给予是快乐的

选用教材苏教版语文第九册第二十四课适用年级五年级第一学期教材简析这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了给予是快乐的这一人生哲理课文共分自然段，可分为大段第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了第三段，写

教材简析这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的这一人生道理课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣文章结尾点题，揭示中心的写法既

一、教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、联系上下文，理解课文重点句子的意思，掌握表现中心思想的句子的含义、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操二、设计思路三、教具准备投影仪二、教学过程第二课时一复习导入、齐读课题、说说课题的意思、回忆文中描写了哪两个人物板书小男

教材简析这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了给予是快乐的这一人生哲理课文共分自然段，可分为大段第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了给予是快

教学目标知识与能力、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解圣诞节饶有兴趣富裕羡慕神气等词语的意思、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动过程与方法、谈话导入，初步感知给予是快乐的的道理、自读课文，解决导学提纲问题、研读课文，学会抓住关键词句体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛、拓展延伸，进一步感悟

教学目标、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵、正确、流利、有感情地朗读课文、体会给予是快乐的的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情重难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受课时安排课时教学准备幻灯片，关心别人快乐自己小短片教学过程一、轻松导入，引发情感今天和这么多老师一起上课

教学目标学会本课生字词能联系上下文理解饶有兴趣、宽裕等词语的意思理解课文内容能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得给予是快乐的真切感受能正确流利、有感情地朗读课文能入情入境地朗读文中的对话部分领悟给予是快乐的的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操教

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句、能联系上下文理解课文中重点句的意思能联系全文，掌握表现中心思想的句子的含义、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操教学重难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理

教学要求、学会本课个生字，理解由生字组成的词语、学会概括课文的主要内容，培养学生的概括能力教学过程一、揭示课题，学生质疑、板题给予是快乐的、读题指导读好快乐读出感情、看了这个课题，你最想知道什么学生提问课文主要讲了一件什么事二、初读课文，整体感知、自由读课文两遍要求读准字音读通课文带着问题去读、检查生字词出示圣

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句、能联系上下文理解课文中重点句子的意思能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操教学重点、难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵、体会给予是快乐的这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情教学重点在了解课文主要内容的基础上，能从人物的言语中体会小男孩的心理活动和保罗的内心感受，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得给予是快乐的的真实感

教学目标、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵、正确、流利、有感情地朗读课文、体会给予是快乐的的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情教学重难点体会给予是快乐的的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受教学过程一、轻松导入，引发情感今天和这么多老

教学目标知识与能力正确、流利、有感情的朗读课文理解饶有兴趣宽裕羡慕神气等词的意思读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵过程与方法谈话导入，感受人间真情自读课文，了解大意，理清文章思路研读课文，体会保罗和小孩的内心，感受快乐的真谛拓展延伸，感悟给予是快乐的情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得给予是快

一、情境导入、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐今天我们就来学习给予是快乐的希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人二、感知发现、看了课题，你想知道什么、学生提问，师生共同评价问题

教材文本解读课文给予是快乐的是一篇略读课文课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他体会到给予是快乐的选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的的真切感受，激发学生助人为乐，无私奉献的思想感情课文篇幅短小，结构紧凑

﹝第一教时﹞教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句、能联系上下文理解课文中重点句子的意思能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操教学重点、难点从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到

教学目标正确地朗读课文，有感情地朗读重点段落，简要概述故事内容联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对给予一词的诠释触发学生的真情，让给予内化为己有，激发助人为乐的情感教学重点、难点从男孩的言行，从保罗两次误解中，让学生领悟给予是快乐的教学过程一、导入课文、首先我们做个游戏，做笑的游戏大笑

课前准备按常规预习课文课时安排两课时学习过程第一课时课时目标掌握本课生字词，理解、运用炫耀、懂得感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示理解给予是快乐的过程建构教师组织流程学生活动流程设计意图一、批注入文，自主探求、你能读懂什么适当注上记号能读好你喜欢的语句或段落吗在交流过程中，教师注意各知

一教学目标有感情地朗读课文指导复述二教学过程一有感情地朗读课文二指导复述以下列提纲为线索，练习复述线索办公室门前回家途中家门口线索误解又误解终于理解学生自由练习复述指名复述教材简析这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的这一人生道理课文篇幅短小

