触摸春天

教学目标、能够正确、流利、有感情地朗读课文理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命

设计理念突出语文课程工具和人文性的基本特点，从具体到抽象，从感性到理性，由浅入深地引领学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，从而走向精神的极高境界，给学生以心灵的震撼设计特色抓住重点词，挖掘训练点，基于文本，感悟课文超越文本，实践语言超越自我，提升精神主线提练抓住细细地一词，辐射到文中的重点词句的学习，感悟

教学目标、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本

一、设置情境，导入课文欣赏舞蹈千手观音片断师在年的春节联欢晚会上，这群美丽的聋哑姑娘，舞出了如此整齐优美的动作，打动了所有观众的心这不能不说是一个奇迹有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧二、欣赏春色，理解触摸出示幻灯展示春天美景孩子们，春天是个百花齐放，百鸟争鸣，生机勃勃的美丽季节现在，请

教学目标、注意径的读音，正确拼读悄然、划过、曲线，整体感知课文内容、通过读悟课文重点句子，感受盲童安静神奇的灵性、运用竟然、奇迹等重点词语进行语言训练教学重点读悟课文重点句子安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了运用竟然、奇迹等重点词语进行语言训练教学难点

教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句、理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理、体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命教学重点引导学生体会文中的优美语句所表达的情感，在反复读的基础上背诵、积累优美的语段教学难点引导学生从盲童的角度，体

文本解读触摸春天选自人教版实验教材四年级下册第五组课文本组教材以热爱生命为主题，选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求设计理念紧扣住抓字，设计跨度较大的问题板块抓住蝴

教学目标学会生字新词正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验教学重

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活一、激情导入，感知课文、在学习新内容之前让我们一起来复习生词幻灯片出示，学生齐读、上节课我们学习了课文的第、自然段，我们不但知道了安静是个盲童，还知道安静整天流连在小区

教学目标、认识个生字，会写个生字正确读出流畅、小径、磕磕绊绊、悄然合拢等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、学会运用不同的方法理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受盲童对生命的珍爱，懂得珍惜生命，热爱生命教学重点引导学生体会句子的含义，运用不同的方法理解含义深刻的句子教学难点体会盲童对生活的热爱，感受盲

学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意、体会盲童对春天的热爱，对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活一、谈话导入、出示图片介绍海伦凯勒事迹，她就是海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于世界著名的哈佛大学

设计意图真正的阅读要使阅读者披文入情，能透过文字触摸到语言的深层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一本文文笔细腻，意蕴深刻，而学生对盲童的生活缺乏体验，对生活的思考也缺乏经历因此，本设计力求把比较抽象的课文内容具体化，抓住关键词反复凭借课文中的具体事例与语段进行质疑、品味、诵读、理解，以独白想象、资料拓展为情感提

教学目标、继续巩固新学生字词，正确体味流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩等词语在文中的含义、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重难点理解课文中含义深刻的句子，体味安

教学内容这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命、珍惜生命触摸春天给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了这给故事所给予孩子们的

一、揭题、同学们，现在是什么季节春天你从哪里感受到春天的到来、刚才，我们都谈了自己视觉感受到的春天那么，一个盲人心中的春天又是怎样的呢我们一起来学习课文齐读触摸春天二、初读课文、自由读课文、检查自学读词语浓郁流连小径引导流畅悄然灵性经历瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅这么多好词语，放

一、教材解读触摸春天是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻二、学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通

学习目标认识个生字，会写个生字正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱，感受作者对

触摸春天是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求本课所在的第五组课文都是围绕生命这一专题展开的，所选的篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟编排这组教材

教学目标、认识个生字，会写个生字，正确读写浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩等、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句、课文主要写了什么试着说一说稳重的小女孩给你留下了什么样的印象教学重点正确、流利、有感情地朗

教学目标、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容、体会到安静对生活的热爱、把自己的体会通过朗读等方式表达出来重点、联系上下文和生活体会理解课文内容、体会安静对生活的热爱难点体会安静对生活的热爱教学过程一、复习、认读词语、本文介绍了一件什么是安静是一个怎样的小女孩、作者要告诉我们什么道理呢谁都有生活的权利，谁

