渔夫的故事

课时目标、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力教学程序一、巩固预习、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词生书写撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音、解词笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启

教学目标认识个生字理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的理清文章脉络，简要地讲述课文内容教学重点教学难点教学准备师多媒体故事画面或挂图及阅读要求、一千零一夜、小黑板生一千零一夜、东郭先生和狼板书设计渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教学过程一、导入新课

教学目标、知识教学掌握文中出现的常用生字、新词、能力训练初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用、思想情感教育感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量重点、难点、重点渔夫和魔鬼两个形象的性格特征渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，

教学目标认识个生字理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的理清文章脉络，简要地讲述课文内容教学重点教学难点教学准备师多媒体故事画面或挂图及阅读要求、一千零一夜、小黑板生一千零一夜、东郭先生和狼教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊今天，我们再次阅读精彩的神话故事，渔夫的故事，从中去获得收

教学准备师多媒体故事画面或挂图及阅读要求、一千零一夜、小黑板生一千零一夜、东郭先生和狼板书设计渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊今天，我们再次阅读精彩的神话故事，渔夫的故事，从中去获得收获齐读课题二、

课前准备多媒体课件关于东郭先生和狼的阅读材料导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一个故事多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事，开展一分钟故事比赛，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛小组初讲，

各位领导、老师上午好我将从教材、目标、教法、设计四个方面来说说渔夫的故事一、说教材渔夫的故事是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象渔夫和魔鬼通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们正义力量一定能战胜邪恶势力对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心

课时目标、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力教学时间课时设计思路由扶到放引导学生学会讲故事、演故事教学过程一、导入课文，激发兴趣上节课我们走进了古希腊的神话故事中，勇敢而富有献身精神地渔夫引得了我们同学

一、教学目标、认识个生字、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的、理清文章脉络，简要地复述课文内容二、教学重点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事三、教学时间一课时一、导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一

课堂中经常会碰到这样的现象一个学生有意无意的不和谐的回答，如果教师只是粗暴的否定，或避而不谈，往往会导致良好的课堂氛围遭到破坏此时教师机智引导，适时点化，不但不会挫伤学生的积极性，反而会让课堂走向纵深，邂逅不曾预约的精彩有一次，我借班上渔夫的故事，提出了这样一个主问题说一说文中的魔鬼是什么样的形象当很多同学纷纷

设计理念语文教学不是一种知识体系的传授，而是学生语文能力的自主建构，学生语文能力的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动，在不断吸收的过程中积累语言，形成语感，在理解和运用中潜移默化地形成自己的语文素养学习目标、认识个生字、理解课文内容，体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢，以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的、在听说读

教学目标一、知识能力认识个生字能正确读规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻等词有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的理清文章脉络，简要地复述课文内容二、过程方法这是一篇民间故事，语言通俗、夸

教学目标认识生字，概括并简要地讲述课文内容在理清课文脉络的基础上，有感情地朗读重点句段，体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，进而明白真正的强大靠的是智慧拓展阅读，激发学生读故事的兴趣一、生活入手，游戏导入，解决生字障碍师小朋友们，你一定还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室里，读故事，听故事的美好情景

学习目标认识个生字能正确读规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻等词有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的理清文章脉络，简要地复述课文内容课前准备多媒体课件又于东郭先生和狼的阅读材料案导入课文

一、文本解读渔夫的故事是一千零一夜中的经典故事，故事很精彩，情节安排引人入胜，矛盾冲突一波三折故事中渔夫的智慧，魔鬼的凶恶给人留下深刻的印象，弱小的渔夫能够战胜残暴的魔鬼，可谓邪不压正，让人读后浩气长抒但这个故事较长，而且学生比较熟悉，所以我还是建议略教故事大的情节，分三个部分第一是魔鬼出现，这其中经历了渔夫打

教学目标、认知目标了解一千零一夜，了解课文情节生动，形象鲜明的特点、技能目标初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话、情感目标感受正能压邪的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量、思维目标开发、拓展学生的想象能力教学重点渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析教学难点课文是怎样把现实生活与丰富的想象结

教学课时课时教学过程导入新课同学们听说过阿里巴巴和四十大盗的故事了吗听说过神灯的故事吗是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集一千零一夜这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇渔夫的故事教学达标、了解文学常识你知道一千零一夜的故事吗给大家介绍一下、自读课文解决

自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶而渔夫的故事一课就选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的由于本文是一篇略读课文，内容不复杂，

【学习目标】１、认识８个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。２、有感情地朗读课

一、导入课文，激发兴趣１、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？２、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫

【教学设想】这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。【教学目标】１、学习民间

【教材分析】《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的

【教学目标】１、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。２、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。３、思想情感教育：感受课文所