教学目标有感情地朗读课文学习课文帮助学生获得给予是快乐的的体验教学过程一复习导入文章写了保罗的几次惊讶文章可以分成几段二学习课文第一段默读课文第一、第二段，想一想课文主要写谁自由朗读课文第一段圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子讨论交流一个小男孩正在看他的新车小男孩问道先生，这是你

第二课时一导入新课，复习旧知、师这一课继续同大家一起学习课文给予是快乐的课题课前板书、这篇课文的主要人物有哪些整个的故事是由哪一个事物引起的围绕哪一个事物展开的板书保罗小男孩一辆新车二学习新课出示句子给予是快乐的提问不看课文，你能将这句话补充完整吗鼓励学生灵活答题，如保罗懂得了给予是快乐的小男孩使保罗懂得了给予

教学准备幻灯片教学时间课时教学过程板书设计给予是快乐的保罗误解懂得小男孩有哥哥当哥哥炫耀承诺第一课时教学目标正确、流利地朗读课文学会本课个生字理解由生字组成的词语理清文章脉络教学过程一导入新课读题给ǐ予是快乐的释题给予是什么意思你能用一个成语来解释题目吗二初读课文自学课文要求交流读课文交流学词心得交流疑难检查自

一、导入新课师昨天，我们已经初步学习了给予是快乐的这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些板书保罗小男孩整个故事是由什么事物引起的一辆新车谁能说一说这篇课文的主要内容呢圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了给予是快乐的这个人生道理二、品读感悟、上一节课读

设计理念、阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程，教师要搭建对话的平台，唤醒生活中真实的体验，促进对话的有效、抓住略读课文的特点展开教学，主要引导学生感知课文主要内容教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵、体会给予是快乐的这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想

教学目标、通过学习课文，能真正体会给予是快乐的这一人生道理、能有感情地朗读课文一、读题导入、今天我们继续来学习给予是快乐的读课题、当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而给予就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢给予是不是真的让人快乐呢这节课就让我们去读读课文

图片教案

【学习目标】１、能流利正确地朗读课文。２、能正确理解课文的主要内容。３、教育学生给予比被给予更快乐。【教学过程】一、情境导入１、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。３、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。４、凭借课文的具

一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示。）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。同时板书：

【学习目标】〖认知目标〗１、掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”；２、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。〖技能目标〗１、学会运用“炫耀”、“懂得”；２、在揣摩不同人物的

一、复习１、课文讲了：给予快乐。２、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。第一次：（）。第二次：（）。二、学习课文（第一

一、导入新课，复习旧知１、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。（课题课前板书。）２、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的。） 板书：保罗小男孩一

【教学要求】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、能联系上下文，理解课文中重点句子的意思。３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学过程】第

一、情境导入１、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。２、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大

【教材分析】这篇课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结实了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩

【教学目标】在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义，做一个言行一致的人。【教学过程】一、情境导入１、（教师微笑着）同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想要？（想）老师知道大家特别

【教学目标】１、正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。２、联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。３、触发学生的真情，让“给予”内化为

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受。【教学重点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【教学过程】一、导入新课

【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。３、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。４

【教材分析】《给予是快乐的》是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不

一、情景导入出示两张照片。在我女儿的成长中，我付出了无数的心血，可是我却无怨无悔，我能让她健康成长，我感到快乐。我想，你们的父母也会和我一样，因为，给予是快乐的，（齐读课题，）今天我们就继续来学习《给

【教学目标】１、结合课文具体语言环境理解词语。２、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。３、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】结合保罗的心理体验去感

【教学目标】１、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学重难点】从人物的语言和行为中体会小男

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐

【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐

【教学要求】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学们，我想做个调查，每年

一、谈话导入（师写词“快乐”）同学们，你什么时候最快乐？当我们得到时会感到快乐。今天我们也要学习一篇有关快乐的课文，揭题《给予是快乐的》。给是多音字，在这儿读 jǐ ，你知道给予的意思吗？谁愿意来读一读课

【教材简析】这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。【学习目标】１、正确、流利、

一、揭题话说孙悟空西天取经回来后，当上了斗战胜佛，这一天，他想来到人间看看，你瞧，他来了！（出示悟空飞来图）他看见小明愁眉苦脸的（出示图），原来小明的姐姐将小明的心爱的玩具赛车捐给贫困山区的孩子们，小

【教学目标】１、正确、流利的朗读课文。２、理解由生字组成的词，会用“羡慕”造句。３、凭借课文的具体语言材料，特别是人物的语言，初步感知“给予”这一高尚的快乐。【课时】第一课时。【教学过程】一、谈话引入

