我的“长生果”

教材分析本文为略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含作者的真情，课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流教学目标学会本课生字词语有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理学习一些读书和习作的方法教学重难点引导学生读懂课文内容，结合自

教材简析我的长生果这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提

教学目标指导学生认识个生字指导学生有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理让学生学习一些读书和习作的方法重点难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法课时安排课时教学过程一、释题理解齐读课题长生果是什么为什么给它加上引号莎士比亚曾说书是全世界的营养品作者

学习准备在读书中使自己收获的经历课时安排课时学习过程一、回顾导入这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解走遍天下书为侣则在假定和选择中，告

谈话导入同学们都听说过长生果吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号提醒注意的字音心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母

一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话窃读记中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示走遍天下书为侣则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，

一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言二、难点、重点分析本文的结构是怎样的分析本篇可以分为三部分第一部分，第、自然段点题，引出对少年读书生活的回忆借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感第二部分，第自然段记述少年时代的读书作文的情况第三部分，第、自然段由回忆往昔转到抒发今天的感慨添

教学目标、养成快速阅读的好习惯、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发教学时间一课时教学过程一、激情导入同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，

教学目标认识扉、瘾等生字并通过互相提醒认清字形，读准字音正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句教学设计一谈话导入同学们都听说过长生果吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课

学习目标认识扉、瘾等个生字学生互相提醒认清字型，读准字音朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典教学过程谈话导入同学们听说过长生果吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是一篇略读课文，同学们要运用平时学

【学习目标】１、认识“扉、瘾”等生字；并通过互相提醒认清字形，读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。【学习过程】一、谈话导入１、同学们都听

【学习目标】１、认识１２个生字。２、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。３、学习一些读书和习作的方法。【学习重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意

【学习目标】１、认识１２个生字，积累好词好句。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。３、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。４、积累读书及习作方法。【教学

【教学要求】１、认识１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会

【教材简析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由

【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重

【教学目标】１、认识１２个生字。２、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意

【教材内容】《我的长生果》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第４课（需一个课时）。【教材分析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生

【教学目标】 １、认识１２个生字。２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意

【教学目标】１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。４、尝试

《我的“长生果”》教材理解 《我的“长生果”》综合资料 一、教材解读课文简说这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不

（出示句子：我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。）师：将这句话与第２自然段比较着读一读，看你发现了什么。生：我发现它们的意思还是一样的，只是把四个比喻句删掉了。师：你真善于发现！多读几遍第２自然段

【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由

１、认识１２个生字。２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。３、学习一些读书和习作的方法。

１、本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学：按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些

【福建省宁德市蕉城区教师进修学校郑建清】〖语文学习的生成性对教师的要求·灵活设计和使用教案〗语文课程最大的特点在于具有丰富的人文内涵，生成就是教学过程可变性的概括。学生对于教材的理解往往带有强烈的个人

略读课文具有较明显的独立阅读的性质。教材中安排的略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。因此略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗

教例简述：１、课时：一节课。２、课型：句式学用课。３、全课教学由“理解一篇──突破一点──记诵一节”三个板块构成。４、教学任务：认读难字１０个，品读、积累美词若干个，学习句式８种，背读精段１～２个。一

说到“长生果”总让人想到《西游记》里神奇、可爱的人参果，《我的长生果》一书中的“长生果”是指什么，答案自然不言而喻，但为什么要把书比作“长生果”呢？学生们的回答仅停留在作者对书的钟爱，这一浅显的答案上

一篇好的文章，就是作者本人真情的流露。《我的小桃树》《我的“长生果”》类抒情散文即是如此。在这类抒情散文的教学中，教师的“教”学生的“学”都不大好把握。笔者认为，此类文章的教学，要以“品读文之美”为突

《我的“长生果”》第二课时 练习与教案 练习设计、请在正确读音下边打我每忆及少年时代，就禁īì不住涌起愉悦之情我读得很快，大有囫úù囵吞枣的味道我是对阅读如饥似ìì渴的少年学校图书馆里的图书像磁íí石一样吸引我、把词语补充完整如如痴浮想翩不求解肠挂肚千篇一流光溢悲离合不言而然神伤大身手、根据课文内容填空，再回答问题这时我养成了做读书笔记的习惯记书中优

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叶文玲：女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于

１、对课文题目的理解：本课的题目《我的“长生果”》，既简洁明了，又含义深刻。作者受莎士比亚的名句“书籍是全世界的营养品”的启发，她把书籍比作“长生果”。书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的硕果，是全世界

【词】津津有味天长日久如醉如痴囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽香飘四野格外灿烂别出心裁与众不同古今中外眼泪花花念念不忘呕心沥血【句】像蜂蝶飞过花丛，像泉

全文共１９段，可分为三部分：第一部分（１、２）：用比喻点题，进而说明回忆少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。第二部分（３～１７）：回忆少年时代的读书经历，用实例说明读书对“我”的影响，特别是对写作的

１、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出

１、本文的结构层次：文章层次十分清晰，全文以“长生果”（书籍）为线索，分为三部分。第一部分（第１、２自然段）点题，引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻，渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦

书，被人们称为“长生果”。这个名字还是有原因的。我和你们一样，非常喜欢看书。我看的书有：《格林童话》、《儿童文学》、《童话十万个为什么》、《十万个为什么》、《小王子》、《伊索寓言》、《小公主》、《米老