颐和园

第一课时一、教材分析本册五单元教材以我国的世界文化遗产为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口颐和园一课是其中的一篇精读课文全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干根据文本特点和中年级

学习目标、学习课文第自然段，能回答课后两个问题，能给课文分段、能用隐隐约约造句、掌握背诵的方法、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感学习重点目标学习难点目标教学过程一、师生共同制定目标上一节课我们学习了课文的、自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第个问题，用耸立造了句，练习背诵了第二自然段这一节我们继续把

教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段学会本课的个生字理解词句，会用耸立和隐隐约约个词语造句有感情地朗读课文背诵第、自然段教学重点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感教学时间三课时

教学目标自学本课生字及新词，积累词语了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情教学重点、难点了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽教学准备课件、展板搜集有关颐和园的资料课时安排一课时教学过程一导入新课出示颐和园全景图同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻

一、导入二、整体感知、扫除阅读障碍、找出课文的中心句颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽、课文重点描写了哪些景物长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛、理清思路游览顺序地点转换的顺序大门大殿长廊万寿山昆明湖十七孔桥、湖心小岛、分小组，试着画出公园全景图熟悉课文内容和描叙顺序、分段，概括段意第一段

教学目标、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣，增强民族自豪感、学习作者写景状物要抓住特点的表达方法教学重难点、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣，增强民族自豪感、学习作者写景状物要抓住特点的表达方法教学准备课件

教材分析颐和园一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情课文移步换景，按照游览的顺序记叙一写长廊的景色先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境二写万寿山的景色先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云

一、教材分析颐和园是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文第七册第课，这是一篇写景的游记课文开头总述颐和园大和美丽的特点，结尾与开头呼应，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间洋溢着作者对颐和园的喜爱与赞美之情颐和园既是一篇培养学生语感，帮

教材分析颐和园是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文本组共三篇课文，两篇精读课文长城、颐和园，一篇略读课文秦兵马俑，介绍的都是我国的世界遗产颐和园这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的

教材分析颐和园是人教课标版第七册第五单元我国的世界遗产为专题的一篇课文课文描绘了北京颐和园的美丽景观，作者按照游览顺序，用生动的语言，恰当的比喻，再现了颐和园秀丽的景色，让学生领略颐和园的无穷魅力，为祖国有这样的历史文化感到骄傲和自豪设计创意整堂课创设旅游情境，让学生当小导游结合课文内容进行介绍，培养学生的语言

教学要求了解颐和园美丽的景色，培养我们的爱美情趣，增强民族自豪感按照课文所记叙和游览顺序，练习给课文分段学会本课的个生字理解词句会用耸立隐隐约约造句有感情地朗读课文背诵第二、四自然段重难点理解描写颐和园景物优美的词句学习随观察是转移而有顺序地，并抓住事物特点进行描述的方法学习方法初读课文，想想每个自然段主要讲了

学习目标、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力设计特色感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画学习重点、了解课文按空间变换顺序

教学目标知识目标学会本课生字及新词，认读生字能力目标了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法体会顿号与逗号的不同用法背诵第自然段情感目标了解颐和园的景物特点以及其地位，产生热爱首都之情教学重点体会连段成篇的方法了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情课时安排课时第一课时教学目标学会个生字及新词，认读个生字

课题颐和园授课年级小学年级授课教师崔晶课时第一课时时间年月本课教学目标掌握本课要求会写的生字皇廊槛琉阁舫痕认识本课要求会认的生字皇廊槛琉阁舫痕煌杆殿郁辉慢狮姿能正确、流利、有感情地朗读课文理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总分总的叙述方式了解颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标一初读课文，理解课文内容二学会本课个生字和个新词三练习按作者的游览顺序给课文分段二、教学重、难点一学会本课个生字和个新词二练习用不同的方法给课文分段三、教学过程一导入新课导语在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园，教师板书课题那里有著名的长廊、佛香阁

