口语交际·习作三

教材简析这是人教版五年级上册第三单元完结后安排的一次口语交际，这次口语交际是让学生尝试做小小推销员向别人介绍一种商品教材设计这样一次尝试性的推销商品的活动，旨在指导学生试着用一些说明方法初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐设计依据语文课程标准指出

学习目标提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗那我们今天就试着做一名小小推销员精心准备熟悉商品对你的商品进行全面了解从外观、规格、用途、使

设计理念语文课程标准指出口语交际能力是现代公民的必备能力应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养口语交际是人与人之间交流和沟通，真正意义上的口语交际是听方和说方双向互动的过程，交际是口语交际的核心人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得在教学过程中，创设情景，激发

教学目标指导学生初步学习推销的方法，学会用上说明方法使自己的推销更生动根据教材编排，第三单元都是说明性文章，如鲸等，在学习这些课文时，要系统的学习说明方法口语交际在这些课文的后面，而镇内学生现在还没有完全学完这些课文，所以在这节课上，学生只要能根据以前所接触到的说明方法初步感知会用即可在活动中提高口语表达能力和

【教学目标】１、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。２、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。３、学习用列表格的形式做单元小结。４、背诵“四季之风”，激发学生对生

【教材简析】这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的

【学习目标】１、指导学生初步学习推销的方法。２、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。 ３、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。【学习重点】同学习目标１、２。【学

《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用

【教学目标】１、培养学生倾听和应对的能力。２、提高学生表达和提问的语言能力。３、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。【教学过程】一、谈话导入同学们

【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。围绕这个话题，展开一系列的口语练习。努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：１、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、

【教学目的】１、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。２、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。【教学重点】１、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。２、学习推销的方法，注意推销的态度。【

【口语交际】这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的

【湖北省宜昌市秭归县屈原镇南坪小学郑鹏振】〖培养学生口语交际能力之我见·创设互动的交际氛围〗口语即口头语言，口语能力是学生的口头表达能力。它是人类社会生活中最重要的交际工具，教师在语文教学的过程中，如

师：同学们，这节课我们不写作文（学生齐声欢呼）。不过，老师要给你们布置一个小小的任务，你们能完成吗？生：老师您快说呀！什么任务都行。师：明天每人带一件自己喜欢的物品（水果，小食品，商品，文具。）生：老

或许你在商店门前见过推销会，或许你在电视上见过推销会，但你听说过课堂上举行的推销会吗？我可见过，那可是别具一格的。那天一上课，语文老师便问：“同学们的推销商品准备的怎么样了？”有的同学兴高采烈地拿出了

“啦啦啦……”同学们哼着歌，搬着桌椅，捧着书，高兴地朝大操场走去。大老远，就能听见他们的歌声。原来，今天学校里开展了“红领巾书迷跳蚤市场”的活动，大家正兴高采烈地准备去义卖书呢！等桌子摆好，我们这些推