课时安排二课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢请同学们大胆猜测一下没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同

学习目标认识个生字，会写个生字正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱，感受作者对

教学目标、认识个生字，会写个生字正确书写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活课时安排二课时教学过程第一课时一、谈

课前准备提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料第一课时交流资料，分享信息小组交流在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料全班交流小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，

品评人物，深化认识同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子在小组讨论的基础上组织全班交流引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会品读欣赏，背诵积累蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼请同学们再来有感情地朗

第二课时听写词语，检查反馈听写部分词语同桌互相检查、纠正教师根据听写情况进行重点指导研读语句，深化感悟明确研读内容上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意与小组同学交流自己的研读结果全班交流，教师用投影出示

一、自读课文二、品评人物，深化认识说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子三、研读语句，深化感悟、明确研读内容上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意、与小组同学交流自己的研读结果

教学目标、认识个生字，会写个生字正确书写课文中的重点词语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段摘抄好词佳句、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命个关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点感情朗读课文，理解含义深刻的句子教学准备课件制作教学课时课时教学流程第一课时

第二课时教学目标摘录、积累好词佳句理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活一、自读课文二、品评人物，深化认识说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子三、研读语句，深化感悟明确研读内容上节课我们初步读懂了课文的内

作者简介冯志彦，男，小学高级教师，从教年，现任安徽省铜陵市金口岭小学教导主任有两项市级课题已结题，现有两项省级一项市级课题即将结题有多篇论文获全国、省、市级奖教学流程第一课时一、叩解课题，引入情境二、自读课文，识写生字三、再读课文，自读自悟四、布置作业，积累词句第二课时一、设置情境，导入课文欣赏舞蹈千手观音片断

学习过程第一课时交流资料，分享信息小组交流在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料全般交流小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事激情导入，感知课文教师导入同学

触摸春天教学设计一、情境谈话情境一束杜鹃花，插在水壶里一次性杯子里的豆芽科学课做的实验谈话同学们，你们看到了什么仅仅是花吗在你眼里，春天是怎么样的在我们身边，还有一些不幸的人，他们什么也看不见，包括如此美丽的春天看不见，春天就消失了吗不，他们可以触摸春天板书课题指导读课题珍惜地、轻轻地、惊喜地二、初读课文过渡现

【学习目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

第一课时一、谈话导入，揭示课题１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心

【设计意图】课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字

【教学目标】１、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。２、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受生命的价值。【教学准备】搜集残疾人的不平凡事迹，

【教学目标】１、认识７个生字，会写径、畅、磕、绊４个生字，正确语文园地五中本课的词语。２、正确、流利的朗读课文。３、从含义深刻的句子中感受盲童安静喜欢春天的感情，从而积累优美的词句。４、初步感受盲童安

【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰

【设计理念】 １、要让学生产生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 ２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，

【教材简析】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘，在春暖花开的美景中，一个小女孩子穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄悄扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满

【教学目标】体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。【教学过程】一、引出课题１、师写下“触摸”两个字，问什么叫“触摸”？（用手轻轻地接触）我们可以“触摸什么”？生：触摸春天师

一、导入新课１、齐读课题。２、读思考题：⑴指读课后第一题。⑵提出了那些要求：应该怎样读？二、看图激发学生的情感三、教师范读课文写了一件什么事四、学生自读课文，提出自读要求１、读得正确、流利：⑴精神集中

【教学目标】１、学会生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热

【教材解读】 《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。 【学情分析

【说教材】一、教学内容《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。 二、教材简析这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了

【设计理念】１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读

大家好！今天我说课的内容是人教版第八册第五组第一篇课文《触摸春天》第二课时。【教材解读】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双

【教学目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“流畅、灵性、扑闪、概念、弧线、飞翔、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。３、理解含义深刻