教学目标知识与技能认识个生字，学会其中的个正确读写大殿，长廊，绿漆，栏杆，昆明湖，神清气爽，佛香阁，金壁辉煌，宫殿，朱红，痕迹，堤岸，雕刻，隐隐约约，玩赏等词语有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落过程与方法通过多种形式的读理清文章思路，课件的辅助运用，促进学生的感悟和理解，直观感受颐和园的美景情感态度与价值观了

教学过程一、情景引入二、用学法学昆明湖的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于颐和园的资料，联系课文，组织召开资料信息会，汇报形式如下、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美、编写导游解说词，竞聘颐和园的小导游、也可以用自己喜欢的其他方式汇报板书设计颐和园美丽的大

一、齐读全文昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景二、学习课文第四段指名朗读第四段思考，回答问题作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物长长的堤岸几座样式不同的石桥倒垂的杨柳湖心小岛，十七孔桥十七孔桥是怎样的十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱

教学时间课时第一课时一、导入新课导语在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园，教师板书课题那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识有条件的可以给学

目的体会中心，学习写法体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美作者怎样写出颐和园的大和美呢作者是按什么顺序向我们介绍这些景物你觉得这样介绍好在哪里呢你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗想开去和

第一课时一、导入新课导语在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园，教师板书课题那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识有条件的可以给学生播放有关颐

教学准备课件、展板搜集有关颐和园的资料课时安排一课时教学过程一导入新课出示颐和园全景图同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗教师板书课题并强调颐的笔顺二交流资料，了解颐和园概况通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解指名说三初读课文自由读课文，读准字音提出不懂的问题前后桌四人一组

颐和园第一课时教学设计一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍标出自然段的序号、检测掌握生字的情况、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象、汇报，相机板书长廊万寿

教学目标学会本课的个生词，正确认读二类字使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法教学重点、难点使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感教

颐和园教学目标学会个生字及新词，认读个生字了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法体会顿号与逗号的不同用法背诵第自然段了解颐和园的景物特点以及其地位，产生热爱首都之情教学重点、体会连段成篇的方法、了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情课时安排课时第课时教学目标学会个生字及新词，认读个生字了解按总述、分述

教学过程一、师生共同制定目标上一节课我们学习了课文的、自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第个问题，用耸立造了句，练习背诵了第二自然段这一节我们继续把剩下的自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的根据学生回答，教师引导归纳出示目标树，并板贴能回答问题，能给课文分段能用隐隐约约造句掌

教学目标、在阅读中自主识字，了解课文中金碧辉煌、琉璃瓦等词语的意思，并体会也几乎的用法、默读课文，根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法、正确的朗读课文，感受北京颐和园的美丽风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情、学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜欢的景点教学重点、难点根据过渡句，了解作者游览路线及写作

教学目标自学本课生字、新词，积累词语了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情教学重点了解全文主要内容教学难点了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法教学设计思想这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的，在学生熟读课文的基础上理解自然段，分别介绍了几处景点，引导学生自

一、教学目标一图文对照，学习课文第四段，了解颐和园里昆明湖及十七孔桥的景物特点陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感二会解答课后思考练习中第、题中的有关问题三指导用耸立和隐隐约约两个词语造句三检查有感情地朗读课文背诵第、自然段二、教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的三、教学难点凭借课文内容，陶冶学生的爱美情

一、教学目标一图文对照，学习课文一至三段和第五段，理解课文内容了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感二会解答课后思考练习中的第、题中的有关问题三能有感情地朗读课文，试背课文第、两个自然段二、教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的三、教学难点凭借课文内容，陶冶学

一、齐读课文，讲读第、自然段齐读课文提问颐和园给作者留下了什么深刻印象课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园颐和园景色优美颐和园很大，占地范围广作者有什么希望为什么会有这样的想法作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游

教养方面、认识本课个生字，学会其中的个正确读写大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语、理解课文内容，了解叙述的顺序、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分教育方面了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感发展方面学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法教学重点、

教学内容人教版四年级上册第课教学目标、学习生字新词正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国世界遗产的兴趣、学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法