【教学目标】通过对文本的的研读，学生能自己感悟“给予是快乐的”的真正内涵。并在此过程中让学生学会参与，乐于合作，善于交流，从而丰富他们的语言和情感，构建他们端正的态度和价值观。【教学过程】一、揭示课题

【学习目标】１、能流利正确地朗读课文。２、能正确理解课文的主要内容。３、教育学生给予比被给予更快乐。【学习重难点】目标３。【教学设计】一课时。【教学过程】一、情境导入１、今天，我带来几件小礼物，奖给昨

《给予是快乐的》教材理解 《给予是快乐的》课文简说 这是一篇略读课文课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到给予是快乐的课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣选编这篇课文的

我们能尽情享受的只是施与的快乐。──穆克幸福是在于为别人而生活。──托尔斯泰当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。 ──欧文生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。──莎

【江苏省张家港市沙洲小学侯玉华】〖以生活的辐射 陶冶学生的情操〗生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来（也

《给予是快乐的》参考图片圣诞树圣诞老人与天使轿车

小学语文人教版第七册《给予是快乐的》里有一句话：将来，我也送你一辆这样的新车，到时候，你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物！对这句话我有我有几点想说的。一、这是一辆怎样的车首先可以肯定

一、谈话导入师：同学们，上节课我们初步学习了给予是快乐的这篇文章，给你留下什么印象？生：小男孩非常善良。生：故事情节一波三折，引人入胜，总有出其不意的事情发生。生：这个圣诞节，保罗、小男孩和小弟弟都过

师：同学们，学习课文前你们提出了一个问题：课文中谁给予谁什么？现在，我们已经深入学习了课文，一起来交流交流这个问题好吗？生１：保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。生２：保罗给予小男孩坐车去兜一圈的机会。生３

……师：小男孩吃惊的表情谁来示范一下？生：（学生上去示范，学生大笑。）师：小男孩为什么吃惊呢？生：羡慕保罗。生：他没想到他的哥哥会送这么贵重的礼物给他。师：谁来读读小男孩的话？（学生自由练读。）生：（

学习完《高尔基和他的儿子》以后，我让学生说说：文章中哪些地方另你特别感动？ 生１：我觉得第二小节中写的高尔基的儿子才十岁，来看望爸爸时作者用上了“不远千里”、“顾不上休息”等词句，突出了这个孩子非常懂事

我在教学２４课《给予是快乐的》一文时，采取引导着学，后完全放手的自学方式进行教学。在教学第一部分（１～７自然段）时，引导学生去读课文，让学生从读中感悟两个人物的思想变化，抓住重要词句，进行教学，指导朗

四年级上册的语文第２４课是《给予是快乐的》，文中的小男孩知道保罗的新车是他哥哥送得，小男孩知道后，令人出乎意料的竟然不是象一般小男孩那样想拥有一个这样的哥哥，而是想做这样的哥哥。小男孩坐上保罗的车以后

“得到”是快乐的，谁都能感受到；“给予”也是快乐的，却不是一般人能理解的。我们的学生也同样，因为他们缺少足够的生活体验。张老师选择上《给予是快乐的》显然是知难而上，勇气可嘉。通过今天的课我们也可以看出

获取──给予，一对截然相反的的词语，却都会给人带来快乐。只不过，前者是一种单纯的快感，物欲的满足，后者则体现了高尚的人格，精神的满足，是一种有着更高境界、有着更强生命体验的深度快乐。然而现代社会，忙碌

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课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。阅读时要凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。从人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。一、我能给

一、找出最令你感动的句子，写下来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、想一想，写一写“他们

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、比一比，组词语（１２分）快（）慕（）饶（）裕（）决（）暮（）绕（）浴（）叹（）睁（）显（）微（）汉（）挣（）湿（）薇（）二、我会词语搭配（８分）（）的新

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、小小变色龙（给多音字组词）（１２分）给：gěi（）gǐ （）乐：lè（）yuè（）看：kàn（）kān（）着：zhuó（）zhe （）难：nán（）nàn（）背：

