想别人没想到的

一、教材简介想别人没想到的事是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文内容比较简单讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维二、教学目标、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得

想别人没想到的教学设计一一、教材简介想别人没想到的事是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文内容比较简单讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维二、教学目标、默读课文，了解课文主要内容，

教学目标、了解课文内容理解部分词语的意思、能有感情的朗读课文初步培养学生的创新思维、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神教学难点用虽然但是来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣教具准备多媒体课件每人一张白纸导学过程二次备课一、故事激趣，导

教材简介想别人没想到的事是一篇选学课文内容比较简单讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维教学目标知识与技能了解课文内容理解部分词语的意思，会用虽然但是不但而且说话能有感情的朗读课文初步培养

想别人没想到的教案教学目标知识目标自学生字词理解课文重点词句，读懂课文内容教学方法通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞情感目标在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获教学重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的

教学目标默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞结合生活实际，培养学生想别人没想到的的创新意识教学重难点重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神难点用虽然但是因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣教学准备多媒体课件教学过程一、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗谁能讲一

想别人没想到的学习目标有感情地朗读课文抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习重点学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识教学时间课时学习过程一、根据自学提示，自读自悟把课文读正确、流利边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞二、汇报交

学习目标、有感情地朗读课文、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习重点学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习过程一、根据自学提示，自读自悟、把课文读正确、流利、边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞二、汇报交流、同桌互相检查

教学目标正确、流利有感情地朗读课文读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理培养独立阅读能力教学时间课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么今天请同学们自己来读懂这篇课文二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么借助拼音读通课文读课文，了解课文内容围绕问题读课文，理解课文感情朗读，谈体会三、反馈同桌互

学习目标、有感情地朗读课文、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习重点学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习时间一课时学习过程一、根据自学提示，自读自悟、把课文读正确、流利、边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞二、汇报交流

教学准备教师准备写有生字词、自学提示的小黑板收集一些想别人没想到的例子布置学生预习课文学生准备预习课文收集一些想别人没想到的例子教学时间一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题出示一张白纸同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画学生自由作答大家说的都有道理下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎

一、根据自学提示，自读自悟、自读课文把课文读正确画出好词、汇报好词，朗读、同桌合作读课文读流利、指名分小节读课文其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子、交流二、汇报交流、交流思考问题小徒弟的画为什么能得到画师的称赞到底好在哪里根据交流，重点读师父说的话无论大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的

学习时间一课时学习过程一、根据自学提示，自读自悟、把课文读正确、流利、边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞二、汇报交流、同桌互相检查、指旬读，想机指导读流利交流思考问题说说课文主要写了什么事说说为什么师父夸小徒弟画得好好在哪里根据交流，重点读师父说的

教学目标借助拼音，正确、流利地朗读课文了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞结合生活实际，培养创新意识重点难点理解画师最后说的那句话教学课时一课时教学过程一故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才有一次，他出了一句万绿丛中一点红的诗句那

三维目标默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞结合生活实际，培养学生想别人没想到的创新意识设计理念想别人没想到的是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，又要重视对学生进行创新价值引领，由此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，重点理解

图片教案

【学习目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【学习重点】学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【学习时间】一课时。【学习过程】一、根据自学提示，

【教学目标】１、知识与技能：⑴自学生字词。⑵理解课文重点词句，读懂课文内容。２、过程与方法：⑴通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。⑵通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。３、情感态度价值

【教材简介】《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学

【设计理念】１、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。２、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导

【教学目标】１、了解课文内容。２、理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。 ３、能有感情的朗读课文。４、初步培养学生的创新思维。【教学重难点】重点：感悟小徒弟以少代多的画意

基本理念：提倡个性化学习，是基础教育课程改革的重要思想。《基础教育课程改革纲要（试行）》在阐述教学过程时强调：“教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，

【教材简介】《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【教学重点】学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【教具、课件】图片，课外阅读材料《踏花归去马蹄香》

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【教学重点】学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【教具、课件】图片，课外阅读材料《踏花归去马蹄香》

【学习目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【教学重点】学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【课前准备】图片，课外阅读材料《踏花归去马蹄香》。

【学习目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【学习重点】学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【学习时间】一课时。【学习过程】一、根据自学提示，

【教学目标】１、认识本课生字，有感情地地朗读课文。２、画出重点句子，理解课文内容。３、培养仔细观察与认真思考的习惯。【重难点】理解重点句子的意思，读懂课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。【教学过程

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。【课前准备】１、挂图；２、阅读材料《踏花归去马蹄香》。【教学步骤】一、根据自学提示，自读自悟１、把课文

想别人没想到的备课资料 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝课文的题目提示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容

这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和

１、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。２、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

１、这是一篇开发学生智力的有趣故事。教学伊始，教师可以创设情境，或者从类似的民间故事入手，或者营造一个相同或者类似问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导

【江西省南昌市西湖区桃花小学邹美玲】〖营造良好的教学氛围〗语文教学是教与学的双边活动，尤其需要师生默契的配合。教师对课文知识内容及思想内容入情入理，动人心弦的完整分析对开启学生心智的大门，既活泼又有秩

星期五上午两节语文课，我上了一篇略读课文《想别人没想到的》，课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒

这是一个开发学生智力的有趣的故事。教师可以首先创设一个类似情景，激发学生的学习兴趣，从而导入本课的学习。课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生把课文读懂，可以让学生先参照课

这篇讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。

课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。

这篇讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。

１、认识本课７个汉字，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，明白小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，从中受到启发。

