小桥流水人家

教材说明这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法课时安排一课时教学目标、学习生字

教学目标、识个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的、积累课文中优美的语句教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情教学难点领悟作者表达思乡

教学目标、识个生字读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语确、流利、有感情地朗读课文、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的、积累课文中优美的语句教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情教学难点领悟作者表达思乡感情的

教学目标认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字正确认读词语盘点中有关本课的词语通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法正确、流利、有感情地朗读课文教学重点引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法教学时间一课时教学过程一、谈话

教材简析本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，这是多少人的梦里水乡、梦中江南日出而作，日落而息，守望相助，小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，又是多少人梦中的世外桃园啊在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美

教材分析小桥流水人家是人教版教材第九册的一篇略读课文看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子小桥流水人家课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅小桥流水人家的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，

教材分析小桥流水人家是人教版课标实验教科书的五年级的第课一篇略读课文本文是一篇文质兼美的散文在文中有故乡的作者爱恋直接的感情流露作者对故乡的绵绵不绝的怀念和思念在教学中，旨在引导学生通过朗读自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体作者的思乡之情，体会作者是怎样表达思乡之情的学法分析小桥流水人家文章的篇幅较短，

教学时间一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题我忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢板书课题小桥流水人家二、初读课文，感知内容学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意互相交流生字词的学习情况指名朗读课文，然后交流课文哪几个自然段着重写小桥流水，哪几个自然段着重写

课时安排课时课前准备学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解教师准备几段不同风格喜庆、悲哀、舒缓的音乐学生搜集表达思乡之情的古诗句把课文中相关句子制作成课件教学过程一、想象画面，情境导入听到小桥流水人家，你的眼前出现了一幅怎样的画面有什么感觉学生展开想象的翅膀，描绘出一幅幅充满诗情画意的画面，更快地进入课文的情境

课文精解与编排意图看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子小桥流水人家课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅小桥流水人家的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无闹市之乱耳，

教学目标、认识个生字读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象等词语、有感情的朗读课文、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的教学重点引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法教学准备媒体资源教学过程一、谈话导入，揭示课题上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰

教学目标、识个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的、积累课文中优美的语句教学措施利用学习笔记自读感悟主要内容中心思想课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅小桥流水人家的写意画小溪潺潺绕

课前分析小桥流水人家是人教版小学五年级语文第九册的一篇略读课文文章中一个爱字贯通全文我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是我的老家，我就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了我的爱这

学习目标、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的、欣赏课文中优美的语言积累课前准备、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解、学生搜集表达思乡之情的古诗句、老师准备古诗文天净沙教学过程一、启情导入师同学们今天我们来学习第课齐读课题当你看到小桥流水人家你能联想到什么

教学目标、自学生字新词，正确、流利有感情地朗读课文、通过朗读，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情、体会作者表达感情的方法、激发学生热爱家乡的思想感情教学重点体会作者的思想感情教学难点体会作者表达感情的方法教学过程一、揭示课题、教师谈话同学们，在学习之前，老师朗诵一首诗词，你们想听吗教师朗诵马致远的天净沙秋思这

教学目标、认识个生字读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的教学重难点分析有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情教学准备多媒体课件预习提纲、学生预习课文，自学生字词，

教材说明这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法课时安排一课时教学目标、学习生字

教学目标认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字正确认读词语盘点中有关本课的词语通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法，尝试运用正确、流利、有感情地朗读课文教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡

教学目标、认识个生字读读记记婀娜、舞姿、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服印象等词语、有感情地朗读课文、理解课文，体会作者是怎样表达思想之情、重点难点能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解课前准备、诵读天净沙秋思、自读课文，自主进行批注教学流程一、谈话引题，露从今

教学目标、掌握课后生字，读记生字组成的词语、有感情地朗读课文，体会作者对故乡的怀念之情、体会文中提到的几种意境，如日出而作，日落而息，守望相助、学生展开现象，体会小桥流水人家的美好景色及生活教学准备学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解学生搜集表达思乡之情的古诗句老师准备古诗文天净沙教学重点理解文中的重点句，体

教学目标我们能掌握本课生字新词，有感情朗读课文我们在感受江南水乡的美景时，能领悟作者描写表达方法我们通过感悟作者对故乡的怀念，能热爱自己的家乡教法学法自主、合作、探究教学过程一、导入新课天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯二、揭示目标我们能掌握本课生字新词，有感情朗读课文我

