首页 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 画杨桃
教学目标、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育、继续练习复述课文、学会本课个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思教学重点朗读课文，练习复述课文教学难点复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育课时安排课时第一课时一、出示书中
教材简析这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础教学目标理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚学习本课生字新词
一、教学目标一知识与技能目标、学会本课个生字能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲练习用不像而像、不要要造句、背诵最后两个自然段二过程与方法目标学习发现与理解重点词句的方法，养成读书画出重点词句的习惯三情感与态度目标、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看，会有不同的结果、从课
教学要求情感态度价值观知道同一个事物从不同的角度看会有所不同过程与方法学生通过自读自悟自学，小组讨论，全班交流观察实物帮助理解借助实物、插图想象描绘指导有感情地朗读课文知识与技能学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话能力训练点通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力培养学生的
教学目的引导学生从课文的重点句、段发现并提出问题，培养质疑能力引导自主学习，抓住重点句段，理解课文内容理解老师说的话，弄懂句与句之间的联系，学会怎样把一段话写清楚教学重点引导提问，培养质疑能力理解老师的话，弄懂句与句的联系教学过程一导入上节课，我们初读了课文，知道了课文写的是作者发生在小学四年级一次图画课上画杨
一、教学目的、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用能有感情地朗读课文、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质二、教学重难点教学重点第二部分教学难点理解教师所说的那段话三、教
目标预设、学会本课个生字，能工整、规范、美观地书写通过查字典或联系上下文理解教诲、受用、想当然等词语的意思，并能在生活实践中学着运用、通过学生在自主学习、探究学习过程中发现问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶、带着
教学目标学会本课个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语练习用不像而像、不要要造句有感情地朗读课文，背诵最后两段能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同继续练习概括文章的主要内容思想教育知道同一事物从不同角度看会有所不同教学重点、难点联系上下文，体会老师
教学目标、学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力、培养学生的说话能力、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同学生自学，小组讨论，全班交流、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段重点、难点、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事
教学目标、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力、完成相关的作业教学重、难点重点、理解重点词句，正
学生视角画杨桃中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题难点能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题教师思考课文教育学生要相信自己的眼睛，知道
教学要求教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右学习本课壶、蕉、廓、嘻等个生字，理解寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑和颜悦色等词语的意思学习掌握阅读的一般步骤初读，了解内容，理清思路细读，理解重点语句的意思熟读，领会中心教学重点难点学习有步骤地读懂课文通
教学要求、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育、体会课文哪些地方写得真实具体、学会本课个生字，理解词句，会用叮嘱教诲造句、朗读课文背诵最后两个自然段教学重点、难点联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理教具准备多媒体教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话揭题、你们知道杨
教学目的要求理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话用严肃、熟悉造句朗读课文，背诵最后两个自然段教学重点难点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理理
教学目标知识和能力过程和方法情感态度和价值观小组合作学习个生字及新词，认读个字培养学生自主识字的能力初读课文，知道课文讲了一件什么事初步体会到童年生活的乐趣在大致了解课文内容的基础上，提出有关问题重点培养学生自主识字的能力难点初读课文，知道课文讲了一件什么事教具杨桃的实物或图片多媒体学具字典课型新授课授课日期教
教学目标正确认读六个生字，会写九个生字能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，让学生懂得学习、做事应有认认真真、实事求是的态度教学设计课时教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示杨桃实物或杨桃挂图，请学生用自己的语言说一说杨桃的样子，要指导学生按照顺序观察，并懂得从颜色、形状、大小等不同角度去介绍板书课题二
