尊严

尊严这篇课文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味课文写在一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿并成为美国的石油大王这个故事告诉人们人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富只要有了做人的尊

教材分析尊严是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王故事告诉人们人可以没有财富，但必须要有做人的尊严

教学内容重点研读理解尊严教学目标、能联系上下文理解狼吞虎咽的意思、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严教学重点抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情教学流程一、导入古人有饿死不吃嗟来之食的名言，是说做人要有尊严这节课，我们继续学习课文尊严，相

第一课时教材分析本课是四年级下册以诚待人这个主题单元的第三篇课文课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质这篇课文是学生从读学写的好范本学生学习过

摘要人不能没有尊严但怎样才能维护自己的尊严呢本文就向我们讲述了一个关于尊严的故事，说明了在生活的道路上绝不可失去尊严学习目标、注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想、有感情地朗读课文重点难点从描写父亲言行的词句中体会人物的思想课时安排课时教学过程一、揭题，导入师同学们，

教学目标识记、自主识字若干，积累骨瘦如柴、狼吞虎咽、惬意等词语、积累文中含义深刻的句子理解、能联系上下文理解狼吞虎咽的意思、理解文中含义深刻的句子、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来的道理运用、有感情地朗读课文、能照样子，把补充完整教学重点、能

学习目标认识本课个生字，学写个生字能正确、流利、有感情地朗读课文从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示学生自读课文自学生字

学习目标认识本课个生字学写个生字能正确、流利、有感情地朗读课文从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平案谈话引入孟子说过威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移这是讲中国人做人要有尊严本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了

教学设计一一、学习目标认识个生字，会写个生字正确读写尊严、逃难等词语有感情地朗读课文，复述课文体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严二、学习重难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质四、学习准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平五、学习时间课

教学目标、自主识字若干个积累骨瘦如柴、狼吞虎咽、惬意等词语、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子、抓住描写年轻人的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义领悟人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来的道理教学重点、难点抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义学生准备预习课文教学过程一、故事导入，

教学准备课前预习课文、投影、黑板教学过程一、故事导入，揭示课题、师前两天，我们学习了一篇课文题目叫膝下有黄金，通过这篇课文的学习，我们从中懂得了什么、学生交流、教师小结对，一个人活着就要有尊严，尊严是我们的立身之本有尊严的人他才会获得别人的尊重，获得别人的赏识今天我们就来学习第课尊严、出示课题，读课题二、故事引

导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示学生自读课文自学生字新词质疑问难想一想，课文主要讲了一件什么事初步感知课文内容检查生字新词的认读和理解师生共同解决疑难问题指名分节朗读课文指名概括课文的主要内容短文主要写了一个

一导入故事导入，复述课文听到这里，你有什么想说的或想问的吗今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理板书课题尊严二初读课文请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利并思考课文讲了一件什么事请同学们快速浏览课文，想一想，表现

第二课时一、深入朗读，品味词句要求学生边读书，边画出描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了描写小伙子动作的句子他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来描写小伙子语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想从描述中看，这个年轻人是怎

教学目标、认识本课个生字、有感情的朗读课文、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理学习重难点学习通过人物外貌、动作的语言，表现人物的品质教学流程一、设置悬念，激发学生的兴趣揭题方案同学们你们相成为富翁吗想谁能给老师说出几位世界首富的名字比尔盖茨他们是怎样成为世界首

教学流程一、设置悬念，激发学生的兴趣揭题方案同学们你们相成为富翁吗想谁能给老师说出几位世界首富的名字比尔盖茨他们是怎样成为世界首富的方案从学生的回答中引出课题尊严一词方案学生的回答中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最后点出尊严一词二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案根据上面的方案设计方案当学生点出尊严一词时，老

深入朗读，品味词句要求学生边读书，边画出描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了描写年轻人动作的句子他的喉咙上下动了动年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来描写年轻人语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想从描述中看，这个年轻人是个怎样的人他是怎

教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴等词语、有感情的朗读课文，复述课文、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严教学重难点、理解富有的真正含义，做有尊严的人、让学生懂得做人

教学目标认识本课个生字有感情地朗读课文从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理教学重点培养独立理解课文的能力教学难点从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵教学方法合作交流自学法教学准备小黑板教学过

