长城

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣教学重难点在阅

教材简析这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱教学目标、认

教学目的要求通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想教学重点和难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情重点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路难点教具准备鹏博士软件

教学要求思想品德要求通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感知识要求学习生字、新词理解长城的气势雄伟和高大坚固学习作者观察事物的方法能力要求在学习中展开联想体会作者的联想所表达的思想感情有感情朗读课文背诵自己喜欢的段落重点难点理解长城的气势雄伟

一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞颂、初步学习体会作者观察和表达的方法、通过网络，查找有关长城的资料，并产生了解中国其它的世界遗产的兴趣二、教学过程、打开自己计算机中收藏的长城的资料，同学间互相查看、与同学交流，谈谈自己收索资料的收获、上堂课，同学们读了这一

教学目标、正确认识、读写本课生字、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点、激发学生的民族自豪感教学重点通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情教学难点激发学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法，学会在写作中运用教学过程一、谈话

教学目标认知目标掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等智能目标指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系情感目标通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感教学过程一、激情导人，观察插图，了解图意谈话导入，激发兴

教学目标学会生字新词，对照插图，理解崇山峻岭，蜿蜒盘旋，陡峭，凝结等字教学难点，重点指导看图学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感课前准备录音机长城远景和近景的彩色幻灯片教学方法以教师讲解为主，学生自学为

教学目标通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯课前准备教师搜集有关长

教学目标掌握本课个一类生字，认识个二类生字正确理解词语的意思体会本课所运用的比喻和联想的方法有感情地朗读课文采用多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的通过学习本课，了解长城的雄伟壮观和高大坚固，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情教学重、难点抓住有关语句体会长城

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣教学重难点在阅

一教材分析本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情文中配有两幅插图，由远及近地观察长城，并由此产生联想依据

教材简析长城是教科版语文四年上册的一篇主体课文，这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲课文共有个自然段第自然段，概括地介绍长城，突出长城的长，这是远看长城第自然段，具体地介绍长城，突出

教材分析这篇文章以精练、生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱教学目标认

教学目标、认识个生字，会写个字正确读写蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情教学流程一、导入大家先来看一段视频，请你仔细看，认真听，你知道了什么播放长城视频据有幸登上月球的宇航员介绍，在

教学目标、认识个生字，会写个生字整确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词、正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣教学准备、了解世

四维目标知识能力通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感过程与方法、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想、学习本课的生字、新词、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落情感态度与价值观认识到我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世

教学目标认知目标掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等智能目标指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯这样写有什么好处这个比喻把静态的长城写活了读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系情感目标通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感教学过程观察长

一、复习二、全班讨论，理解课文内容学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化学生发言齐读第三段的课文，思考一边读一边想像当时的劳动场面找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会全班齐读讨论为什么说长城在世界历史上是个伟大的奇迹三、总

教学过程一、复习巩固、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点、作者是按什么顺序描写长城的、学习了课文，你从中体会到了什么、表达了作者怎样的思想感情二、巩固练习、根据课文内容填空万里长城像，在崇山峻岭之间，她高大，在世界历史上是一个长城是由建造的，表现了我国劳动人民的和、给生字注音组词、抄写课后生词、比较句子，把想

第课时教学目标认识个生字，会写个生字正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟等词语正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情教学重难点了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情

设计理念语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的教长城这一课，教师、学生都要主动提前搜集资料阅读，这样教学就会事半功倍，收到意想不到的效果教学目标、认识个生字，会写个生字整确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词、正

教学目标、正确认识、读写本课生字、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点、激发学生的民族自豪感教学重点通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情教学难点激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用教具准备生字卡片

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣教学重点在阅读

第一课时教学目标通过朗读课文，使学生了解课文主要内容学习生字，新词交换资料，激发学生学习兴趣了解各段主要内容，学习、自然段教学重点了解课文主要内容，理解重点句子所表达的思想感情总结作者的观察方法和表达的顺序教学过程一、导入新课，初读课文导入世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了我国的长城

第一课时一、导入新课学生谈谈对长城的认识学生自由补充老师给以肯定二、学习生字学习会认的字学习会写的字学生书写三、出示图画，边看边说说说这幅图是从什么地方观察长城的看到的景物是什么从图上你还看到什么小组讨论，并说说出示第二幅图这幅图与第一幅图有什么不同从图上你看到了什么对照课文，读课文小声朗读课文，画出不理解的课