一、教学目标、认识本课生字，理解新词、理解课文内容，了解颐和园的特点及美景，激发热爱祖国的感情、培养学生抓住特点，有序观察能力和按地点转换顺序，有序有重点描写见闻、概括中心，体会作者怎样围绕中心进行表达二、教学准备、颐和园多媒体课件、组织学生搜集中国世界遗产资料、世界遗产风景书签三、课时分配二课时四、教学过程一

教学目标学会本课的个生字理解词句意思按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段有感情地朗读课文使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感教学重点了解一种描写顺序按游览顺序描写教学难点借助课文，陶冶学生的情趣，增强民族自豪感教具准备颐和园景观图片或录像教学时间课时基础知识生字皇君主帝王皇位

教学目的学习生字新词，了解课文内容，于读文中想象颐和园的景色，运用网络查找颐和园的有关资料，懂得整理资料并进行交流，帮助理解课文内容学习课文的叙述顺序与点面描写结合熟读课文，背诵自己认为写得好的段落教学重、难点目标、教学课时课时教学准备挂图及相关材料第一课时一、观察图画，导入新课二、初读课文，了解大意默读课文，

教学目标认识本课个生字，学会其中的个会写，正确读写生字词学习课文写景状物得叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强名族自豪感教学重点了解至自然段开头一句话的作用，理清文章的写作顺序教学难点透过语言文字了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美兴趣，增强名族自豪感教学过程一、理解

图片教案

图片教案

【教学目标】１、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。２、学会本课的７个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”２个词语造句。３、有感情地朗读课文。背诵第２、４自然段。【教学重点】１、理解课文内

【情景说明】《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描

【学习目标】１、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。２、能用“隐隐约约”造句。３、掌握背诵的方法。４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。【学习重点】学习课文第４～６自然段，能回答课后

【教材分析】人教版小语教材第七册第１８课《颐和园》是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感

【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园

第一课时〖教学目的〗熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。〖教学过程〗一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知

【教学目标】１、教养方面：⑴认识本课１１个生字，学会其中的７个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。⑵理解课文内容，了解叙述的顺序。⑶有感情地朗读课文。背诵课文中

【教学目标】１、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个生字；会写“殿、廊、柱、栽……”十一个字。２、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一”这些词语。３、能正确流利有感情地朗读

【教学目标】１、使学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。２、有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。【教学准备

【教学目标】１、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自

【教学内容】小学语文四年级上册第１８课《颐和园》。【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点，让学生在不同方

【教学目标】１、认识本课的１１个生字，学会其中的７个。２、有感情地朗读课文。３、了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。４、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

【教学目标】１、认识７个字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己

【教学内容】这篇讲读课文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。在教学中，应引导学生首先弄清游览颐和园的顺序和文中所写的几个景色的方位。然后，着重理解几个主要

【教学要求】１、知识与技能：⑴认识７个生字，会写１１个生字。⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。⑶了解颐和园的内容，质疑──讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。⑷找出描写景

【教材分析】《颐和园》是人教版小学语文第七册第１８课的一篇写景游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出了喜爱之情。这是一篇

【教材简析】《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇课文，本文是一篇写景的文章，课文按游览顺序记叙了颐和园中的著名景点，文章条理清晰，语言优美，表达了作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。

【学习目标】１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。【教学步骤】一、导入１、同学们，今天这节课我们继续学习课文《颐和

【教材分析】《颐和园》是人教版小学语文第七册第１８课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是

【教学目的】１、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。２、初步朗读课文，理清课文顺

【教材分析】这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一

【教学目标】１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自

【说教材】《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。１、教学目标为：⑴了解颐

【教材简析】《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇课文，本文是一篇写景的文章，课文按游览顺序记叙了颐和园中的著名景点，文章条理清晰，语言优美，表达了作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。

《颐和园》教学札记 《颐和园》外的反思 颐和园正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹、自由读用心去体会游人的感受、指名读师如果你能再读慢一点，游人欣赏、留恋的味道就更浓了、指名读师读得太美了真静啊老师连大气都不敢喘一口，生怕吹皱了这一湖清水真悠闲啊你一定是舒服地躺在船上欣赏这美丽的湖光山色师同学们，