教学要求思想品德要求理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人一个国家必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性知识要求不认识的字词通过查字典、词典自己解决能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质能力要求能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要有感情的朗读课

一、学习目标认识个生字，会写个生字正确读写尊严、逃难等词语有感情地朗读课文，复述课文体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严二、学习重难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质四、学习准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平五、学习时间课时六、学习

教学目标认识本课个生字学写个生字能正确、流利、有感情地朗读课文从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理教学措施质疑激趣，引导了解课文梗概研读比较，从具体语言中体会人物性格体悟主题，拓展升华主要内容中心思想短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送

第二课时教学目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得一分析第三次对话探究问题一通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象探究问题二杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁二然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话三师生互评师正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自

对人来说，最最重要的东西是尊严普列姆昌德珍视思想的人，必然珍视自己的尊严苏霍姆林斯基虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母柯林斯托姆根本不该为取悦别人而使自己失敬于人卢梭要人敬者，必先自敬陶行知生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点池田大作哪里有理性、智慧，哪里就有尊严马丹杜加尔人的一切尊严，就在于思想巴斯葛我

课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平谈话引入孟子说过威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移这是讲中国人做人要有尊严本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质质疑激趣，引导了解课文梗概接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题学

教材简析尊严这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手这个故事告诉人们人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的

【学习目标】１、认识本课６个生字，学写１４个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。【课前准备】收集有关

第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文１、自学生字新词。２、质疑问难。

【教材简析】“自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信”。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，

【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。２、有感情的朗读课文，复述课文

【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。２、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。３、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感

【设计理念】以朗读为主，使学生尽量发挥自己的想像，去读感悟、读体会。培养学生的语感，感觉是从对象中来的，是由对象认识的一种产物。【教学目标】１、感情的朗读课文，将课文形象化。２、体会文中描写人物外貌、

【教学要求】１、理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。２、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。３、有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生自读自悟、

【教材分析】《尊严》是一篇有助于学生独立阅读、理解，并从中明白一定道理、哲理性极强的文章。课文写在一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人──哈默。他用自己的劳动换取别人的施舍的事物。在极度困难时还维护

【教材说明】课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，坚持用自己的劳动来获得食物，得到人们的赏识和接纳。他的为人与尊严，后来给

【教学目标】１、抓住描写哈默语言、动作、神态的句子和杰克逊大叔对女儿说的话，体会哈默自尊的品格，认识到自尊的可贵.２、分角色朗读课文。【教学重点】抓住描写哈默语言、动作、神态的句子，体会他自尊的品格。【

【设计理念】体现“三为主”：以学生为主，以读为主，以自学为主，结合课文实际，充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。【教学目标】１、知识和能力目标：学会“

【教学目标】１、自主识字若干个，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。２、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。３、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。领悟“人拥

【教学目标】１、自主识字若干个，理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。２、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。３、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。４、

【教学目标预设】１、认识本课４个生字。２、有感情地朗读课文。３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。【教学准备】ＰＰＴ课件。【教学过程预设】一、接

【教学理念】在教学过程的设计上，极力体现框架设计的理念。整合“以教师为中心”的课程与“以儿童为中心”的课程，转变为“以情景为中心”的课程；变过去的“教学程序”为“学习活动程序”。从教学目标的三个维度（

【教材说明】《尊严》是人教版小学语文第八册的一篇讲读课文，课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西

【教学目标】１、能流利、有感情地朗读课文。２、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。【教学重点】体会文中描写人物神态、动作、语言的句子，从中感悟人物

【学习目标】１、认识本课６个生字学写１４个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。【课前准备】收集有关做

谈话法与阅读教学相结合教学方法的设想：现如今的新课程改革中，我们语文教师经常讨论的是如何上好这一节课，或者用什么好的方法进行课堂教学。但实际上，在语文教学中，每一节课并不应该是孤立存在的，而语文教学也

【教学目标】１、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。２、能根据课文内容展天想像，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。３、有感情