一、设计意图这是一篇优美的散文，一个爱字贯穿全文但这种情感有些都蕴藏在文句之中，借用不同的表达方式来展现，需要引导学生通过朗读、品味、感悟来体会而小桥流水人家的美景所带给学生美的享受，也需要通过品读来欣赏但本篇是略读课文，只安排一课时学习时间，故此在设计上主要把握以下两点第一、引导学生通过自读自悟来体会作者的思

教学目标认识个生字，读读记记婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语正确、流利、有感情地朗读课文把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的欣赏课文中优美的语言积累教学重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的依恋和思念之情课前准备学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解学生搜集表达思

【教学目标】１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点】１、有感

【设计理念】“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能

【学习目标】１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。３、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事

【教学要求】１、知识与技能：⑴认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。⑵有感情地朗读课文。⑶了解课文主要内容，体会作者表达的情感。⑷了解文中提出的几种意境，如“日出而作”。２、过程与方法：⑴通过指导有感

【说教材内容】《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第８课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新

【教学目标】１、认识６个生字，读读记记“婀娜、粼粼、波纹、印象、潺潺”等词语。２、有感情的朗读课文。３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点、难点】有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美

【学习目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。４、欣赏课文中优美的语言积累。【课前准备】１、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解

【教材简析】看到题目，一股淳厚的土气息迎面扑来，一片淳美的田园风光在脑海中徐徐展现，一阵心旷神怡的情愫便也在心头弥漫开来，久久萦绕。小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，这是多少人的梦里水乡

【学习目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。４、欣赏课文中优美的语言积累。【课前准备】１、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解

《小桥流水人家》教材理解 《小桥流水人家》综合资料 一、教材解读课文简说看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子小桥流水人家课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅小桥流水人家的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无闹市之乱耳

语文五年级上册：《小桥流水人家》教学资料 学习目标认识个生字读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现等词语正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情使用说明与学法指导、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾

【课文简说】看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清

１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

１、课始可以以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景，然后进入课文的学习。这样，充分利用学生的阅读期待，激发学生读书的兴趣。２、本文是略读课文，教学时要让学生充分地自

【贵州省都匀市平浪完全小学顾昌言】〖仿写──习作的中国·仿内容，描述详细〗五年级上册第八课《小桥流水人家》这篇课文描写的景物是多数农村寨子都具有的特色，描绘的生活恬淡、闲适，对农村小学生来说体会最深了

片段一：激发读书的兴趣师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？生：我想到了有小溪，有小桥，有人家居住的地方。生：我想，应该是个美丽的地方，像画一样的地方。生：我知道这是一句诗，写的是一个小村子吧？师

谢冰莹（１９０６～２０００）湖南新化人，原名鸣冈，字凤宝，笔名林兰、南芷、英子、忆萍、阿木林、纪佬、冰莹女士等，早年与陈天华、成仿吾一同被称为“新化三才子”，作品逾１０００万字。生于新化大同镇谢铎山一

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“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。《帝王世纪》记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事。有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何于我哉！”后名为《击壤歌》。

【词】清澈见底　随风飘动　依依多情　粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。【段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，

我读了《小桥流水人家》这篇文章后，非常喜爱。不禁对这个普通的小山村的美丽景色赞叹不已，更是崇敬作者对故乡绵绵不绝的怀念和思恋之情。村中有一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪边杨柳依依垂水面，水

谢冰莹原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于年冬考入武汉中央军事政治学校次年参加北伐，著从军日记，发表于中央日报副刊年军政学校女生队解散，先后人上海艺大、北平女师大学习毕业后，于年及年两渡扶桑，就读于早稻田大学研究院年曾因抗日反满罪在日本被捕抗战爆发后组

从美国加利福尼亚州圣弗朗西斯科城旧金山有多个角度，都能看到金门大桥的红色桥塔许多人认为金门大桥是世界是最美的大桥，自然也是最壮观的景色之一它横跨于圣弗朗斯科湾入口年，把旧金山城与北加利福尼亚连接起来，金门大桥的设计和建成只用了年多时间，于年投入使用，从而不再需要乘渡船横越圣弗朗西斯科湾了，大桥凭借两根厘米粗的钢

泸定桥座落在甘孜洲泸定县大渡河上，为全国重点文物保护单位该桥始建于清朝康熙年建成于年，泸定桥三字由康熙皇帝御笔题写，并立御碑于桥头泸定桥桥长米，宽米，根铁链固定在两岸风貌独特，为我国国内独有年月日，中国工农红军长征途径这里飞夺泸定桥，而使该桥闻名中外这座名桥现已修葺一新，并成为旅游胜地