《颐和园》教学札记 《颐和园》教学反思 颐和园是单元五的精读课文，这个单元式围绕世界遗产来写的，作为一篇游记，颐和园这篇课文不仅文字优美，而且结构很清楚，作者的游览顺序显而易见，所以我想通过让学生发现这条游览路线来掌握游记的写作顺序，本课的写作方法很值得学生学习，因此，在教学中我始终都以这个目标展开教学引导学生学习文中写作方法这篇课文的教学，我设置了

《颐和园》教学札记 利用信息技术 学生自主学习 颐和园是一篇写景的游记作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材课前，我就布置学生通过网络浏览查阅有关颐和园的资料，同学们不

学生的短信留给我的思考 星期四晚上，我正在看电视，忽然手机震动了起来，来短信了，打开一看，老师，这个短信发给你是来向你认错的在星期三的补课班上，我不应该多嘴，倒乱课堂次序，我错了我真的错了老师，你能不能原量我是学生黄飞隐去真实姓名发来的那天是在补课班上发生了一个小插曲，那时刚好在讲解第课颐和园作业，讲到了课文的第二自然段颐和园长廊有多

《颐和园》教学札记 《颐和园》教学反思 颐和园是冀教版小学语文第八册第课，这是一篇写景的游记作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材课文重点段落是二、四自然段，学

《颐和园》教材理解 《颐和园》预习解析 重点生字皇á君主，亦指神话传说中的神皇帝皇后皇宫皇储已确定的皇位继承人皇权大皇皇巨著冠冕堂皇对先代的敬称皇考对亡父的尊称古同遑，闲遐古同惶，恐惧姓笔画数部首白造句唐太宗是我国封建历史上有名的皇帝廊á房屋前檐伸出的部分，可避风雨，遮太阳廊子前廊后厦庑下，殿下外屋廊庑堂前廊屋有顶的过道长廊走廊画廊游廊笔画数部首广造

颐和园的“颐”字的笔顺究竟应该是怎样的 提问颐和园的颐字的笔顺究竟应该是怎样的交流老师可能是想求证该字左部第二笔到底是竖还是竖折，这个字的左部应该先写竖再写口再写竖，最后写竖折，好理解，一是先里后外，另外，如果先把外边写好，里面这么多笔画不容易把字写好的这个字的书写也可以给我们启示，笔顺概念的提出主要是便利书写，所以笔顺本身并不是冷冰冰的规则，也有知

【颐和园】位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。其前身清漪园始建于１７５０年（乾隆十五年），１７６４年建成，１８６０年被英法联军焚毁。１８８６年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并

【广西壮族自治区南宁市福建路小学黄文英】〖“自主、合作”学习方式的探究·合作探究〗《课程标准》指出：应通过讨论式、开放式教学，在生与生、师与生之间的多边活动中学习语文、学会合作。这说明，学会合作也是学

《颐和园》参考图片

生：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船、画舫在水中行走应用“划船”的“划”字。师：你很爱动脑筋。请大家结合下文

教学《颐和园》时既要让学生感受颐和园的景物美，又要让学生感悟到文中描写颐和园景物的语言美；既不宜把游记的特点概念化，又要让学生形成对游记的初步印象。邓老师根据教材特点，以及中年级学生的认知特征巧妙创设

《颐和园》是一篇讲读课文。作者按参观顺序，叙述了游览颐和园的经过，描绘了颐和园秀丽的景色，表达了作者的赞美感情。我们要通过讲读，让学生感知公园的美丽，把握观察的顺序，体会文章的韵味，临摹课文的章法。一

【教学片断】小黑板出示下面两句话：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”师：刚才，通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静”与“绿”。

改变学生的学习方式，让学生自主学习是本次课程改革的重点之一。网络环境下的语文教学活动，突出了学生学习过程的自主性。主要体现在以下三个方面：１、自主选择学习内容：教学《颐和园》一课，教师在讲授完第二自然

本课的第二课时就具体来感受颐和园怎样是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆了。课前做好了演示文稿，使学生在学习的过程中能图文结合，每学习一处景物都出示相应的图片（幻灯片）。在了解仁寿殿这一处建筑时，