课前体验：蒙上眼睛，体会看不见的不便、困难与痛苦。设计意图：让学生的学习与生活相连接，学生从来没有体会过盲人生活的诸多困难与不便、课前安排这样体验活动，有利于学生走进文本与文本对话。一、创设情境，引出

一、谈话引入１、同学们你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个故事，题目是：触摸春天。（课件）多没的题目啊，用你们最动听的声音来读读题目吧。（齐读课题）２、这么美的题目让你联想到了什么？同学们，刚才你

【文本解读】《触摸春天》选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在

【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。【教学目标】１、认识

一、导入新课１、上节课，我们结识了一位新朋友──安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。２、请选择你喜欢的读书方式通读全文，读

一、导入课文师：春天是个美丽的季节，草长莺飞，遍地春光；春天是个想象的季节，神游四野，上天入地。老师想把这五彩的季节画下来，用什么来画呢？（……）我们的主人公安静是个盲童，她用纯洁的心画出了一幅缤纷的

【教学目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读

【教学目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。２、正确、

【背景说明】要参加学校的小高职称评选，要进行课堂教学考核，２月３日下午拿到课题，是人教版四年级下册《触摸春天》一课，上课时间是２月４日上午第二节。花了一个晚上的功夫，客串了一下语文教师，完成了教案和课

【设计理念】１、要让学生产生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，强

【文本透视】《触摸春天》是一篇文笔细腻，意境隽美，而又耐人寻味的课文。原本应属于盲童言行的困苦、内心的孤寂以及精神的无助，在课文《触摸春天》中却悄然无存，带给我们的是那份浓浓的春意：花也粲然，蝶也怡然

【教材分析】《触摸春天》是新课标人教版四年级下册的一篇课文。这是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪。表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈

【教材简说】这是一篇人教版四年级下册第五组的一篇文章。这篇文章短小精悍，语言简洁，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真

【教材分析】以“热爱生命”为主题。目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达

【教学目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落；摘录、积累好词佳句。３、理

一、谈话导入１、板书课题“触摸春天”。２、同学们这个题目是不是很奇怪？请你快速地浏览课文，告诉我为什么课题取名为“触摸春天”？（本文的课题是很好的教学资源，从质疑题目入手，激发学生探究的兴趣）３、盲童

【教学目标】１、课生字词，理解由生字组成的词语。２、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发她热爱生活、创造美好生活的思想感情。４、涵咏

【说教材】这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本文的教学重点

《触摸春天》片断赏析 《触摸春天》教学案例与分析 触摸春天真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴涵的道理非常深刻，而四年级学生对盲童的生活缺乏体验，很难体会盲童言行的困苦、内心的孤寂以及精神的无助对生活的思考也缺乏经历，也就难以

《触摸春天》教学札记 心灵之春 你看见过春天吗你眼中的春天是什么样的或许，你会说多简单的问题，春天是五颜六色的我认为这只是你眼中的春天，也是对春天最肤浅的了解如果你能用心去感悟，那春天带给你的将是别样的神奇与美丽触摸春天就真切的讲述了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童安静对生活的热爱，对生命的珍爱这篇课文篇幅短小精悍

《触摸春天》教学札记 第一次上《触摸春天》 虽然每一次进入新的旅程，都意味着迎接新的挑战和收获，可是，刚刚上路的我，好像对前路找不着北了是硬着头皮仓促走完剩下的路，还是积极筹划，以最少的时间最好的效果完成这一次崭新的体验上周，低语、高语科组长坐在一起，看见我走过，把我喊过去，询问我的出生年月我如实告诉她们，他们高兴地说哎，可以哦原来她们在商量推荐参加青年

《触摸春天》教材理解 《触摸春天》课文简说 触摸春天选自人教版教材四年级下册第五组本组以热爱生命为主题选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求文章以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个

《触摸春天》教学札记 好文章要品味，更要品评 当我们读了一篇好文章后，总会陶醉其中，品味文章的优美在陶醉之后，我觉得更应该对文章进行评价，找出可取之处与遗憾之处，这样自己才能提高写作水平由此想到我们的语文教学，我们经常要学生品位文章，学生一味地品味，感受文章之美，但学生是否发现了文章的不足之处，是否能从这美的文章中学到一些写作的高招呢我们做教师的所考虑的似

