走遍天下书为侣

一、教学目标、知道作者为什么以书为侣、学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书、激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯二、教学要求、理解作者物不释卷的原因，学习作者良好的读书习惯、有感情地朗读课文、学习本课生字、词三、教学重难点学习作者良好的读书习惯，做到手不释卷四、教时两课时五、教学过程教学内容熟读课文感受课文所描述

教学目标、认识侣、娱等个生字，会写侣、娱等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法教学重点理解课文内容，体会读书乐趣教学难点学习一些读书方法教学准备、生字词卡片、抄有重点词句的小黑板教学课时第一课时教学目标、认识侣、娱等个生字，会写侣、娱等个生字、正确

课前准备生字词卡片一块抄有重点词句的小黑板多媒体课件第一课时谈话导入，激发兴趣一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的窃读到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路今天，我们学习第课，让我们一生都与好书相伴吧齐读课题释题侣伴侣用自己的话说说

课前准备、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么为什么设计意图文本的开篇就是一个很好的

学习目标认识侣、娱等个生字，会写侣、娱等个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法教学过程课前准备生字词卡片抄有重点词句的小黑板第一课时谈话导入，激发兴趣一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的窃读，到季先生对读书的见

教材分析走遍天下书为侣让人真切的感受到书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行教学目标认识个生字，正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容，体会作者

教材简析走遍天下书为侣是北师大版义务教育课标标准实验教材第十册第二单元中的一篇课文它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友，以书为侣善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀文章紧密围绕教材本单元的专题我爱阅读编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进

学习目标、借助工具书或拼音认识侣、娱等个生字，会写侣、娱等个生字会正确听写伴侣、娱乐百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语、正确、流利、朗读课文，读出作者对书的热爱之情，读出第一自然段设想，并融入自己的感情背诵课文第自然段、默读以作者假想为线索，理清脉络，用自己的话说出主要内容体会说明方法及表达方

目标预设、认识侣、娱等四个生字，会写侣、娱等九个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜爱的语句，背诵第五自然段、把握文章主要内容，了解作者将书作为伴侣的原因，感悟读书方法教学重难点、握文章主要内容，体会作者的情感、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发教具课件课时设计第一课时教学互

教学目标认识文中出现的生字，正确拼读能正确、流利、有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由通过多种形式地读，领悟作者的观点，感受作者对书的热爱教学重点把握主要内容，体会作者的情感教学难点理解反复读一本书的原因一、激趣导入世界上有两大儿童节日，一个是国际儿童节，另一个是国际儿童读书节在年

第二课时教学目标理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动激趣读文深入感悟朗读课文第自然段自由读第自然段，想一想我读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出我是在一遍又一遍地读抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感悟从这一遍又一遍地读，你们感受到什么联系实际交流作者读

一、激趣读文，深入感悟、朗读课文第自然段、自由读第自然段，想一想我读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出我是在一遍又一遍地读抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感悟从这一遍又一遍地读，你们感受到什么、联系实际交流作者读书的方法用上首先然后最后说一说、默读最后一段，想一想作者除了把书比作一位朋友，还比作什么

走遍天下书为侣教案设计走遍天下书为侣是北师大版教材第十册第二单元中的一篇课文它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友，以书为侣善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀文章紧密围绕教材本单元的专题我爱阅读编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激

复习旧课，导入新课通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为点击课件引说三个句子引导学生提问读了这三句话，你能提出什么问题吗比一比，谁提的问题最有价值生可能会问为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书怎样一遍又一遍地读那本书为什么一本你喜爱

一、回顾导入，感知情感、了解上节课所学内容了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法板书以书为侣原因方法、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象作者特别爱书，而且很会阅读、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题齐读设计意图由内容的把握到情感的感知、体会，是阅读教学中质的飞跃与提升教师应

一、漫谈引入，激趣导入同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好可有这样一个人，她说课件出示如果你问到我，我会毫不犹豫地回答

一教学目标知识与技能认识个生字，会写个生字正确读写伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示过程与方法、整体把握主要内容、在朗读中体会情感情感态度与价值观感受作者对读书的热爱，继续开展

教学目标基础知识积累会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词方法与能力能结合课文理解文中出现的生词的意思正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示感受作者对阅读

一、复习导入、复习新词、回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因二、品味语言，领悟表达方法、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读、作者对书有着深厚的感情那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子

【学习目标】１、认识“侣、娱”等４个生字，会写“侣、娱”等９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。【课前准备】１、生字词卡片

【课前准备】课件出示相关句子。【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照

一、新课导入记得高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，可见书对于我们人类的进步是多么重要啊！今天我们要来学习的课文也和书有关，请大家一起来读课题：出示课题：这是英国的作家尤安艾肯写的，看了题目，大家知道

