尺有所短 寸有所长

设计理念尺有所短寸有所长是一篇略读课文课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信学习这篇课文一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题二是学习用书信进行书面交流写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点一是提高课堂效率，达到读和写、积累

教学目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法教学重难点读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理学习书信的格式、写法教学课时课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾

教学目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法教学措施理解课文内容主要内容中心思想课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信另一封是柯岩的回信段意第一封信张国强给柯岩的信，信中诉说了自己的烦恼第二封信柯岩老师的回信，他用自己的亲身精力劝

教材分析尺有所短，寸有所长有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式学习目标、

教学目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法教学过程一、提出学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语、思考尺有所短，寸有所长所蕴含的道理、说说如何看待自己和他人、说说书信的格式和写法二、展示学习成果分钟要求、小组

一、导入和简介柯岩、导入出示信封，问这是什么提示学生能说清楚些吗它有什么作用板书书信、师简要介绍书信提起书信，我国很早就有一个成语鸿雁传书，人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、表情达意所以，还有一个成语见字如面，见到那细密的文字，就像见到了写信的人、板书课题师今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课

尺有所短寸有所长教学设计之二天河区人才济济片第四小组四年级集备小组预设目标、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人、学习书信的格式和写法预设重难点、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理、学习书信的格式、写法教学课时课时预设过程一、谈话

教学课时课时预设过程一、谈话导入，揭示课题、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式面谈、通电话、发电子邮件、书信、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等、今天我们要学习的课尺有所短寸有

学习目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法教学时间课时教学准备放大的书信便于讲解格式了解柯岩其人教学过程一、导入新课出示一个信封提问你写过信或是收到过信吗谈话书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式一位名叫张国强的小学生遇到了

学习目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法一资料介绍柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人本名冯恺，原籍广东南海年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说我的同窗，年出版第一本诗集小兵的故事年以前，主要从事儿童文学创作年以来，创作大量诗

学习目标、认读个生字，以及冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀等词语、学习书信的格式和写法、明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人、正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点学习书信的格式和写法课前准备调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问

这是课改教材第七册第八单元的一篇略读课文课文由两封信组成，将课文作为范文来讲解书信的知识内容与学生生活联系紧密，一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助一封是柯岩的回信，柯岩老师在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原

学习目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法教学时间课时教学准备准备一信封教学过程一、导入新课出示一个信封提问同学们，你写过信或是收到过信吗谈话书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给

尺有所短寸有所长是一篇略读课文课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信学习这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题二是学习用书信进行书面交流写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用

一、课前谈话师自我介绍请学生介绍班上其他同学的情况师小结，有意识表扬那些善于介绍同学长处的学生二、教学目标和重难点目标认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人学习书信的格式和写法重难点读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理学习书信的格式、写

【学习目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。３、学习书信的格式和写法。【教学时间】１课时。【教学准备】１、放大的书信（便于

【设计理念】《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手

【教学内容】人教版四年级上册第七单元第２８课（需１课时）。【教材分析】这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学

【学习目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。３、学习书信的格式和写法。【教学时间】１课时。【教学准备】１、放大的书信（便于

《尺有所短 寸有所长》教材理解 《尺有所短 寸有所长》综合资料 一、教材解读课文简说这是一篇略读课文课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自

《尺有所短 寸有所长》片断赏析 刚刚上完透骨新鲜呵呵引出尺有所短寸有所长后师谁跟谁比生尺和寸比师尺和寸有什么关系生尺寸师一尺和一寸比，谁长生尺长师那又为何说是尺有所短呢生思考不语师尺有所短，那是一尺在跟谁比啊生跟一米比跟一丈比，就显得短了师很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了生那是把一寸和一厘米、一毫米在比了师对极了师明明是尺和寸在

《尺有所短 寸有所长》教学目标和教材简说 教学目标、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人、学习书信的格式和写法课文简说这是一篇略读课文课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助一封是柯岩的回信，她在

《尺有所短 寸有所长》教学思考(推门课) 上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕课文主要提出了一个什么问题如何解决这个问题从中悟出些什么展开讨论，让学生各抒己见同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服然后拓展延伸，鼓励学生推想国强的问题还有可能会是