《触摸春天》教学札记 由《触摸春天》想到的 今天又得到了一次观课的机会，我校的许老师指教了触摸春天，这也是我今年第二次听老师上这节课上次在区语文优质课竞赛中有位年轻的老师上了这一课，老师对文本理解不够透，引导学生品析文中的语句时，没能让学生体会到文中小女孩安静的内心，听后感觉有点遗憾课后找来这篇课文仔细读了读，深深被文章中的安静打动了这是一篇新入选的教材

《触摸春天》教材理解 《触摸春天》综合资料 触摸春天一、教材解读课文简说捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了小女孩仰起头来张望这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静说她特殊

《触摸春天》教学札记 教学《触摸春天》中的得与失 上学期我任教于四年级，教学第十七课触摸春天的情景还记忆犹新，自在课堂中有失有得，现在与各位老师分享一下，恳请指正这篇课文描写了一个盲女孩在花香的引导下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起头来张望的情景本文主要有两条线索，一条是安静的举动，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起头张望一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对

《触摸春天》教学起由及教学思路 星期二早上，我在教室里上课，李巧红突然来找我，说校长要我明天上一节阅读课让她学习学习，我不禁怔住了明天早上第二节课这不是城门失火殃及池鱼吗后来一想也释然了，反正按计划下个星期也轮到我上教研课了，伸头缩头都是一刀，明天就明天吧那么上哪一课呢本来接下去是上语文园地，再接下去就是李巧红参加扬帆杯时曾经在我班里试教过的

【课文简说】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了

１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自

１、教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班内交流自己的体验和感受。２、教学本课时，要指导学生从整

【海南省儋州市那大实验小学刘秀梅】〖新课程背景下小学语文学习方式的转变·改革作业布置的方式、内容〗要改革机械、繁琐的作业形式，布置一些少而精的作业。要让学生少做题、多读书、多实践、多运用，让学生在大量

师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办

阿西莫夫是位俄国血统的美国人，一生中撰写了４００部书，算得上世界知名度最高的科普作家。在《智力究竟是什么》这篇文章中，他曾经讲过一个关于自己的故事。阿西莫夫从小就联盟，年轻时多次参加“智商测试”，得分

一、复习导入１、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天？２、师问：在你的印象中，春天是怎么样的？生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。３、在作者眼里，春天又是怎么样的？二、略读第二自然段，读“春

本节课，刘教师准确的把握住了本文的编写意图和安排意图，确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。在教学的设计上有这样几个特点： １、以悟促读，以读助悟：整个课堂教学中，学生的朗读课文非常到位，从开课时运用

这是一片篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴含着深刻道理的文章。本文的重点也是通过品词析句，有感情的朗读来感悟人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。教

女孩安静是个盲童，她却用心灵描绘了一个属于自己的缤纷世界。安静是个热爱生活的人，因为只有热爱生活的人，才能感受到生的美好，试想一个“整天在花香中流连”人，也该有如花般美好的心灵吧？女孩安静虽然没有眼睛

一路走来，几易其稿，教学策略选择也越来越趋向简单简洁，贴近学生学习实际。教学思路也越加简单明了、朴实无华。听说读写是语文教师的根本任务，这堂课中我以读作为基本手段，也是根本目的。以读为本，指导学生在读

在一次小学语文教坛新秀汇报课上，有四位新秀选择和执教了《触摸春天》（人教版第８册）。令人意想不到的是，对课文中的这段文字：“安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的

本周听了我校牛剑蓉老师执教的四年级课文《触摸春天》一课，教师针对学生对文本内容的理解进行评价，具观察大约共２４次，其中对学生朗读评价共９次，对学生理解文本内容的评价有１５次。 总的来说，教师评价语言大多