《尊严》教学札记 听了这位老师上的尊严一课，感觉很好看着她不断进步，逐渐成熟，由衷地高兴这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时拒绝白吃人家东西的一个故事虽然是略读课文，以学生自读和小组合作交流为主，但是这节课老师的导恰到好处，帮助学生更好地读懂课文，体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理教师组织学生紧紧围绕年轻人神态、动

《尊严》教材理解 《尊严》预习解析 重点生字逊遜ù退避，退让逊位逊遁谦让，恭顺逊让谦逊次，差，不及逊色笔画数部首辶笔顺编号造句经过比较，蓝蓝的蟋蟀逊色很多喉ó颈的前部和气管相通的部分，是呼吸器官的一部分，内有声带，又是发音器官通称喉头喉咙喉舌泛指说话的器官喻代言人，如报纸是人民的喉喉喻险要的地方，如居庸关乃扼守京城之喉喉古喻国家的重臣，特指御史之

《尊严》教材理解 《尊严》综合资料 一、教材说明课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重引导学生从描写年轻人神态、

《尊严》教学札记 《尊严》教学反思 我十分喜欢尊严这篇文章，因为它带给不同年龄阶段的人不同的思考孩子们读了它可能只能悟到不吃别人施舍的食物，吃靠自己的劳动赚来的就是尊严而我们则不一样课堂上，为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质，我采用了联系上文对比体会的方式我先请学生划出描写逃难人们的语句，这里包括外貌描写及动作描写外貌描写只有一句，

关于《尊严》 我力求每一节语文课都能陪平常的一天依然平常，而我的心却久久不能平静上课铃响了，我拿着课本走进了教室在师生相互问好后，我导入新课并板书了课题，这篇课文的题目叫尊严，是篇教育性很强的文章讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的

【课文简说】本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。

１、认识６个生字，会写１４个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。２、有感情地朗读课文，复述课文。３、体会文

【湖北省宜城市南街小学黄轶凤】 〖借助多媒体，创设快乐课堂·渗透爱的教育，拨动爱的心弦〗托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，创设一种轻松、快乐的氛围。”创设一种愉悦的情境

１、“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨：切忌抽象空洞地告诉学生“尊严”的意思。课前可以布置学生搜集有关“尊严”的人生格言。学完课文后，可让学生说说对“尊严”的理解。２、本文是略读课文，以学生自读

课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊

一个人在饥肠辘辘、精疲力尽的情况下，最渴望的是什么？谁都可能脱口而出“水和食物”。可是文中的一位年轻人却在这样的情况下拒绝了食物，用他的话说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

１、教师可采用让学生课前预习，查字词典，自学生字词。２、课上可采取设题，讨论、点拔、归纳等方法。教师可以引导学生抓重点、把握轻练；析词句，想画面探究课文；悟中心明通理受教育。３、学生应运用以前的学习方

战国时期，各诸侯国互相征战，老百姓不得太平，如果再加上天灾，老百姓就没法活了。这一年，齐国大旱，一连３个月没下雨，田地干裂，庄稼全死了，穷人吃完了树叶吃树皮，吃完了草苗吃草根，眼看着一个个都要被饿死了

１９２８年２月，夏明翰同志被捕了。审讯室里，敌人的审问开始了。“你多大年岁？”“我是共产党，共产党万岁！”“你老家在哪儿？”“革命者四海为家！”敌人被弄得慌了手脚。又问：“你信仰什么？”“共产党人不信

１、重点：通过人物的外貌、动作和语言感受人物形象。２、难点：什么叫“尊严”？通过文中的“年轻人”和“大叔”形象，我们学到了什么？

前几天，我上了一节教研课《尊严》，这次教研的目的是如何提高课堂教学效率。为了达到这一目的，我要求学生在课前要做好预习，自学生字新词，把课文读通顺，课上我直接检查预习，觉得学生预习的不错，然后就围绕年轻

【案例描述】《尊严》讲的是美国石油大王哈默年轻时流亡到沃尔逊镇，在极其饥饿的情况下，却依然坚持要劳动后才接受食物的事。“尊严”这个概念是很抽象的，如何让学生真正理解其含义，并从中受到启发呢？在教学过程