自从学校为各个班级装了电教设备后，我常常设计一些课件带入课堂，辅助、丰富我的教学内容，在进入第四单元课文教学时，我发现这一单元全是游记类课文，而这些地方，不要说学生没去过，连我也没去过。为了让学生对课

【情景说明】１、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”人教版九年义务教育小学语文第七册第１８课《颐

《颐和园》这篇课文的学习目标有５个：１、认识本课１１个生字，学会其中的７个。２、理解课文内容，了解叙述的顺序。３、有感情地朗读课文。背诵课文中２、４自然段。４、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，

【教学案例】如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么，对于“足难出户”的大山里的孩子来说，运用远程资源教学就是一片锦上添花的绿叶，是在城乡之间架起的一座希望的桥梁。它让山里的孩子如鱼得水，兴趣盎然。《

今天第三四节是语文课，把隔夜备好的《颐和园》摆在面前时，颇觉呆板。突发奇想，把《颐和园》上成旅游课不知道会是什么样子。因为本单元的习作内容就是写导游词。于是在上课前的１０分钟，脑子里初步呈现出一个比较

《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。我在教学《颐和园》一

《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的选择，都应有助于这

一、导课请同学们背唐诗，老师引语：“校园里琅琅的读书声，是最美的音乐！同学们，你们给了老师最美的享受，谢谢你们！这节课，老师想和你们一同去游览一座美丽的园林，请看背投。”二、看景１、让同学们仔细看影片

《颐和园》描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。自１９８５年以来，笔者对《颐和园》三次执教公开课。回想起来，历历在目，感受颇深。现将三次教学策略试作阐述与

《颐和园》练习设计 借助课后思考练习题强化训练 语文课一定要上成语言文字训练课训练什么，如何训练义务教育教材课后的思考练习题为我们提供了很好的凭借下面以义务教育教材第七册的颐和园为例，谈谈怎样借助课后思考练习题，来组织课堂教学，强化语言文字训练一、借助思考练习，理清思路思考练习要求按原文填空只要完成了这一题目，也就弄清楚了作者游览颐和园的顺序和文中所写几个主

《颐和园》同步练习题 一、判断下面带点的字的正确读音用表示痕迹éé佛香阁éě堤岸īí横槛ǎà颐和园íì树丛ōó二、按要求填空写出下面词语的近义词几乎耸立玩赏写出下面词语的反义词隐隐约约远细细在括号里填上恰当的词语的长廊的栏杆的杨柳的公园的宫殿的城楼在括号里填上相应的内容爽字的音序是，部首是，爽字在字典里有三种解释率直、痛快舒服明朗，

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一、看拼音写词语 dà diàn cháng láng fó xiāng gé （ ） （ ） （ ） shī zi zī tài bù yī （ ） （ ）二、比一比，组词栽（）朱（）堤（）狮（）雕（）载（）珠（）提（）师（）碉（）三、我要学习《

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、我会写（１０分）宫diàn子zhùdī岸长lángzhū红diāo刻姿tàishī子建zhùsǒng立二、小猴学样（照样子，写词语）（６分）稳（稳当）例：急隐（隐约）（）（）（

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写字、词）（１２分） kūn明湖长 láng jīn bì huī huángcōng郁清shuǎng tíng tái lóu gé二、火眼金睛，辨字组词

课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形貌，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。学习时要边阅读边感受劳动人民的智慧和才干，注意积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的

一、组词郞（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、填空（）的柱子（）的栏杆（）的公园（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸（）的树丛（）的长廊（）的画（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色三、阅读短文，回

【长廊】很长的走廊。本课特指北京颐和园内的长廊。【阁】风景区或庭院里的一种建筑物，四方形、六角形或八角形。一般两层，周围开窗，多建于高处，可以凭高远望。【栏杆】桥两侧的凉台、看台等边上起阻拦作用的东西

【隐隐约约】⑴从远处隐隐约约传来一阵笛声。⑵我看到山那边有隐隐约约的人影。【姿态不一】⑴卢沟桥的狮子姿态不一，多得数也数不清。⑵中国的五百罗汉姿态不一，真是太神奇了。【葱郁】⑴这里是一片葱郁的森林，风