教学目标理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话用严肃、熟悉造句朗读课文，背诵最后两个自然段教学重点难点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理理解老
第一课时一、以唱引读，激起兴趣会唱歌吗你知道有哪些唱歌的形式板书齐唱独唱轮唱合唱伴唱快唱用抢答的形式了解唱歌的形式请听题以下六种唱法分别是什么唱大家一齐开始，速度一致，一齐结束一个人放开声音唱分两三批，一批先唱，两拍后第二批唱，再两拍后第三批唱一个人唱得比较响，其他人声音放得比较轻有些地方大家一齐唱，有些地方部
一、教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲等词语、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是二、教学重难点教学重点学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理教学难点学习
教学目标、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力、练习不像而像、不要要说话、熟读课文教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其
目标预设、学会本课个生字，能工整、规范、美观地书写通过查字典或联系上下文理解教诲、受用、想当然等词语的意思，并能在生活实践中学着运用、通过学生在自主学习、探究学习过程中发现问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶、带着
教学目标正确认读本课六个生字，会写田字格里的九个生字能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，让学生懂得学习、做事应该有认认真真、实事求是的态度教学设计教学过程设计意图一、谈话引入新课出示杨桃实物或图片师同学们，你们谁知道这种水果叫什么板书杨桃大家仔细的观察一下这种水果，你们在哪见过谁来说说你对它的了解学生据
教学目标学会本课个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语练习用不像而像、不要要造句庇懈星榈乩识量挝模背诵最后两段蹦芏炼课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同奔绦练习概括文章的主要内容思想教育知道同一事物从不同角度看会有所不同教学重点、难点联系上下文，体会老师
一、谈话导入上节课我们细读了课文，理清了文章的脉络，学习了生字新词这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评，反而受到了肯定老师的话与父亲的话有哪些相似之处他们的话为什么能使作者终生受益呢也可根据班级具体情况，让学生自己把在预习中不懂的问题提出来二、讲读课文
教学目的知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理抓住重点句子理解课文内容教学流程一、观察实物，从多角度看教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子二、学习第自然段指名读，重点指导读出几个省略号的语气你发现同学们又有什么变
教学目标、知识和能力学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解叮嘱、教诲、受用等词语、过程和方法让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法、情感和态度有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他
教学准备杨桃实物小黑板生字词教学安排课时教学过程第一课时一、出示实物，导入新课、师出示杨桃实物，并请学生读资料袋、师谈话导入今天我们学习画杨桃这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理二、初读课文，认记生字、自由轻声读，把课文读正确、流利、出示小黑板，认读生词用自己喜欢的方法认记生字叮嘱、想当然、前
教学目标、学会个生字及新词、了解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段、能用叮嘱、严肃造句教学重点、难点理解课文第自然段老师的话，明白同一个事物从不同的角度看会有不同的结果的道理教学思路为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的通
教学目标理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话用严肃、熟悉造句朗读课文，背诵最后两个自然段教学重点难点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理理解老
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法、情感和态度有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯教学重点本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容教学难点从课文内容体会做什么事都要
课时目标、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育、学会本课个生字，理解叮嘱教诲等词语的意思、学会有感情地朗读课文会背诵最后两个自然段教学重点难点能联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理教学过程一、导入同学们，上节课我们通过学习，基本上把课文读正确，读通顺了，还初步了解了
图片教案
【教学目标】１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。３、抓住重点词
【学习目标】１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写１５个词。２、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 ３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【重点难点】学