记得我们年级组在集体备《尊严》这课的时候，大家都有个比较好的设想──就是要求学生在课后每人想一句与“尊严”有关的句子与人生格言，这样不仅能体现学生对文本的了解和掌握，同时也锻炼了他们的说话能力。当时讨

在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，已是广大小学语文教师的共识，也是当今小语课堂教学改革的主流。“上课在学生是报告和讨论，不再是一味听讲。在老师是指导和订正，不再是一味讲解

教学《尊严》这一课，我让学生反复诵读课文的中心句：“你别看他现在一无所有，但他是个百分之百的富翁，因为他有尊严。”之后，我对学生们说：孩子们，只要你们努力，只要你们勤奋，你们的未来也将是十分美好的，我

校园里，翠绿的香樟已散发出淡淡的清香，墙角的玉兰花也爆米花似的绽放着。孩子们已褪去了冬日的寒装，在泛着青绿的草地上撒着欢儿，他们肆意地笑着、跳着、跑着……是啊，这是孩子们的春天。有人说 “没有孩子的地方

“人格教育”是新课标的要点，怎样才能形成学生健全的人格，形成正确的世界观、人生观和价值观是新课程改革的重要问题。在教育教学活动中，我们不断地实践着、探索着。【案例】本期教材里有一篇《尊严》的课文，讲述

《尊严》这一课重点学习描写人物的外貌、动作和语言，来体会人物的内心感受，感受人物的良好品质。在了解事情的经过，弄懂课文内容的基础上，引导学生找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。

《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时拒绝白吃人家东西的一个故事。虽然是略读课文，以学生自读和小组合作交流为主，老师的指导是帮助学生更好地读懂课文，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”

我准备讲《尊严》这课，课前我正在进入情境思考时，突然学习委员跑来说：“老师，管乐队的五位同学又没交作业，他们总是不按时交作业，再这样下去，怎么办呢？”看到学习委员一脸认真的样子，我很高兴，便故意装成一

课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册《尊严》是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领会了。《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的

课例《尊严》师：同学们，《尊严》这篇课文讲的是一个逃难者成了庄园主的故事，你学了这篇课文体会到了什么或有什么想法？生：哈默在饥寒难忍的情况下坚持干完活之后才肯吃杰克逊送到他面前的食物，我明白了做人要有

１９８０年６日，邓颖超同志率领人大代表团去法国访问，途中经过新疆的乌鲁木齐市。新疆的同志专门为邓颖超同志准备一辆红旗牌小轿车。邓颖超同志在北京知道这消息后，立即通知新疆，她不坐红旗牌轿车，要和代表团成

如果你问家长目前孩子们面临的问题，他们会说：毒品、酒精饮料、严重营养紊乱、肥胖、意志消沉等。根据巴西１６座城市的调查，这些地区１５％的儿童患肥胖症、５８％的青少年生活中至少吸过一次毒、７０％曾喝过酒精

有一天，宋庆龄奶奶准备来幼儿园看望老师和孩子们，大家听了都非常高兴。可是事不凑巧，老天爷突然刮起大风，霎时间飞沙走石，路上行人都睁不开眼大家都担心宋奶奶可能不会来了。但过了不久，大门口响起了汽车的停车

《尊严》练习设计 《尊严》学习指导 学什么学习生字新词理解课文内容，学习哈默的品质学习作者描写年轻人的外貌、动作和语言的方法有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子怎样学一、认真地、正确地拼读课文生字，请家长或同桌听写这些生字二、读课文，画出文中的新词，然后工工整整地抄写下来三、质疑问难边读边思考是读书的好方法你在读这篇课文的时候想到了哪些问题选两个

《尊严》练习设计 《尊严》同步练习 一、多音字组词难á量á背ēààè二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语吞咽画点睛井底之假威亡补牢守株待头不对嘴对弹琴打草惊三、选词填空竟然显然果然、他是累极了，一沾床就睡着了、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天就下雨了、这样宏伟的建筑，只用十个月的时间就完成了欣赏观赏赞赏、杰克逊大叔十分地望着这位年轻

《尊严》教案设计 一、在下面括号里填上动物的名称，组成成语吞咽画点睛井底之假威亡补牢守株待头不对嘴对弹琴打草惊二、选词填空竟然显然果然他是累极了，一沾床就睡着了爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天就下雨了这样宏伟的建筑，只用十个月的时间就完成了欣赏观赏赞赏杰克逊大叔十分地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人老师很我的绘画