语感，是对语言的直接感受。具有一定的语感，才能正确接受和理解外来的信息，才能正确表达自己的思想，心理科学认为，人们的感受是认识事物的第一步，为思维提供感性材料。一切比较高级、比较复杂的心理现象，都是在

叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只

１９５９年，一部描写海伦·凯勒早年接受教育的戏剧《奇迹创造者》在纽约百老汇上演，引起了巨大的轰动效应，一时好评如潮，人们争相观看，以致该剧持续上演达数年之久。从此人们记住了一个站在海伦·凯勒背后的伟大

核心提示：勇敢向黑暗挑战。在“世界盲人节”到来之际，为唤起更多的人对这一特殊群体的关注，记者采访了几位盲人。我们希望人们能透过他们的生活，了解他们生活中的诸多不便，理解他们不同于明眼人的一些生活窍门和

有这样一个男孩子，他天生视网膜剥离，１４年来，他始终生活在黑暗中，没有见过花花世界，甚至不知道自己的模样，他的世界只有一架钢琴和无数跳动的音符，他便是许哲诚，一个来自台湾基隆的钢琴盲童。明天，他将在《

《触摸春天》文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。古往今来，多少名人曾写下精辟之言：“书独犹药也，善读之可以医愚”；“热爱读书吧，它是人类进步的阶梯”；“书是智慧之源泉”……足见阅读的重

《触摸春天》练习设计 《触摸春天》习题精选 轻松入门一、照样子组词例畅流畅舒畅畅想欢畅奇感确灵二、选择合适的字填在括号里拢扰人们都在午休，小声点儿说话，不要打他们春天到了，小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚到田野上竟竞这究是怎么回事大家感到好奇江面上百舸争流、百帆发三、区别下面的词语，选取合适的填在括号里画划她用彩笔了几条美丽的弧线漆黑的天空中，流星过一道美丽

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海伦·凯勒（１８８０～１９６８）出生在美国南部。１９个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力及听力。８岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师──安妮·莎利文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字

１、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”

【词】流连清香袅袅多姿多彩美丽的弧线惊讶花繁叶茂嗑嗑绊绊全新的经历流畅扑腾缤纷世界悄然合拢飞翔的概念浓郁的花香【句】早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她起得很流畅，没有一点儿嗑磕绊绊。

地 de（好的）间 jīan（中间） dì（土地） jìan（间隔）

【近义词】浓郁──馥郁流畅──顺畅惊讶──惊异【反义词】流畅──磕绊合拢──张开

全文可分为三部分：第一部分（第１、２自然段）：盲童安静流连在春天的花香里。第二部分（第３～６自然段）：安静凭着灵性用手拢住了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次全新的感觉。第三部分（第７段）：我内心的感动

《触摸春天》相关知识 《触摸春天》相关美文 几番风雨之后，春天悄悄地来了清晨，小雨淅沥雨中，空气湿湿的，山间小路湿漉漉的路上还没有行人，我独自幽幽地前行厚重的冬衣依然抵挡不住早春的的寒意，我拢紧脖子上的衣领，深深地呼吸一口潮湿的空气一团潮湿的清新，由上而下从鼻腔到肺部到腹中，涤荡我的身心我仰望天空，天空灰蒙蒙的细雨丝丝，雨雾朦胧远山近水被笼罩在雨雾中，似

我读《触摸春天》 这是一篇叙事散文，文章写得十分优美，读来让人感受颇深文中的小女孩是个盲童，她不能用眼睛感受绚烂的春天，但她用自己的手触摸到了作者用自己看到的一个细节向我们展现了一个对生活充满热爱的小女孩文章第二自然段描写了春天特有的美丽景色，虽然看不到，但安静乐于用其他方式去感受，她没有抱怨，而是积极地去面对，积极地去生活，这

读《触摸春天》有感 安静，她是个盲童，早上我在做操时，竟然反现她轻而易举捉住了一只我们常人也很难捉住的蝴蝶，告诉了我人生的价值是由自己决定的，别人干涉不了自己的生命是啊，生命只有一次大家希望有一个绚丽多彩的世界，那些身有残缺的人不也是吗有些人因为残缺自卑、失望有些人很乐观乐观的人才能有绚丽的人生像一个人，他的头在肩膀下面，肩膀比头