天下第一桥系一天然石桥，位于张家界国家森林公园处砂刀沟游览线一带大自然的鬼斧神工，将一块厚约米的天然石板，横空架在两座山峰之上，把东西两峰连接桥高米，是张家界最高的石桥高度、跨度和惊险均为天下罕见，故称天下第一桥桥长米，宽仅米不等，但较平坦，可通行人桥上苍松挺拔，桥下云雾荡漾，万丈深渊四周悬崖绝壁，水滴飞溅踏上

蛇桥莫桑比克的米兰热地区有个叫旁阔纳的村庄，那里盛产一种极为奇特的绞蛇它们喜欢聚群绞合在一起，拉拉扯扯地穿河而过，并且习惯将两端紧紧缠绕在河两岸的粗树干上，因而形成一座天然的蛇桥行人从蛇桥上走过，它们不但不会掀翻行人，而且彼此纠缠得更紧密，使人们平安无事地在上面通行泥桥拉丁美洲的尼加拉瓜有座泥桥，自重吨多据史料

昨天在北京国际汽车会展中心，清华大学机械系多名大二学生，两分钟之内将一辆重达吨的北京吉普稳稳当当地开过了米长、米高，完全用报纸做成的纸桥纸做的桥上能开过一吨多重的吉普车这个让很多人一听就连说绝对不可能的设想，被清华大学机械系多名大二学生变成了现实北京国际汽车会展中心上演了这样惊险的一幕分钟之内，一辆重达吨的北京

桥梁一般讲由上部结构、下部结构和附属构造物组成，上部指主要承重结构和桥面系下部结构包括桥台、桥墩和基础附属构造物则指桥头搭板、锥形护坡、护岸、导流工程等、桥梁的分类按使用性分为公路桥、公铁两用桥、人行桥、机耕桥、过水桥等按跨径大小和多跨总长分为小桥、中桥、大桥、特大桥桥梁分类多孔跨径总长米单孔跨径米特大桥≥≥

天下第一大石桥又名乌巢河大桥，飞架于乌巢河深谷之上桥东是高耸天半的大马山，桥西是直插霄汉的骆驼山，一桥横空东西，若巨龙腾飞，气势磅礴大桥以青灰色白云岩为石料，采用全空石肋拱式结构修筑，主拱净跨米，为世界之最桥长米，宽米，高米其规模之宏伟，结构之科学，造型之优美，工艺之高超为桥梁行家所推崇，专家认为，乌巢河大桥开

长江自沱沱河源头至长江南源当曲河口，通称为长江正源沱沱河，长度为千米年测得的最新数据，中国科学院的科学家对长江重新测量后发现当曲长千米，是长江的真正源头原来的长江长度是年测得的，当时考察得出的结论是长江源头五大河流中沱沱河最长，约公里，当曲长公里，并据此确定沱沱河为长江的源头因此这里的长江大桥的数量是把沱沱河作

据吉尼斯世界纪录年版，世界上最长的自然天桥一美国犹他州兰茨开普拱桥，跨度为米，高于峡谷地面米桥体最大的自然桥是犹他州的雷恩博桥，跨度为米，可宽度仅为米无论从跨度、长度、宽度或桥拱高度，贵州省黎平县天生桥都远远超过以上入吉尼斯世界纪录的两座桥黎平天生桥位于贵州省黎平县高屯镇东南千米处，横跨在沅江上游清水江支流亮江

在云南省保山县与永平县交界处的澜沧江上，有一座飞架在悬崖绝壁之上的铁索桥，这就是我国现存最古老的铁索桥霁虹桥霁虹桥的位置是西汉的兰津古渡，东汉曾流传渡傅南，越兰津的歌谣丝绸之路出现之前两世纪，从四川西昌起，经云南姚安、下关、保山，进入缅甸、印度等国的西南丝道就已形成，霁虹桥就是这条古驿道上的咽喉此处古为舟筏渡口

位于南京市西北面长江上，连通市区与浦口区，是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥，年月日竣工上层的公路桥长米，车行道宽米，可容辆大型汽车并行，两侧还各有米多宽的人行道下层的铁路桥长米，宽米，铺有双轨，两列火车可同时对开其中江面上的正桥长米，其余为引桥，公路引桥采用富有中国特色的双孔双曲拱桥形式公路正桥