教学目标知识与技能有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势过程与方法抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点情感态度与价值观、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣重点抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点难点在了解了长城高大坚固、气势

第二课时教学目标、有感情地朗读课文，感受长城的高大坚固和悠久历史，通过课外知识的拓展，领略长城的风光和它所蕴含的坚强不屈的民族精神、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯、激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀课前准备多媒体课件长城的风光图片及相关资料学生通过因特网

课前准备多媒体课件长城的四季风光和长城抗战的历史图片，历史歌曲长城谣学生通过因特网搜集有关长城的各种资料教学流程一、关注奥运，聚焦长城，激发情感、关注热点话题，谈话导入，课件展示年北京奥运会的图标和国际奥委会主席罗格的话语我由衷地相信，古老的北京，将以她独特的魅力，为我们演绎一届崭新的奥运盛会、探讨你准备如何选

一、创设情境引导读初识长城、揭题据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城多媒体演示，激发阅读兴趣板书课题长城，指导学生自豪与深情地读课题、

教具准备鹏博士软件、中国地图教学时间课时第一课时教学过程一、默读本组导读，了解本组内容，明确训练要求二、揭示课题、同学们，你们见过长城吗长城给你的印想怎样请同学们自由发言、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量体现了我国悠久的历史和灿烂文化学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情

简评教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新语文课程标准要求的借助读物中的图画阅读，是个典型的示范教学过程一、激情导人，观察插图，

教学目标、读中理解长龙、血汗、智慧、凝结、气势雄伟、伟大的奇迹等词语体会作者是怎样在观察的基础上有条理、有重点、抓住特点、准确运用词语进行描述的、图文结合，学习作者从不同的观察点抓住事物的特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力、反复读文，在品词析

教学课时两课时教学过程第一课时一看图，了解图意、介绍长城长城始建于春秋战国公元前公元前时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城以后各个朝代，都对长城进行拉修建因此可以说长城是我国古代人民在

一、图文对照，逐段学习、观察远景图打出幻灯远景怎样像一条龙课文怎样写长城的位置、宇航员所拍照片蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系前者为静，后者为动，以动喻静长字突出怎样的特点、看近景图学第二节读后思考课文中的哪句话表现拉作者的观察点来到长城脚下这一节有几句话介绍长城的那些建筑六分别写作者来到长城脚下长城的高大坚固城墙

图片教案

图片教案

【教学目标】１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３

【教学目标】１、认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。２、智能目标：⑴指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。⑵读懂课文，理解每段话

【教材背景】这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情

【教学目标】１、知识目标：学会本课生字新词，读懂课文内容。２、技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象。３、情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧

我今天说课的内容《长城》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级（上）、第五单元中的课文。【教材分析】本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。２、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。３、通过分析重点段落和词句，激发学

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有４个自然段。第１自

【教学目标】１、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。２、技能目标：⑴指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。⑵读懂课文，理解每段话

【设计说明】《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让

【设计理念】本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。感知，以朗读为主；感受，以口说为主；感悟，以学习语言为主；感染，以诵读为主。【设计特色】在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。【设计

《长城》为人教课标版四年级上册第五单元的一篇精读课文（课型为看图学文）。这篇看图学文由两幅图画和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文密切结合，表现了长城的雄伟壮观。高大坚固，赞美了我国古代劳动人民

【教学设计】１、让学生自学，了解课文结构及作者的观察顺序，运用热键自学生字词，能流利朗读课文（第一课时）。２、学生自由选择学习主题，在协作环境中在网上搜索有关长城资料，感受长城的雄伟及坚固。３、在图片

【教学目标】１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３

【情景说明】《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在

【教学目标】１、认识本课１３个生字。学会８个生字，能读准字音，正确书写，并能学会应用。２、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。３、把看图、学文、想象结合起来

【教学目标】１、学会生字、新词，能正确读写。２、有感情地朗读课文，感受长城雄伟和高大坚固，体会作者的思想感情。３、学习作者观察事物的方法及写作特点。４、通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧

【设计意图】《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，

【教学要求】１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的

【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作

【教学设计理念】语文教育，是充满激情如诗样的艺术，教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中。本教学设计注意创设情境化的教学氛围，围绕“质疑、解难；讨论、交流；读书、感悟”开展

【教学目标】１、有感情的朗读课文，背诵课文。２、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。３、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界

【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者

【教学目标】１、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。２、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。３、学习本

【教学目标】１、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城的高大

一、内容简析《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳

【教学目的】１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。３、正确、流

【教材简析】《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第一篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的

【教材分析】这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对

【教材分析】这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生

一、导入课文由收集的有关长城故事导入。二、看图，感受长城投影出示长城的远近图画。三、初读课文，感知内容我会读：读我喜爱的自然段落或句。四、我会说，说我知道的课文内容１、质疑：关于词句理解和疑难问题的质

一、复习导入１、复述课题《长城》，全体齐读课文。（回顾第一节课学习内容。）２、学生自由汇报第一课时自己学会了哪些生字和新词。３、看一看，说一说：本课有几幅图画和几段文字？主要画了什么，写了什么？（学生

《长城》教学札记 《长城》教学反思 长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感我着重在让学生体会劳动人民的情感处印象较深在体会古代劳动人民的艰辛这一点，与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住抬陡峭

《长城》问题探讨 “烽火台”跑哪去了？ 长城中城墙顶上，每隔三百多米就有一个方形的城台，是屯兵的堡垒打仗的时候，城台之间可以互相呼应这里说的城台就是我们历史以来一直称呼的长城烽火台，以前的课文也是称之为烽火台的，为什么现在改为城台呢扯蛋想也许现在不打仗了，所以应该把杀气腾腾的烽火改为城，以表示天下太平，这样更有利于歌舞升平吧呵呵，需要可以改变一切

《长城》教材理解 长城啊，长城——《长城》教学解读 人教版四年级上册第五单元的主题是世界遗产围绕这个主题，选入课文的有长城颐和园和秦兵马俑作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，长城因此被列为这一单元课文的首篇由于长城在中华民族历史上所处的十分重要的地位，历来关于长城的故事、传说层出不穷，教材中的这篇长城只是其中一篇，作者不详由于考虑到教材所承担的作

《长城》教材理解 《长城》教材解读 一、板块分析本组教材选入了一篇长城的文章长城和两首古诗出塞与凉州词，其中长城是打开长城故事的先导这篇文章以精炼，生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情二、教材内容长城是义务教育课程标准试验教材四年级上册第六板块中的第一篇

《长城》教材理解 《长城》综合资料 一、教材解读课文简说长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的世界遗产之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情课文共有个自然段第自然段，概括地介绍长城，突出长城的长，这是远看长城第自然段，

《长城》教材理解 《长城》综合资料 一、教材说明这篇精读课文是看图学文它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的长

《长城》片断赏析 谈谈《长城》体验教学 一、图文结合，形象体验师出示音像资料大家欣赏一下师读读诗文，看哪句话描写了长城的样子生像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒师出示地图，显示长城所跨越的省市师再读读诗文，看哪句话写了长城的长生东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇师大家有感情地朗读这两句话，边读边想象长城的雄姿入境始与亲读书之初，教师综

【世界遗产】１９７２年，联合国教科文组织第１７届大会通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。１９７６年成立了政府间合作机构──世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的２１个国家组成，其主要任务之一是在

【浙江省杭州市萧山区义桥镇第二小学倪春华】〖有效运用小学语文教材中插图的实践研究·插图激情，走进文本·结合插图，总结激情〗我们在教学时不仅可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文

《长城》参考图片

【设计说明】这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生

【课堂实录】前段时间，学校举行了课堂观察教学研究活动，我有幸听了一位老师执教的《长城》这一节课，我的观察内容是教学中的情感体验。以下是这堂课的教学实录。一、导入师：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”在教学过程中，情境瞬息万变，情况错综复杂，随时都有可能发生意想不到的种种偶发事件。它可能是外

教师作为社会中的人，其生活经验要比学生丰富。如果我们充分发掘自身的经验并恰如其分地在课堂教学中运用，学生特别感兴趣，特别专心倾听。教《长城》这课时，我就做了如下设计：师：“老师去年七月做飞机到北京长城

