第一组

【设计理念】把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。文本

【教材分析】本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际·习作一》及《回顾·拓展一》组成，选编内容都

鲁教版五年级语文上册第一单元导读 内容课文山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的野和口语交际习作一、回顾拓展一教学目标、学会本组出现的生字词，理解和积累词语、正确流利有感情地朗读课文，背诵第课山中访友全文，第课山雨的第、自然段和第课索溪峪的野的第、自然段理解课文内容，感受大自然的美丽，激发热爱自然的思想感情、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表

冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得

寒假开学回来新书到手，翻开散发着浓郁墨香的课本，我欣喜地发现第一单元的学习主题是“读书”，与学校开展的轰轰烈烈地读书活动不谋而合。一个周下来，我与学生在课堂上共同感受着林海音童年的“窃读”乐趣；一起收

【重庆市沙坪坝区凤鸣山小学罗正莉】〖读书促孩子们成长──一单元教学谈〗“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这是小学语文人教版课标本五年级上册《窃读记》一文中作者的国文老师说的一句话。现在，教学