【教学目的】１、教养：抓住重点句子理解课文内容。２、教育：理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。３、发展：知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。【教学重点】学习抓住重点语句理解课文内容。【教
【教学目标】１、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的身份和态度的变化。理解“严肃”“和颜悦色”等词语。２、学习抓住重要段、重点词句读文章的方法，体会含义深刻的句子。学习在课文不懂之处提出问题。３、
教学的过程是师生对话的过程，是新课程的基本理念。对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念，一种新型的教学文化，即在教学过程中，建立在民主、平等基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应。《全日
【教材说明】这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，
【教学目标】１、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地处理问题。２、学会本课的新词，理解“教诲、叮嘱”的意思。３、学习有感情地朗读课文。【教学准备】课件。【教学经过】一、导入介绍杨桃，
【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。２、正确理解课文的内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。３、学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。【教学过程】一
【教学要求】１、理解课文内容，明白无论做什么事，都应有“实事求是”态度的道理。２、理解句子之间的联系，背诵最后两个自然段。３、学习本课生字新词，会用“不像……而像……”等词说话。４、有感情地朗读课文。
一、谈话引入二、讲读课文１、从课文第３部分入手，达到牵动全文之目的：⑴齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？⑵使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者
【课时目标】１、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。２、学会本课７个生字，理解“叮嘱”“教诲”等词语的意思。３、学会有感情地朗读课文。会背诵最后两个自然段。【教学重
【教学目标】１、通过查字典或联系上下文理解“教诲”、“受用”、等词语的意思，并能在生活实践中学着运用。２、通过学生在自主学习、探究学习过程中发现问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容。懂得要尊重事实
【教学目标】１、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的身份和态度的变化。理解“严肃”“和颜悦色”等词语。２、学习抓住重要段、重点词句读文章的方法，体会含义深刻的句子。学习在课文不懂之处提出问题。３、
【教学设计说明】这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句
【教学目标】１、认识“嘱、审、肃”等６个生字，会写“叮、嘱、排”等１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排”等词语。２、引导学生理解课文内容，学习抓住重点词句理解课文内容的读书方法。３、学生懂得无论做
【教学目标】１、学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”说话。２、通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系，能抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。３、培养学生读中自我感悟的
本课的教学大致可以分为四大步骤。四个步骤构思不同，方法各异，然而环环相扣，逐次加深，最后殊途同归，瓜熟蒂落。整个教学行云流水，自然流畅。一、自读自悟初步理解首先引导学生用各种方式诵读课文三次，然后让学
【教学目标】１、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。２、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。３、培养学生的说话能力。４、知道同一个
【学习目标】１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写１５个词。２、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 ３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【重点难点】学
教材理解
《画杨桃》教学札记 掌声，你给了他多少 他肖肖是所有任课老师认为最头疼的一个学生，上课不听，而且经常打扰旁边同学，因此造成成绩一直上不去，老师们几乎拿他没有办法，人人都似乎放弃了他，但今天的语文课全班同学却给了他三次热烈的掌声因为星期三要进行第三单元检测，我带领同学们一块儿复习了第三单元检查背诵画杨桃一课中父亲和老师的话时，我发现他肖肖也举起了手，又
《画杨桃》教学札记 月日今天两节课，上课前还是为孩子们念了大林和小林因为昨天把这本书借给了楠，今天他竟然告诉我他已经看完了，把书还给我了我给孩子念第二个故事国王的法律接着上画杨桃，先让孩子和同桌读课文，自己边读先想想有哪些句子含义比较深刻，读完了和同桌先交流，在全班交流孩子们开始读呀，找呀，画呀，和同桌说着交流了，菲菲第一个站起来
《画杨桃》教学札记 让预设更精彩 今天在上画杨桃一课时，我对教材进行大胆取舍，重新整合，不知是否合适、在整体感知课文后，提炼出学生的两次对话，进行研读在每一句对话前加上他们心里是怎么想的，又会是怎样的神态，让学生联系上下文进行合理想象再根据学生想象提示，进行朗读指导我发觉学生朗读非常到位，深刻地感悟了两次对话的不同语气，同时，也对后面的教学做了