在新《课程标准》的指引下，创新似乎成了一个永恒的话题，怎样才能拓展学生的思维空间、培养创新精神呢？我觉得授之以鱼不如授之以渔，这是我在听了《想别人没想到的》一课的课堂教学后所想到的。这堂课中，执教老师

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。艺术性地导入新课，能激发学生学习的兴趣，迅速集中注意力，明确学习目的，产生直接的学习动机，使学生的情感迅速

一、搭建学生自主学习的平台徐老师教学的《想别人没想到的》一课是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅

新教材要求教师对教材进行二度开发和利用，鼓励教师大胆对文本进行重组和构建。教师是一堂课的设计者，根据需要和自己对教材的理解，对课文进行必要的选择和加工。正如园丁师傅的精心修剪和用心对待，才有让人眼前一

徐老师的《想别人没想到的》这一堂课在最后一次上之前到我们班来试教了一次。同样的教案，同样一堂课在两个班却出现了不同的效果。徐老师在我班试教的时候用了脑筋急转弯导入，同学们积极性很高，或许徐老师的题目他

学生，并非是一个一无所知的或不成熟的认知主体，而是一个在生活着并不断经历着的有一定认识能力、并迅速发展着的人，从他们与教材的关系来看，他们不仅是学习者，更是创造者。教师可以有意识地重组教材，把教材作为

徐老师在教学《想别人没想到的》一文时，其导入设计为先让学生猜脑筋急转弯：１、一只猴子每分钟掰玉米一个，在果园里，５只猴子５分钟掰玉米几个？２、为什么青蛙可以跳得比树高？３、考试了，小明知道试卷的答案，

人教新课标第六册：《想别人没想到的》同步练习题 一、读一读，写一写召集骆驼得意称赞群山连绵起伏若隐若现恍然大悟二、照样子，写一写密密麻麻整理整理三、拼一拼，组词语ǔ数禁四、不改变原意，把下面句子换个说法这不恰好表明有数不尽的骆驼吗画师把三个徒弟召集在一起怎么能这样做五、用下面的词语写句子虽然但奇怪六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来七、快乐阅读蚂蚁的趣闻蚂蚁

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【目标导航】１、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。２、结合生活实际，培养“想别人没想到的”的创新意识。【实践支点】一、我能通过查字典或联系上下文，解释下列加粗的字和整个

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露：lù（揭露、露珠）禁：jīn（不禁、情不自禁）lòu（露底、露面） jìn（禁止）称：chēng（称赞、称号）曲：qū（弯曲）chèn （露底、露面）qǔ（乐曲、歌曲）

【召集】通知人们聚集起来。【徒弟】学生。【连绵不断】（山脉、河流、雨雪等）接连不断。【称赞】用言语表达对人或事物的优点的喜爱。【若隐若现】好像看得见，又好像看不见。【恍然大悟】形容忽然醒悟。本课指两个

【近义词】召集──聚集密密麻麻──密密层层满意──满足称赞──赞扬连绵不断──连绵起伏禁不住──忍不住恍然大悟──茅塞顿开【反义词】称赞──批评密密麻麻──稀稀疏疏得意──谦虚满意──失望果然──不然

１、你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了

【文章条理】本文先写有位画师要他的三个徒弟画一幅画。看谁的骆驼画得最多；再写大徒弟、二徒弟的画，画师都不满意，小徒弟的画得到画师的称赞；最后写画师说明称赞小徒弟的画的原因。【结构图示】

本文通过记叙画师为了考考自己的徒弟，让他们在一张纸上画骆驼。结果，小徒弟的画受到了师父的称赞。说明了做事情要想别人没想到的，要有创新精神。

这篇课文通过一个有趣的故事，告诉了我们一个深刻的道理。因此，我们要抓住描写画师的语言、神态的句子多读，不断体会。此外，课文中有些词用得很好。例如：“连绵起伏”、“若隐若现”等，我们要联系上下文理解这些

密密麻麻点头称赞连绵不断连绵起伏若隐若现恍然大悟你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

同学们，你听说过北宋皇帝徽宗赵佶吗？他呀，特别喜爱绘画，是一个善画花鸟的能手。所以呢，他把考画也列为科举的一部分，谁的画得了第一名，也像中状元一样光彩。赵佶绘画特别注意构图的立意和意境，今天我们就来讲

周美霞的母亲担囊炎发作，正在市中心医院急诊室，需要马上动手术，在市里工作的妹妹要周美霞立即送５０００元去。她赶紧准备好钱后，就直奔汽车站。周美霞的运气真不错，刚进站，就有一辆去市里的中巴车开始启动，她

《齐白石作品选》第４枚《蛙声十里出山泉》是现代绘画大师齐白石的代表作之一，是公认的杰作，是齐白石９１岁时为我国著名文学家老舍画的一幅水墨画。诗句是由老舍指定的。在我国美术史上，汉代画家刘褒曾画过《云汉

宋朝时，有一次画院考试，画题是一句诗：“踏花归去马蹄香”。这句诗的意思很明白：人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。这个题目不好画。游人、落花、马蹄都是有形的，好

在茫茫的大沙漠中，水就像金子那样珍贵，动物和植物难以在这样恶劣的环境中生存。但骆驼却例外，它有一套忍饥耐饿的本领，可以在沙漠中长途跋涉，因此，被称为“沙漠之舟”。骆驼最大的特点是背上有高高的驼峰。这里