【教学过程】在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“长城城墙图”。在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课，而是一直在摆弄他们的画。我立刻

《长城》是第七册语文教材中的一篇看图学文。学生通过看图和阅读课文，了解和认识长城的雄伟壮观、高大坚固及其结构特点。由于学生对长城比较陌生，仅靠课文中两幅插图和课文描述，学生不能深入理解课文内容。对此，

“长城，是中华文明的摇篮，是中华民族的骄傲。炎黄子孙用血汗和智慧筑起了这傲然挺立的万里长城，长城不愧为世界八大奇迹之一……”当我饱含深情地总结完《长城》这篇课文之后，教学嘎然而止。但同学们显出有点疑惑

【教学设计理念】《长城》这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。如何让语文知识与技能，过程与方法，

【教学案例】《长城》是人教版小学语文第七册第五单元的第一篇课文。本课的教学重难点是理解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。本节课有两大成功之处：〖片断１〗教学伊始，我利用多媒体

【教学片断】１、教师导学第三自然段，质疑：作者看到长城的雄伟，站在长城上，扶着长城墙上的条石，他想到了什么？２、教师让学生微闭眼睛，播放音乐，范读第二句“单看这数不清的条石……”３、师读毕，问学生就文

我教《长城》一课十分钟课堂实录。师：身为北京人，你们知道有多少人羡慕你们吗？（学生不约而同地睁大了眼睛，挺直了身子，神情专注极了。）师：因为北京有世界上最大的广场。生：──天安门广场。师：有世界上最大

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一、看拼音，写词语chóng shān jùn lǐng（ ）gāo dà jiān gù（ ）qì pò xióng wěi（ ）bǎo lěi（ ）zhì huì（ ）pán xuán（ ）tún bīng（ ）二、照样子，写句子远看长城，它像一条长龙，在崇山峻

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、拼音词语对对碰（１８分） bǎo lěi zhì huì pán xuán jiān bǎng dǎ zhàng tún bīngchéng qiángchóng shān jùn lǐng qì pò xiòng wěi二、火眼

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我会归类（根据加粗字的读音将词语归类）（１７分）答应应该反应应用应试应当yīng（）yìng（）数字数不清无数数一数数量数学shǔ（）shù（）二、错

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。在学习中了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。在理解课文的基础上，学习作者观察和表达的方法。一、我能仿照例子，从文中找出类

一、填空１、这一段长城修筑在＿＿＿＿＿上，高大＿＿＿＿＿，是用巨大的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿筑成的。２、多少劳动人民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，才成这＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的万里长城。３、长城是我

【崇山峻岭】高大的山岭。崇，高。峻，高大。【蜿蜒盘旋】本课指长城如同一条长龙，在崇山峻岭中曲伸行走。蜿蜒，指蛇类曲折爬行的样子。【瞭望口】齿形墙凹下去的部分。瞭望，登高远望。【气魄雄伟】本题指长城表现

【崇山峻岭】⑴为了发掘祖国的矿藏资源，地质勘探队员们日夜奔走在崇山峻岭之中。⑵长城宛如一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间。【蜿蜒盘旋】⑴同学们沿着蜿蜒盘旋的山路，全都爬上了主峰。⑵云南很多的山路是蜿蜒盘旋的

【近义词】盘旋──旋转修筑──修建坚固──牢固平整──整齐瞭望──远望筑成──构成【反义词】远看──近看陡峭──平整雄伟──矮小蜿蜒──笔直

【多音字组词】旋：xuán（旋转、旋律）xuàn（旋风、旋吃）

１、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。【解析】这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想

课文介绍了长城的高大坚固和雄伟壮观，赞美了我国劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课本文移步换景，由远及近，从总体到部分进行观察，并根据观察展开合理想象，突出长城的雄伟气势。

【结构分析】全文共分四段：第一段（第１自然段）：写长城的概貌。第二段（第２自然段）：写长城的构造。第三段（第３自然段）：写由长城展开的联想，指出长城是劳动人民创造的。第四段（第４自然段）：写长城在世界

陡峭凝结蜿蜒盘旋崇山峻岭

世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？通过学习《长城》这一课，大家将会有具体的了解。

课文主要描写了长城的雄伟壮丽和它的具体构造。赞美了我国古代劳动人民的无穷智慧，说明了长城是历史上的一个伟大奇迹。课文是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景，采用由远及近、由整体到部分、从不同的观察点

