第五组 综合性学习：遨游汉字王国

教学目标知识与能力策划并开展简单的小组活动，学写活动计划学写简单的调查报告学习欣赏汉字的兴趣过程与方法采用交流与分享，回顾汉字历史运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美情感态度与价值观通过活动，锻炼独立或合作学习的能力通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉

【学习目标】１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。２、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任

【说教材，领略编者意图】今天我说的是单元课。语文课程目标中的阶段目标有五大板块：１、识字与写字。２、阅读。３、习作。４、口语交际。５、综合性学习。人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一

【教学目标】１、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。２、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。３、通过综合

【学习目标】１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。２、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，

【教学目标】１、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。２、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高

鲁教版五年级语文第四单元导读 单元主题感受名著悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章本组教材以中国古典名著为专题，安排了篇课文以及口语交际习作交流平台日积月累课外书屋等项教学内容篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和有根据我国著名古典历史小说三国演义中草船借箭的情节改写的草船借箭有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈还有选自我

《综合性学习：遨游汉字王国》教学札记 从《遨游汉字王国》看语文综合性学习 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式人民教育出版社课程标准实验教科书十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现第二学段每册教科书安排了两次综合性学习，内容既有学科内的像读童话、讲童话、编童话、演童话，也有跨学科的像生活中的传统文化保护绿色家园走进大自然第二学段综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示进

单元教学 “单元整合·群文阅读” 本组说明本组教材围绕着遨游汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义本单元分为有趣的汉

《综合性学习：遨游汉字王国》教材理解 探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读 五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性二

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的

１、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。２、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。３、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国

【基本思路】综合性学习是一种新的学习方式，教学方法与课文不同。本组综合性学习，可以采用这样的思路：１、阅读单元导语，激发学习兴趣。２、仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些

【有趣的汉字】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：１～４是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述

【浙江省宁波市象山县外国语学校叶常青】〖语文综合性学习的魅力·“综合性学习”是多元的〗加德纳的多元智能理论给我们的教育工作打开了一扇全新的大门。多元智能理论认为每一个体的智能各具特点，个体智能的发展方

【字谜一组】１、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）２、二十四小时，莫当日字猜。（旧）３、一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）４、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（

第二小组活动计划时间：１１月６日～７日地点：黄韵奶奶家活动内容：丰富而有趣的汉字活动过程：１、猜字谜。２、讲谐音笑话、歇后语。３、编小报。组长：叶曼倩分工：主持：叶曼倩 搜集资料：金楚雪编辑：杨元芳抄写

语文实践活动课上，同学们围绕“怎样做到不写错别字”展开讨论。大家各抒己见，结果形成两条意见：１、追寻写错别字的根源。２、探求纠正、不写错别字的方法。于是，同学们自由组合，４～８人为一组，由组长组织大家

【单元解读】五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记

五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。然而更加引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，一种全新的教材形式──独立的综合性学习单

【活动学校】赤峰市巴林左旗鄂尔多斯希望小学。【活动年级】五年三班。【活动主题】遨游汉字王国。【指导教师】王呈艳。【活动目标】１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。２、通过

翻开五年级上册《遨游汉字王国》这一组，我们会发现它的编排方式与其他各组截然不同，也与近几十年来我国小学语文教材的面貌迥然而异。它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱

【活动目标】１、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。２、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯

在人教版第九册教材中，我们看到了一个令人耳目一新的教材内容──第五组教材《遨游汉字王国》。这组教材针对五年级学生的认知和能力基础，遵循着“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的

在“遨游汉字王国”的综合性学习活动中，你一定对汉字有了更多的了解吧？一定感受到了汉字的有趣和神奇？能把自己的切身感受和收获写下来和大家一起共享快乐吗？要结合自己的实际情况汇报收获，既不能夸大，也不能缩

【活动目标】通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。【活动准备】１、写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽６个。２、折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板１块，录音机１台。【活动过程】

综合性学习：遨游汉字王国参考图片

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Ｃ卷课堂教学跟踪训练（时间９０分钟，满分１００分）一、我能把字写得最漂亮（看拼音，写汉字）（１８分） pōu 解（）gōng（）敬 zhù（）虫 mèi（）力 chěng驰（） shēng外（） lì（ ）书 jū（）束yū（）回

一、我会查字典，按要求填空１、带“垂”字的翘舌音有：棰、＿＿、＿＿。２、带“”字的翘舌音有：硫、＿＿、＿＿。３、带“仓”字的平舌音有：苍、＿＿、＿＿。４、带“乍”字的平舌音有：柞、＿＿、＿＿。二、我能

１、能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。２、通过综合性学习，学会制定计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。３、能够

《综合性学习：遨游汉字王国》相关知识 字谜 一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上、一边绿，一边红一边喜雨，一边喜风喜风的怕水，喜雨的怕虫、木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜、四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗，剩下二万守老营、王同志，白同志，两人同坐石凳子、十个兄弟力量大，什么困难都不怕、花园四四方，里面真荒凉，只有一

《综合性学习：遨游汉字王国》相关知识 字谜故事两则 三谜一字一天，苏东坡到妹夫家走亲戚妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗，一则字谜我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保席间，苏东坡一听就附和，微笑着说我有一物分两旁，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出我有一物生得奇，半身生双翅，