【近义词】耸立──挺立葱郁──葱笼金碧辉煌──富丽堂皇远眺──远望姿态──姿势隐隐约约──迷迷糊糊【反义词】美丽──丑陋隐隐约约──清清楚楚

【多音字组词】杆：gān（栏杆）（旗杆）gǎn（秤杆）（枪杆）

１、这条长廊有７００多米，分成２７３间。【解析】这句话用具体的数字（７００多米，２７３间）说明长廊的长。２、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的

课文描绘了北京颐和园的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。

本文照游览顺序记叙，全文层次清楚，首尾呼应，移步换景、过渡连接，语言生动优美、具体形象。

【结构分析】全文分五段：第一段（第１自然段）：颐和园是个美丽的大公园。第二段（第２自然段）：写长廊的景色。第三段（第３、４自然段）：写万寿山的美丽景色。第四段（第５自然段）：写昆明湖的美丽景色。第五段

宫殿画廊漆黑爽快凉爽爽朗眺望高耸入云交相辉映极目远眺光辉灿烂举不胜举

颐和园位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林和行宫。其前身清漪园，始建于公元１７５０年（乾隆十五年），１８６０年被英法联军焚毁，１８８６年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于１８８８年改名

这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五

颐和园导游词各位游客，大家好！今天由我带大家去北京颐和园游玩。我姓颜，大家可以叫我颜导。我们马上要去颐和园的长廊。这就是颐和园的长廊，这条长廊有七百米长，大家可以慢慢游赏。大家看一看横梁上的画，如果仔

【课文第四自然段】这段话讲登上万寿山看到的景色。有五句话。第一、二句写向下望，颐和园的景色大半收在眼底。第三、四句讲向前望所见的昆明湖湖面景色及其特点。第五句写向东望所见的远处景色。几句话是随视线转移

第２题：作者是按照参现的先后顺序介绍颐和园的。“走进颐和园的大门”→“走到长廊，就来到了万寿山脚下”→“登上万寿山”→“从万寿山下来”。

人们在颐和园游览时，会看到一些在其他园林中是很难见到的，像城关一样的两层建筑，下层有圆形的门洞，上层有城楼共有六处，分别是文昌阁城关、紫气东来城关、寅辉城关、宿云檐城关、千峰彩翠城关和通云城关这些城关，建于乾隆年间，如果说在园林建筑中有些作用，不如说很大程度上是为了园内的安全而修建的从这些城关位置的安排就可知道

长廊，面向昆明湖，背靠万寿山，东起邀月门，西止石丈亭中以排云门分为东西两段，每段各伸出一截短廊连接对鸥舫和鱼藻轩两座临水建筑，全长米，共间长廊，又称画廊十八世纪中叶，乾隆皇帝曾派宫廷画师到杭州西湖写生，得景五百四十六幅这些湖景被悉数移绘到长廊二百七十三间画廊的梁枋上现今，长廊共有大小不同的苏式彩画万千余幅彩画内

岳母刺字刘备携民渡江刘备、诸葛亮在新野大败曹军之后，移驻樊城曹操为了报仇，亲率大军杀奔樊城诸葛亮料定抵挡不住，便劝刘备放弃樊城，渡过汉方，退往襄阳城中百姓，皆宁死相随刘备于是刘备令关羽安排船只，疏导百姓渡江百姓扶老携幼，号泣而行，刘备见此情景，心中十分悲痛刘备到了南岸，见江北还有很多百姓，急令关羽催船速去渡过百

颐和园位于北京西北郊，主要由万寿山和昆明湖组成早在元明时期，这里就以其优美自然的田园景色成为壮观神州第一的著名游览胜地今之万寿山，元朝名瓮山，传说有一位老人在山上掘出一装满宝物的石瓮而得名山前有湖名瓮山泊公元年元朝至元二十九年，科学家郭守敬开挖通慧河，将昌平及西山一带泉水汇引湖内，注入宫墙，接济漕运，瓮山泊始成