麦哨

学习目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活积累文中的优美语言课前准备教学挂图案第一课时导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受初读课文，整体感知自由朗读

教学目标、认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字，能准确认读、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读、体会作者对田园生活的向往与热恋教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读教学难点体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸

看在你这么认真的份上，我就给你开个小灶吧不过先说明，以下评论只代表我个人观点你的教学设计最精彩的地方就是先从题目入手，抓住描写麦哨声音的两段话学习，概括出哨声的欢快、柔美这是根据课文特点作出的大胆处理我读到这篇课文也是准备这样处理的教学与写作一样，也要紧扣题目的，这篇课文的题目是麦哨，可是文章中似乎写麦哨的内容

学习目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活积累文中的优美语言导入课题同学们，你有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，注

教学目标、认识畔、兜、穗等个字、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言、学习作者运用排比的句式，抓住色彩描写的写法，进行仿写练笔，提高学生的表达能力教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读教学难点引导学生

一、教学目标、认识畔、兜、穗等个字、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言二、教学重难点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累三、教学时数一课时四、教学过程一、听田园牧歌、板书课题给

一、教学目标、认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字，能准确认读、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读、体会作者对田园生活的向往与热恋二、教学重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累三、教学难点体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活重点感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读难点体会乡村生活的欢快、柔美一、直接揭题，了解麦哨、同学们，你们都知道哪些乐器今天我

班级四学科语文教师邹太平时间年月日星期学习内容大课题麦哨学时共学时本节内容第学时三维学习目标、认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字，能准确认读、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法学习重、难点感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文体会作者生

一学习目标认识个生字正确、流利、有感情的朗读课文体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活积累文中的优美语言二由图入题观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景乡村孩子的生活是怎样的认真读一读课文吧板书课题三感知课文自由

麦哨是人教版新课标第八册第六组中的一篇略读课文，乡下人家牧场之国分别介绍了中外典型的乡村田园风光，古诗词三首体会田园诗情，麦哨是本单元最后一篇，描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形本课文质兼美，许多语句值得学生去品味积累经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的

麦哨教学设计一教学准备牧童短笛的音乐，挂图或课件，识字卡片教学课时一课时一、初读课文、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境、范读激情教师配乐范读全文要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，

设计理念新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的教学时，应该一、引导学生针对课题质疑，以探究问题带动朗读二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用三、让学生结合综合性学习的任

教学目标了解作者范成大极其田园诗与前朝的田园诗的异同进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力教学流程一检查作业背诵诗歌默写诗歌二教授新课一交流材料互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较二朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、

教学目标、认识畔、兜、穗等个字、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法、有感情地朗读课文，感受乡村田野的美和丰收的喜悦课前准备教师准备教学课件包含放大的课文插图和课文重点语句段落课时安排第一课时教学流程与设计意图一、揭题出示课题读课题请你分别给这两个字组个词语想想麦哨是什么用麦秆做成的哨子再读课题二、初读课

四时田园杂兴教学设计二第一课时教学目标了解作者范成大极其田园诗与前朝的田园诗的异同进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力教学流程一导言诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华因而学习诗歌，要反复朗读，体

教学准备牧童短笛的音乐，挂图或课件，识字卡片教学课时一课时一、初读课文、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境、范读激情教师配乐范读全文要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大

教学目标、认识个生字，能准确认读、自主读悟，正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活、体会并积累文中优美的语言教学重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累教学难点感受田园风光的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快清新的童年生活教学准备教师准备教学课

【学习目标】１、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。２、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。３、积累文中的优美语言。【课前准备】教学挂图。一、导入课题同学们，你们

一、由图入题１、观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）２、乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）二、感知课

【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的

【教学要求】１、学会本课８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。２、从优美的语言中感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。３、体会作者生动形象的语言。【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩

【教学目标】１、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。２、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。３、体会作者生动形象的语言，积累语言。【教学重点】感悟乡村的欢快、柔美生活，能有

一、激趣导入１、吹哨子：同学们，请你猜猜是什么发出的声音？２、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。（板书课题：麦哨）３、质疑：接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文，

【设计理念】新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，应该：一、引导学生针对

《麦哨》教学札记 茅茅针的故事 麦哨这篇课文作者描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形文中写到孩子们玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅茅针来课堂上，我问同学们你们中有谁采过茅茅针全班没有一个同学举手那有没有知道茅茅针的教室里还是一片沉默我不由地想起自己小时候和小伙伴采集茅茅针的情形，那样的生活

这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，

１、认识８个生字。２、有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。３、体会作者生动形象的语言。

１、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。２、本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑

语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。

古人描写的乡村生活多么富有情趣。认真读读这篇文章，看看文中孩子的生活是怎样的。找出自己最喜欢的部分。再对同学说说喜欢的理由。

古人描写的乡村生活多么富有情趣。认真读读这篇文章，看看文中孩子的生活是怎样的。找出自己最喜欢的部分。再对同学说说喜欢的理由。

《麦哨》一课，内容浅显，作者满怀喜悦之情描写了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们快乐嬉戏的情形。执教这一课，应注意引导学生在感受田园生活的诗情和乐趣的同时，品味优美语言。钟老师在教学中，能注意抓住阅读提

《麦哨》是一篇十分优美的散文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以盛夏的

晶莹──晶亮耀眼──刺眼此起彼落──此起彼伏

应：yīng应当应许和：hé和平转：zhuǎn转发转达yìng应变应付hè和诗zhuàn转动转圈

１、金黄的油菜花谢了，接出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆

全文可分为四部分。第一部分（第１、２自然段）：田野里传来欢快、柔美的麦哨声。第二部分（第３自然段）：是湖畔割草的孩子发出的声音。第三部分（第４～６自然段）：田野里孩子们玩笑的快乐景象。第四部分（第７、

这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“

【词】红扑扑齐刷刷鹅黄嫩绿芽苞初放黑白相间直沁肺腑你呼我应此起彼落【句】每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，