联合国与长城长城于１９８７年由联合国教科文组织世界遗产委员会批准为世界文化遗产，１９９１年７月２５日在北京颁发了证书。联合国为教科文组织所推动的“世界遗产”运动发行了一套邮票，共６枚，图案是６个国家的

《长城》相关知识 世界遗产 年，联合国教科文组织第届大会通过了保护世界文化和自然遗产公约年成立了政府间合作机构世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确定应在保护世界文化和自然遗产公约范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入世

同学们，学了课文长城，你对长城有了多少了解为开阔同学们的视野，现在给大家讲一讲有关长城的知识一、古老的七小长城长城是世界上最长的墙我国除了明代最后完成的长城干线外，还有条古老的小长城，其遗址至今仍在穆陵齐长城位于山东省沂水县城北公里穆陵关西侧，是战国时齐国所修长城的遗址，长约公里华阴魏长城在陕西华阴山脚，城由此

近日登慕田峪长城时，见插在路边的木牌上写着是徐达、戚继光修建了慕田峪长城说慕田峪长城是徐达、戚继光修建，值得商榷长城作为防御工事体系主要包括三部分关隘、边城长城墙体和墙上附属设施包括附墙台和空心敌台等慕田峪关建于年，今年是周年慕田峪长城的墙体和附墙台建于年慕田峪的空心敌台建于年这些是有明确记载的据此，慕田峪长城

世界著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上万里长城，气势磅礴，雄伟壮观，是我国古代劳动人民创造的奇迹，是世界上最宏伟的建筑工程，是人类历史上独一无二、举世无双的万里长城东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关它纵横河北、北京、山西、内蒙古、宁夏、陕西、甘肃等七个省市自治区，曲折绵延长达公里，

横亘于中国崇山峻岭、河流峡谷、沙漠高原之间的长城在中国境内绵延数万里其内涵丰富、历史久远、姿态万千、景色壮观是世界上伟大的古代军事防御体系长城大约开始修筑于中国公元前至世纪的春秋战国时期，为防御外来侵掠，许多诸候国开始在边境营造数百里或上千里的不封闭的城墙，这种城墙就是中国最早修建的长城最早修筑长城的是楚国公元

长城一词的使用，是在汉代司马迁所撰史记中开始的但是在先秦时期，以及秦汉以后各代，都因朝代不同，修筑形式的差异等因素，称谓也不相同，诸如列城、方城、亭障、塞、堑洛、界壕、边墙等等，而实质上都是指长城春秋战国时代最先修长城的楚国，其所修的长城有列城、方城之谓汉书地理志南阳郡叶县下注楚叶公邑，有长城，号曰方城水经注汝

秦始皇统一中国后，征集了数十万民夫，于公元前年将秦、燕、赵三国北边的城墙连通、修缮合一，这便是举世闻名的万里长城孟姜女万里寻夫送寒衣，哭倒长城八百里的传说就发生在那个时候古时候，孟老汉和姜老汉互为邻居，仅一墙之隔一年春天，孟老汉在自己院中种了一颗葫芦籽，经过浇水、施肥精心培育，葫芦秧长得肥壮、高大，从墙头爬过去

明代修筑的雄伟的万里长城，自东到西长逾万里，蜿蜒于北国高山峻岭之上，茫茫沙漠之间长城的东面起点在哪里在今辽宁省最东部的鸭绿江畔但一般人只知道长城东端是山海关，这是因为从鸭绿江到山海关一段，原由土石垒起，工程较简单，至今已全部毁坏，而山海关以西的长城，主要用砖石砌筑，工程坚固，至今得以大部分被保存下来当然，说山海

嘉峪关，万里长城的西部终点，地处甘肃省河西走廊中部，嘉峪关市西南隅祁连山脉嘉峪山麓，因山两名明洪武五年修筑万里长城时置当时明征虏大将军冯胜看中嘉峪山西北麓的险要地势，选为河西第一隘口，开始筑城设关，以后经历一百多年时间扩建，才形成一个比较完整的防御体系明弘治年间，为防吐鲁番东侵，曾进行重修这关雄伟壮观，号称天下