大自然不可能永远都是春天，但人的心灵里永远可以拥有自己光彩夺目的春天。《触摸春天》讲述了小女孩安静虽然是个盲童，但她用心灵感受春天。她看不见外面的世界，但她用双手去触摸春天，用心灵去体验生活的美好，用

《触摸春天》是四年级下学期的一篇内涵深刻、文笔优美的文章，讲了在一个春天的早上，盲女孩安静在花丛中流连，凭着她的灵性居然神奇地拢住了一只蝴蝶，她完全沉浸在这刻的体验中，在内心展开了一幅斑斓的画卷，由此

今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。我读了这篇

刚刚读完《触摸春天》时，我真想不到的是：一个盲童的内心世界是五彩缤纷的。上午，我们学习《触摸春天》这篇课文，虽然没讲多少，但是看着文章里几个写得很美的好词佳句，我仿佛被带入了“现实世界”，多么美妙！花

春到三分暖春天三日晴春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春春风不刮，草芽不发春天孩子面，一日三变脸肥不过春雨，苦不过秋霜季节不等人，春日胜黄金春天人们起得早，秋后人马吃得饱春天深耕一寸土，秋天多打万石谷十年老不了一个人，一天误掉了一个春

春来爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明春夜更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜春水春水碧于天，画船听雨眠春风春风又绿江南岸，明月何时照我还春光等闲识得东风面，万紫千红总是春春景试上超然台上看，半壕春水一城花春游东风知我欲山，吹断檐间积雨声春思春心莫共花争

春日迟迟，卉木萋萋仓庚喈喈，采蘩祁祁诗经小雅出车时在中春，阳和方起史记秦始皇本纪阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞长歌行阳春白日风在香晋乐府古辞晋白绮舞歌诗三首阳春二三月，草与水同色晋乐府古辞盂珠春晚绿野秀，岩高白云屯南朝宋谢灵运入彭蠡湖口池塘生春草，园柳变鸣禽南朝宋谢灵运登池上楼喧鸟覆春洲，杂英满芳甸南朝梁谢眺

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春风轻拂

春天在哪里春天在哪里春天在枝头上春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红春天在哪里春天在草原上春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了绿的新衣春天在哪里春天在竹林里春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来春天在哪里春天在田野里春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香

风轻轻地吹，雨嘀嗒嘀嗒下，树儿发芽，草儿抽青，燕子、大雁、杜鹃都从南方飞回来了种子问外边怎么这么热闹它挺起身子，钻出地面，高声说啊，原来春姑娘又来了

毛毛细雨停止了，白云里，又露出了温暖的阳光园里的花儿，换上了新衣池边的青草，也换上了新帽和暖的春风啊我们谢谢你，谢谢你把春天送到

叮咚叮咚，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的呼啦呼啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的

白头翁喜欢到竹园里玩，跟竹子做朋友竹子有着瘦长的身体，节上的枝头，生满绿叶，碧绿长青白头翁清脆的喉咙，会唱婉转动听的歌当他唱歌时，竹子发出轻轻的声音，打着拍子唱得好竹子夸赞说不，你打拍子配合得好白头翁忽然想起什么似的问你什么时候开花呀像桃树、李树和腊梅一样，开出红的花、白的花、黄的花，那多么美丽我一生难得开花开

ūāāāǒá春天悄悄走来了，āàǎǒī它在哪里我知道āàǔīàūā它在柳枝荡秋千，āàēěàá它在风筝尾上摇，āàǎǎǐǐí它在小鸟嘴里啼，āàáāààà它在桃花瓣上笑āòēóǎǒ它用温柔的小手，āǒōàòáǎ帮我脱掉厚棉袄īàē经绍珍

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少春望杜甫国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪春游曲唐王涯万树江边杏，新开一夜风满园深浅色，照在绿波中春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