《渔夫的故事》教学札记 《渔夫的故事》评课 渔夫的故事一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的在教学本课时，我抓住两个主要人物魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空的魔鬼，的渔夫在课文中划出有关语句，好好体会体会学生很快就在课文中找到了答案凶恶的魔鬼

《渔夫的故事》案例反思 课文简介渔夫的故事是人教版新课标四年级下册课的内容它选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜这是一个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里故事中魔鬼的强大和渔夫

《渔夫的故事》教学反思 教学目标、了解民间故事集一千零一夜、了解故事情节，探究魔鬼的本性、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼，正义一定能战胜邪恶的道理、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神、培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐教学重难点认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶教学

【课文简说】《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻

１、认识８个生字。２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

１、这是一篇略读课文。内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流，重点交流从哪看出魔鬼的狡猾凶恶和渔夫的智慧。２、故事通过人物的外

【浙江省乐清市育英学校陈传敏】〖深入文本与浅出教学·《渔夫的故事》教学设想〗《文成公主进藏》与《普罗米修斯》这两则故事比较短，故事也比较浅显生动，特别是后者我们只要注意神话故事自身的写作特点，我想与一

这篇课文讲述的是发生在渔夫和魔鬼的故事。认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的，大家一起交流阅读的体会，再把这个故事简要地将给大家听。

拜读成都教育学院陈大伟老师的《新课程的故事与解读》一书，其中很多故事我都很喜欢。记得当中有这样一个“渔夫的故事”：有个渔夫有着一流的捕鱼技术，被人们称为“渔王”。可是当他年老时却十分苦恼，因为他三个儿

精读课的教学是阅读教学，看阅读教学的课上得好不好，既要看其共性体现得怎么样，又必须看个性体现得怎么样。一、阅读教学的共性根据新课标的要求，阅读教学要体现现代教育理念：要重视学生在阅读过程中的主体地位：

这段时间，我上了一节骨干教师汇报课。在上课前，我挑选了四年级下册中的一篇阅读课文《渔夫的故事》。 通过钻研教材，定下了教学目标，这个教学目标是：１、认识８个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自

课堂中经常会碰到这样的现象：一个学生有意无意的不和谐的回答，如果教师只是粗暴的否定，或避而不谈，往往会导致良好的课堂氛围遭到破坏。此时教师机智引导，适时点化，不但不会挫伤学生的积极性，反而会让课堂走向

师：大家都读了《渔夫的故事》，现在我们来交流一下。渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？这也是渔夫急于要弄清楚的。生：魔鬼被关在瓶子里的时候，４００年过去了，没有人救它，它恼羞成怒，发誓谁来解救它，就

《渔夫的故事》教学设计 语言基础知识、漂亮的书写能给人以美的享受请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内一千零一夜是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑、给下列多音字注音并组词解藏、选字填空讯迅速灯笼茏丑露陋起世誓到底低违被背、解释下列词语无恶不作下流无耻恩将仇报、加点字读音全都相同的一组是、门楣倒霉媒体春光明媚、咫尺旗帜滞留无可置疑、滑

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所罗门圣经中说，所罗门是犹太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。在不到１００年的时间里，犹太国家由松散的部落联盟转变为东方专制的强大

【近义词】规矩──规则耸立──矗立凶恶──凶狠违背──违反【反义词】凶恶──和善简短──冗长庞大──微小恩将仇报──知恩图报

撒 sǎ（撒种）（播撒）塞 sāi（耳塞）（瓶塞） sā（撒谎）（撒气） sè（阻塞）（塞责）sài（塞外）（边塞）

【词】笑逐颜开　自言自语　飘飘荡荡　披头散发无恶不作　荣华富贵　恩将仇报　非死不可　摇身一变【句】他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙

全文可分为三部分：第一部分（第１、２自然段）：贫穷的渔夫打鱼时捞上来了一个盖着所罗门印章的瓶子。第二部分（第３～５自然段）：渔夫打开了瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。第三部分（第１６～２５自

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲述了一个贫穷的渔夫，到海边去补鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。渔夫打开了瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来

一、这篇课文讲了一件什么事？这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封

小学《渔夫的故事》课本剧 主要人物渔夫近六十岁，干瘦，穿一条破短裤魔鬼大块头，披头散发，穿白色长袍场景大海边旁白今天给同学讲一个一千零一夜里的故事，叫渔夫的故事从前有一个渔夫，家里很穷他第天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网幕启大海边的布景，给人阴森森的感觉渔夫手里拿着网和渔篓，从一侧走上来伴随着海风的声音渔夫做

今天我看了《渔夫的故事》这个故事讲了：从前，有一个渔夫去捕鱼，捞到一个瓶子，他打开瓶子里面是一个可怕的魔鬼。渔夫用自己的智慧制服了魔鬼，把它永远的封在瓶子里。故事读完了我觉得文章里的渔夫很聪明，会用自