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别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！这句话的意思是说：当时那个年轻人物质上一无所有，但精神上却是富有的。因为他有做人的尊严、坚强的意志，经过自己的不懈努力奋斗，必将使自己从贫穷走

【近义词】寒冷──严寒疲惫──疲倦善良──慈善注视──凝视灰暗──昏暗舒服──舒适【反义词】寒冷──温暖善良──凶恶僵硬──灵活狼吞虎咽──细嚼慢咽灰暗──明亮朴实──浮华

按事情的发展顺序分三段：第一段（第１自然段）：善良的杰克逊在一个寒冷的冬天热情款待一群难民。第二段（第２至６自然段）：年轻人哈默在饥饿面前不失尊严，深得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿许配给他。第三段（第７

【好词】严寒细嚼慢咽瘦骨嶙峋欣赏面呈菜色疲惫不堪僵硬赞许愉悦酥软自尊不出所料爱慕狼吞虎咽惬意【佳句】１、他们面呈菜色，疲惫不堪。２、杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他

１、文章内容感人，条理清楚：开头写一群一见了食物就狼吞虎咽的难民，接着具体写年轻人在饥饿面前不失尊严令人钦佩的事，最后写年轻人终于成了杰克逊话下的富翁。２、抓住人物的动作、语言和神态表现人物，体现了人

本文通过写一位年轻难民在饥饿面前拒绝杰克逊大叔食物的事，赞美了他朴实、善良和不失尊严的高贵品质。

１、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。析：只有，说明别无他人，仅此一个。这一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年轻人的形象却给读者留下了深深的印象。

难 nán（困难） nàn（灾难） 好 hǎo （好人） hào （爱好） 咽 yān（咽喉） yàn （咽下） yè （呜咽） 什 shí （什锦） shén（什么）

１、本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。２、小组为单位，读一读，自己所写的资料。

在一个非常非常寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，当善良的沃尔逊人把食物送到一个年轻人的手里时，这个年轻人不是像别人拿着就吃，而是用劳动换来食物，不接受别人的施舍，他就是石油大王哈默。《尊严》这

今天，我们在何老师的指导下学习了《尊严》一文。课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了镇长杰克逊送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，

《尊严》是我十分喜欢读的课文。文中主人公哈默，在美国的南加利福尼亚州发生了一个因饥饿而不白吃别人东西的故事。作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的许多

上星期，我学了《尊严》这篇课文。它给我留下深刻的印象。课文主要讲的是：一个寒冷的冬天，一群逃难的人来到沃尔逊小镇上，受到沃尔逊人的款待。其中有一个逃难的年轻人坚持要用自己的劳动来换取食物，令镇长杰克逊

我学了一篇叫《尊严》的课文，从而改变了我以前愚笨的看法。以前，我只知道有了财富就无所不能，能被别人前呼后拥就有了尊严。因为俗话说：有钱能使鬼推磨。但是谁又想过自己的尊严呢？尊严就是自己做人的原则、自尊

在一个平凡的一天，我们学完了《尊严》这篇文章，让我们感觉这一天的不平凡。文章讲的是石油大王在逃难时，用尊严和劳动换取食物的故事。文章明白的告诉我们，做人必须要有自尊，自信，自强，不要自己看不起自己，通

“尊严是一个人生存的基本内涵；尊严对任何人都是平等的。”《尊严》，是我们四年级课本中的一篇文章,给我印象最深的是文中的那位年轻人。文章的作者李雪锋给我们讲了这么一个真实的故事：在一个寒冷的冬天，南加州沃

李雪峰，河南省西峡县人，生于年月，中国作家协会会员、中国民间文艺家协会会员、中国散文学会会员，河南省作家协会会员，中国文字著作权协会会员，读者第一届第二届签约作家、意林、格言等杂志签约作家，报刊专栏作家，国家版权中心签约作家，教育部课题组十一五文学专家迄今在诗刊、星星诗刊、诗歌报月刊、绿风诗刊等发表诗歌作品四百