填空：学习本课以后，我知道了保罗的哥哥因为而感到快乐，我曾经因为而感到快乐。

【多音字组词】兴：xīng（兴奋、兴旺）piāo（打水漂）xìng（兴趣、兴冲冲）漂：piǎo（漂白粉）piào（漂亮）

【近义词】宽裕──富裕惊叹──赞叹吃惊──意外愿意──同意不由自主──情不自禁【反义词】湿润──干枯宽裕──贫困

【羡慕】因喜爱而希望得到。【宽裕】宽绰富裕。【惊叹】惊讶赞叹。【湿润】潮湿润泽。【不由自主】情不自禁，不能忍受。

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。保罗一开始感动是因为小男孩想像他哥那样给予别人一些什么东西，而真正懂得的是因为他听了小男孩说的那段话，给予的不仅是物质上的，而且也有精神上的。“给予”别

课文讲述了一个非常感人的故事。在圣诞节前夕，保罗收到了哥哥送给他的新车，没想到一个小男孩看到了，说希望当一个能给弟弟新车的哥哥，和小男孩的相处使保罗懂得了“给予是快乐的”。

课文记叙了圣诞节前夜，保罗偶然结识了生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了包罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”，歌颂了助人为乐，无私奉献的人间真情。

【结构分析】全文分三部分：第一部分（第１自然段）：讲保罗的哥哥在圣诞节前送给他一辆新车作为圣诞节礼物，这引起一个小男孩的羡慕。第二部分（第２～１１自然段）：讲小男孩请保罗送他回家，并告诉腿有残疾的弟弟

课文是按照事情发展的顺序记叙的。

【词】饶有兴趣　不由自主【句】保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保国从内心里感受到，给予是令人快乐的

课文篇幅短小，结构紧凑，文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜。

【名人名言】给永远比拿愉快！──高尔基人活着就是要给我们生活在其中的社会添上一片光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱、更多的同情、更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多，只有为别人花

一个阳光灿烂的星期天，我兴致勃勃地和妈妈乘公交去游玩。上车后，我们在一位阿姨后面坐了下来。后来，一为老人拄着拐杖走了上来，站在那为阿姨的旁边，那位阿姨不满地瞟了老人一眼，然后就不理睬地转过头去，望着窗

有一天早上，我迎着寒风，随着人流去操场跑步。因为操场刚刚建成，满是石子，踩上去沙沙直响，有些路段还滑得像溜冰场，害得许多同学摔了跤。刚跑几圈，我就觉得有些累了，感到双腿有些发软。在一个拐弯处，我一不小

开学前的几天，我真正地感悟到了：给予是快乐的。那天风和日丽，阳光明媚，我乘公共汽车去宁波江东眼科医院看眼睛。我兴高采烈地跑上公共汽车，挑了两个比较显眼的位子。我和妈妈刚坐下了，这时候，车上已经是人满为

给予的确是令人快乐的，我就有过这样的亲身经历。那次，我背着沉沉的书包，繁多的作业让我一路唉声叹气的。这时，一位老爷爷的车翻了，本来就“摇摇欲坠”的青菜掉了一地。一条鱼就快从黑袋子里跳出来了！而此刻的老

我有一个好朋友叫文丽梅，她常常在我有困难的时候帮助我。 一个寒冷的冬天，我在削铅笔的时候，不小心把手指割破了，流了好多血。文丽梅看见了，急忙向老师借布和线，帮我把血止住。第二天早上，我没戴手套，手冻得通

我在学校里兴奋地学习，有的时候在家里玩耍，有时候拿妈妈的辛苦钱随意地花出去。在街上买东西时我在街上看见地下有几个乞丐讨钱，我不但不给钱还把讨钱的铁碗踢上一脚，可是我在著名的《朱子治家格言》中的第五课的

今天是星期五，可以过双休日了，我高兴地向家里走去。在防盗杆下，我发现一个正在嚎啕大哭的小男孩。而且我看见了挂在防盗杆上挂着的扁足球。我马上跑过去问小弟弟：“你为什么哭呀？”小弟弟说：“足球挂在防盗杆上

不管是热闹繁华的市井热区，还是在冷清孤僻的街头小巷，总能看见一群可怜的乞讨者。他们整日风餐露宿，衣衫褴褛，他们无以为生，更不能维持生计，有很多都鄙视他们。人群从他们身边走过，一点儿不会注意到旁边还有一

在《找准人生的北斗星》里面有许许多多感人的故事，那《爱的奉献》最令我感动。事情发生在一个２１岁的女孩身上。那个女孩刘芸献出了１２０毫升左右的造血干细胞，救活了我们最可爱的人──海岛战士彭根青。这件事情