《尺有所短 寸有所长》词句解析 对句子的理解尺有所短，寸有所长也作尺短寸长尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处楚辞卜居云夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通、对词语的理解红眼病在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒碰钉子比喻遭到

《尺有所短 寸有所长》教后有感 今天和学生一起学习尺有所短寸有所长，这篇文章教给了学生写信的格式课后一生问我陈老师，现在通讯这么发达我们还用写信交流吗是啊，有必要吗我不禁想起前一段时间大家都在说现在电脑打字很方便，也许经过若干年后，我们就没必要用手写字了，那么练字还有必要吗也许一切的一切都会变得简化，那时间人们之间是不是也会就此而冷淡呢想想是

六年级上《尺有所短 寸有所长》教学片断分析 片断一师指课题今天我们来学习一篇略读课文生齐读尺有所短，寸有所长师发现了吗这是一个八字成语，谁来说说它的意思生尺虽然比寸长，但它也有短的时候，寸虽然比尺短，但它却有长的时候生尺和寸比是长的，但它和丈比就短了，寸和尺比是短的，但它和分比就是长的了生尺有所短，寸有所长是告诉我们每个人都有长处和短处，我们要取长补短师

【柯岩】满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。１９２９年生于河南郑州，１９４９年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著５０余部。她原名冯恺，柯岩是她的

《尺有所短　寸有所长》参考图片 柯岩

《尺有所短 寸有所长》词语 近义词和睦相处友好相处告诫劝诫反义词疏远拉近嫉妒羡慕寂寞热闹乐观悲观冒昧言行不顾地位、能力、场合是否适宜疏远指关系、感情上有距离，不亲近嫉妒对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心存怨恨和睦相处本文指相处得很好红眼病本文指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒告诫警告，劝诫受益匪浅本文指得到了很多好处摔跟头比喻在生活中

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这是一篇略读课文。课文由两封信组成。阅读时要注意读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确看待自己和他人。学习书信的格式、写法。一、我能按大写字母表的顺序排列下面字母ＪＨ

一、看拼音，写词语mào mèi（）shū yuǎn（）chǔ jìng（）nián shào qì shèng（） gào jiè（） yán sù（） gǔ xī（） shòu yì fěi qiǎn（）二、填词，看看能发现什么１、你的信使我很难过，（）为

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、我能按音序排列下列字（１２分）睦析患匪逾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、猜猜我是谁（根据意思写词语）（１２分

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、一锤定音（用“──”标出加粗字的正确读音）（８分）冒昧（mèi wèi）嫉妒（dù hù）寂寞（mù mò）受益匪浅（fēi fěi）告诫（jì jiè）患者（

【近义词】和睦相处──友好相处告诫──劝诫【反义词】疏远──拉近嫉妒──羡慕寂寞──热闹乐观──悲观

【冒昧】（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。【疏远】指关系、感情上有距离，不亲近。【嫉妒】对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心存怨恨。【和睦相处】本文指相处得很好。【红眼病】本文指看到国强取得好成

１、班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。班主任曾告诉我的“人上有人，天外有天”的故事和“尺有所短，寸有所长”的话都是为了让

本文由两封信组成，第一封信是张国强给柯岩的信，信中张国强同学向柯岩老师述说了烦恼。第二封信是柯岩老师的回信，他用自己亲身经历来帮助国强同学解决问题。

【词】冒昧摆脱告诫和睦相处平等交流人上有人天外有天年少气盛知心交心患难与共所愈古稀形单影只【句】让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！

风、云、雨、阳光本来是好朋友。可是有一天，他们为了争谁的本事大吵架了。风说：“我的本事最大，我会给人们带来凉爽。”云说：“你的本事还没我的本事大，我可以遮住太阳让人们不受烈日的烘烤。”雨也毫不相让，生

我读了一篇文章，题目是《尺有所短，寸有所长》，主要讲了一位同学因得了奖，同伴们都不与他玩了，他很伤心，向柯岩讨教，柯岩告诉他了一个“尺有所短，寸有所长”的道理，让他明白了不能骄傲。 读了这篇文章，我陷