新华网墨西哥城月日电记者宋心德瑞士一家公司日在墨西哥首都墨西哥城公布的民意调查显示，中国万里长城、中国西藏的布达拉宫和墨西哥的奇琴伊查库库尔坎金字塔等建筑被评为新世界七大奇迹墨西哥国家人类学和历史局专家阿尔弗雷多巴雷亚当天说，瑞士一家公司在年至年月日期间通过因特网进行民意测验参加投票的万名网民对个候选名单进行投

朝鲜长城从朝鲜西北部的鸭绿江下游起，沿着崇山峻岭伸展到东海的东朝鲜湾海滨，有一条多公里的城墙，被称为朝鲜的千里长城这条长城是年至年修筑的印度长城多年前印度人民为了抵御外来侵略，修建了一条全长公里的长城，建有烽火台座，是国外至今保存最完好的长城澳大利亚长城建于本世纪六十年代，位于昆士兰州，长达公里，高米它是国外最

正是十月仲秋大地满目金灿，青绿的树林也透出点点早现的嫩黄到处呈现着盛世的欢悦，孕育着丰收的欢乐，仿佛每一丝柔和的秋风里，都含着充沛的希望我们全国民族团结征文发奖会的出席者，正随着秋天刚劲的脚步去游览八达岭长城一路上，来往车辆，如织如蚁车窗口，闪现过一片片果实硕美金黄的柿林和那漫山遍坡的明丽的红叶我抑止住了瞻仰长

年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录年，联合国为教科文组织所推动的世界遗产运动发行了一套邮票，共枚，图案是个国家的名胜古迹，中国长城是其中之一这套邮票在纽约、日内瓦、维也纳各发行两枚长城票在纽约发行，年月日首发很多国家都向联合国赠送过代表本国的礼物我国政府于年赠送给联合国的巨幅长城挂毯，现挂在联

不到长城非好汉出自毛泽东年月作的清平乐六盘山天高云淡，望断南飞雁不到长城非好汉，屈指行程二万六盘山上高峰，红旗漫卷西风今日长缨在手，何时缚住苍龙这首词是毛主席率领红军翻越六盘山时的咏怀之作，生动地表现了毛主席及其率领的红军胜利登上六盘山后远望云天的情景，抒发了彻底打败国民党反动派和日本帝国主义侵略者的坚强决心，

拥旄为汉将，汗马出长城长城地势险，万里与云平这是南朝诗人鲍照在一千五百多年前赞咏长城的一首诗我国的万里长城宛如一条巨龙，蜿蜒在祖国辽阔的北方它跨越浩瀚的沙漠，翻腾巍巍的群山，穿过茫茫的草原，奔入苍茫的大海长城是世界上罕见的建筑奇迹据报道，宇宙航行员从月球上回顾地球时，长城是最明显的人工建筑之一据古书记载，修建一

长城是一种将彼此相望的城堡由城墙联结起来的漫长的军事防御ù体系一个孟姜女哭长城的传说故事，使许多人以为长城是从秦始皇时期开始修建其实，修筑长城的历史可以追溯ù到春秋战国时期当时的长城有两类，一类是各国之间的互防长城一类是北方各国为防御ù匈奴等北方游牧民族南下骚扰的边防长城公元前年秦始皇统一六国后，在秦帝国之内拆

城台是在山脊高处，城墙上的转角处或险要处修筑的防御工事，可分两种一种叫墙台，倚墙而筑或凸出墙外，其高度与城墙齐平，四周有垛口和射洞，台上还有遮风避雨的铺房，是守城士卒巡逻放哨的地方一种叫敌台，分上下两层，上层顶部为平台，周围有垛口和射洞，下层为空室，可容十数人住宿，还可储存弓箭、兵器、粮食等这种倚墙的敌台，据说

新闻事件中新网月日电，全国政协委员王翔在此次全国政协十届二次会议上就此事提交了提案，希望有关部门尽快纠正教科书中宇航员肉眼看到长城的误说教育部对此表示，纠错工作已经开始，长城砖一文即将被叫停详细报道回顾教科书写宇宙员能肉眼看长城教科书写宇宙员能肉眼看长城在六年制小学教科书四年级第七册语文中，题目为长城砖文章中，