【教材分析】《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满

一、导入新课１、同学们，老师想问你们一个问题：如果你独自船环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？同学们的回答真是多种多样，老师刚才问你们的问题，是英国作家尤安。艾肯曾经假设的，那

【学习目标】１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。３、把握主要内容，

【教材简析】这是英国作家尤安·艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设

【学习目标】１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。３、把握主要内容，

【活动目的】１、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。２、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。３、通过系列活动，促使学生养成爱读书的习惯。【活动过

【教材简析】《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满

【学习目标】１、认识“侣、娱”等４个生字，会写“侣、娱”等９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。３、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。【课前准备】１、生字词卡片。２

【教学目标】１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。３、把握主要内容，

【教材分析】《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层

【教学目标】１、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培

《走遍天下书为侣》教学札记 《走遍天下书为侣》教学反思 本册第一组课文的主题是我爱阅读书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢有的说是为了写好作文有的说是喜欢里面的故事有的干脆说是父母规定要读

《走遍天下书为侣》教材理解 《走遍天下书为侣》教学难点分析 走遍天下书为侣是第三篇课文，篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣面对漫长枯寂的旅程，作国者毫不犹豫地选择带一本书上路书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行这是作家在读

《走遍天下书为侣》教材理解 《走遍天下书为侣》综合资料 一、教材解读课文简说品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行见多了博览群书的高论，本文从

《走遍天下书为侣》第二课时案例 一、回顾上节课内容、有感情地朗读全文、说一说上节课的内容作者只带一本书上路的原因和方法二、品味语言，领悟表达方法、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读、作者对书有着深厚的感情那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢学生默读课文，找出自己的根据，然后反复

“我愿意读上一百遍”，“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”──摘自尤安·艾肯《走遍天下书为侣》以上的话和我国自古相传的名言：“书读百遍，其义自见”，“温故而知新”，有着异曲同工之妙，然而

【课文简说】品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍

１、认识４个生字，会写９个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。３、把握主要内容，体会作者选择

１、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。然后引

【山东省威海市高区田村小学潘美玲】〖经典之精彩瞬间〗精彩瞬间一：语文课上，《走遍天下书为侣》正在进行，教师请同学们谈谈自己对“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以

有的人把书当作装饰品，摆在书架上；有的人看见书，就如同一个饥饿的孩子看见面包；有的人有条件读书，不懂得珍惜；有的人渴望读书，却被拒之门外。在一个村庄里，住着地主一家和许多穷人。地主有一个贪玩好耍的儿子

师：作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。生：我感到作

一、激趣导入，揭示课题师：如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么？生１：我会带一幅美丽的图画，寂寞的时候欣赏它。生２：我会带一只小狗，无聊的时候可以和小狗玩耍。生３：我

《走遍天下书为侣》是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点──走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的

出示练习题：读下面的句子，再根据自己读书的感受填空：一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜欢的书就是______，也是______。师：同学们，请你们自由地读一读上面那句话，想一想你知

《走遍天下书为侣》的作者对书有着深厚的感情。那么，让我们来认真体会作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）１

《走遍天下书为侣》一课教学结束的时候，我带着孩子们去完成课后练习，巩固的同时也是拓展。念完题目，期待中的踊跃的场面并没有出现，依然是“这里的黎明静悄悄。”面对学生的默然，我颇为无奈，本想“灌”一下，但

针对１２月份师训科提出的论坛主题“课堂中的有效提问”，我一直有一种“不说不快”之感，可毕竟自己从事行管工作，多年没在一线岗位，又惟恐说不到点子上会贻笑大方，所以迟迟不敢动笔。今天无意中听到朋友的一句“

《走遍天下书为侣》第二课时课后复习 一、复习导入、复习字、词、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因二、品味语言，领悟表达方法、学生所读第段，边读边勾划批注自由读，想像你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法相互理解新东西的意思梳理写作顺序，抓住首先、然后、最后用自己的语言简介读书方法谈谈一遍又一遍地读一本书对我的暗示挑战读，比一

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读书笔记的几种写法：一、摘录式读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积

【词】毫不犹豫弃家而去【句】一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。【段】我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为会么这样做，作家为什么要写这个故事。然

“读书是眼睛在吃饭，它哺育了精神，哺育了心灵，还哺育了灵魂”。自打我上小学，我就牢牢记住了爸爸对我说的这句话。打开记忆的闸门，我读的第一本名著是蜚声文坛的前苏联大作家高尔基的自传体小说《童年》。刚开始

“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的。书的确能让人进步，但是。我也爱读书，甚至对书爱不释手，可我这么爱读书，我却没有进步呢？这个问题一直困扰着我。终于，我在《走遍天下书为侣》这篇文章中找到了原因。

书是甜的，你知道吗？在犹太人的家庭中，当孩子稍微懂一点事时，就会举行一个这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去亲吻圣经上的蜂蜜。你知道为什么要这样吗？母亲是想让孩子明白，书本是甜