语文园地六

一、教学目标能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句学会写拟人句，体会拟人句的特点能背诵句和乡村景物、生活有关的诗句充分准备展示资料，大胆展示二、教学重难点目标三、教学过程口语交际习作在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感

【教学目标】１、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。２、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。【课前准备】１、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受

【教学目标】１、引导学生在朗读中发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物特点时所起的作用。２、并背诵古诗句，进一步感受乡村田园生活的美好，培养积极健康的审美情趣和积累古诗词的兴趣。【教学重点】１、

【口语交际·习作】这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村

【辽宁省阜新教师进修学校赵彦】〖让习作在对话中生成──浅谈四年级下册的习作教学〗打开人教版四年级下册教材，不难发现“语文园地”中的习作安排与以前有所改变，以前的习作是独成体系，习作与口语交际是独立分割

口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。虽然习作题材较为宽泛，指导时一要引导学生把写的内容表达清楚，二要运用这学期积累的词句。还要适当组织交流评改，以提高学生修改习作的能力，养成写后修改的习惯。第

《语文园地六》相关知识 《语文园地六·日积月累》相关资料 饮酒晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言赏析南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地陶渊明曾作饮酒诗二十首，这是其中第五首，也是最著名的一首首句即为读者展示了一个宁静悠然的画面，即一个无车马喧闹的场所接着为了回答在人境，无车马喧的疑

【辽宁省阜新教师进修学校赵彦】〖让习作在对话中生成──浅谈四年级下册的习作教学〗打开人教版四年级下册教材，不难发现“语文园地”中的习作安排与以前有所改变，以前的习作是独成体系，习作与口语交际是独立分割