集体交流学习，培养学

课题丝绸之路教学目标、情感目标能说出这条路被称为丝绸之路的原因，激发学生热爱祖国的思想感情、知识目标认识矗凹等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文、能力目标让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力教学重

教学目标指导学生会认个生字，正确读写古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想等词语指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

教学目标认识个生字，读记、理解矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想等词语有感情地朗读课文理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用学习提纲自学生字，理解下列词语矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想读通读顺课文，

人教版第十册语文第二课丝绸之路教学设计、丝绸之路设计理念这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力本节课的教学，应该在大量的交

一、激发兴趣心理学研究表明兴趣是学习的动力有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷如何才能使学生对语文这门学科产生兴趣呢作为一名语文教师，首先要对自己的教学一往情深，教师的语言神态要充满浓厚的情趣

学习目标有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感认识本课个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事预习展示短识储备丝绸之路与中西交通公元前年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前年方归公元前年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时

【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，

【教学目标】１、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。４、鼓励学生通过各种途径

【学习目标】１、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。２、认识本课９个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。【课前准备】带着自己感

【课前准备】１、搜集关于“丝绸之路”的资料。２、“丝绸之路”地图。【教学过程】一、话说“丝绸之路”１、出示课题，阅读课后的“资料袋”。２、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路

【教材简析】《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大

【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感

【教材内容】《丝绸之路》人教课标版语文五年级下册第一单元第２课（需一个课时）。【教材分析】《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来

一、对句子的理解１、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的中国

１、认识９个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。２、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。３、激发起了解西部历史

１、导入新课时，可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。它对一些国家之间的政治、经济和文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以

丝绸之路与中西交通公元前１３８年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前１２６年方归。公元前１１９年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（

【广东省佛山市顺德区乐从小学张劲红】〖把握文章切入口，提高阅读教学效率·抓住中心句〗大多数文章都有中心句（或者重点句，如：总起句、总结句、过渡句等），在课堂上以中心句为切入点，将这个句子的理解和课文思

丝绸之路 参考图片 张骞拜别汉武帝出使西域张骞出使西域丝绸之路 张骞出使西域路线 丝绸之路上高昌故城遗址中国境内陆上丝绸之路张骞

师：对丝绸之路，我们以前了解的不多。读了这篇课文，我们有了初步了解，请大家结合有关内容谈一谈你眼中的丝绸之路。生：我觉得丝绸之路是一条伟大的路。通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地，有白雪皑皑的崇山峻

图片资料

【矗立】高耸地立着。【守候】等候。【栩栩如生】形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。【浩浩荡荡】水势广大的

【栩栩如生】⑴齐白石老爷爷画的虾真是栩栩如生。⑵苏州的泥人每一个都是栩栩如生，就好象是活生生的人。【浩浩荡荡】为了抗议美国的侵略行径，浩浩荡荡的学生队伍走上了街头。

１、为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。２、“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。⑴“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条

１、交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……能看出张骞开辟丝绸之路困难重重。２、日夜兼程。能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳。３、他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“

遐想矗立戎装守候贸易栩栩如生浩浩荡荡五彩缤纷崇山峻岭美轮美奂