对支玉恒《画杨桃》课堂简评 最近看了特级教师支玉恒今年月在广州所讲画杨桃的课堂实录课堂上支老师不但充分展示了他举重若轻、挥洒自如、机智巧妙的教学风格，而且结合教材实际，设计了独树一帜、恰如其分的教学方法，使学生真正实现了自主学习、自悟自得，教学效果极佳本人惊叹之余，不禁情激而命笔支老师的这一教学，以愚之见，大致可以分为四大步骤四个步骤构思
《画杨桃》教学札记 杨桃是什么？ 省义务教育六年制小学课本第八册，课画杨桃这篇课文，主要讲在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，而我把看见的杨桃如实地画成五角星的样子，受到同学们的嘲笑老师教育我们看到什么样子的形状就应画成什么样子的形状，使我受到很大的启发通过本课的学习，使我们懂得做事或者看问题不能想当然，一切事情多应该从实际出发，实事求是知道同
《画杨桃》教材理解 《画杨桃》的三“妙” 画杨桃一、教材简说这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着
《画杨桃》教材理解 《画杨桃》综合资料 一、教材说明这是一篇精读课文课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教
《画杨桃》教学札记 找准思想教育的切入点——《画杨桃》教学浅谈 九年义务教育六年制小学语文第六册最后一组课文中的画杨桃一文，是体现邓小平思想的好教材邓小平思想的核心是从实际出发、实事求是，而画杨桃一文正是对学生进行这一思想教育的好教材那么，我在教学中是如何把握这一主题，对学生进行思想教育的呢第一，理出主线由于课文一自然段和最后一自然段都是两句话，第一自然段讲父亲叮嘱的话你看
《画杨桃》教案述评 胡红卫老师是湖北省的市级教坛新秀，以上的画杨桃教案是她年参加我省黄冈市教坛新秀评选时的优秀教案胡老师这节课教学设计科学、新颖，注重了语盲文字训练，体现了语文教学改革的精神，以下几个方面值得我们借鉴教学目标明确、准确教师在教学过程中，能扎实进行语盲文字训练，使学生在学习中明白怎样做人，明白无论做什么事都应有实事求
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚
１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。３、抓住重点词句，理解课文
１、课前，如果有条件，教师准备几个杨桃或蜡制、塑料制的杨桃标本以及图片等资料。也可让学生准备。北方的孩子对杨桃不太熟悉，老师可以让学生先读读课文后面资料袋的内容，或再搜集一些有关杨桃的资料，课上进行交
【福建省石狮市新湖中心小学林艺菲】〖电教媒体可为释疑解难创设巧妙的突破〗语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的
一、理出主线由于课文一自然段和最后一自然段都是两句话，第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，就画成什么样”；最后一自然段第一句话“教师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住
课前教师设法准备几个杨桃或蜡制、塑料制杨桃标本，图片等资料。也可发动学生准备。创设情境，把杨桃放在讲桌上，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观
杨桃是一种水果，分布于热带亚洲。本文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的一件事。这件事告诉了我们一个道理。
１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语。能体会文中含义深刻的句子。２、读懂课文内容，理解老师说的那段话，懂得同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中学习科学的思维方法。
王丹华老师执教的《画杨桃》一课设计新颖，紧抓文章特色，利用图画这一载体理解内容、表达思想非常到位。课始，王老师拿出一只杨桃让学生画，并未提任何要求，而是让学生通过读书找重点句，用书中小作者画画的态度来
最近看了特级教师支玉恒在广州所讲《画杨桃》的课堂实录。课堂上支老师不但充分展示了他举重若轻、挥洒自如、机智巧妙的教学风格，而且结合教材实际，设计了独树一帜、恰如其分的教学方法，使学生真正实现了自主学习
一、教学目标１、认识６个生字，会写１２个生字。２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。二、教学重难点学习抓住重点语句理
对于《画杨桃》这一教材，大家都比较熟悉了。本课教材较难处理，我曾听过数位老师执教过《画杨桃》一课，教学过程大同小异。今日听了单老师执教这一课后，犹如春风拂面,让人耳目一新。这位在教坛才耕耘三年的单老师，
《画杨桃》是支老师上得相当成功的一堂课，单老师敢于去挑战，不为别的，就为这，我们就该为他鼓掌。单老师短短的三年教龄，却能在课堂上游刃有余，我们也该为他喝彩。 单老师在这一节课我认为以下几方面处理得较好，
２００６年６月９日，我有幸聆听了永嘉实验小学单志明老师执教的《画杨桃》一课。他上的是第一课时，年轻的他自信、大方、随和、老练，他对教材独特的处理，对学生适时的引导和充满激情的语言，都给我们留下了深刻的
本课是一篇叙事的文章，课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。是引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理的好课例。最近,我有幸听了单志明老师上的这一课,不禁被他那精湛的讲课
“文本解读，话题建构”，这是我在听完单志明老师的《画杨桃》一课教学后，在笔记本上写下的感受。首先，这堂课有高远的教学立意：《画杨桃》一课折射出的是一种“实事求是”的人生哲理，它蕴含在为人处事的各个层次
日前，在一篇文章中看到，把课堂比做舞台似的“方寸”艺术，颇有同感。教师在这“方寸”之间，要引领孩子们经历一次美妙的阅读之旅，进行一场有意义的生命对话，获得精神和语言的同生共长，谈何容易！“台上十分钟，
有幸聆听了单老师的《画杨桃》一文教学，受益匪浅。有感于单老师对文本阅读话题的准确把握，更为单老师对文本的深入解读而喝彩。以下仅针对本文教学，谈几点自己的看法：１、板块教学，脉胳清晰：这节课的教学，单老
聆听完单老师的《画杨桃》，曹老师要求我们用一个词来表达最深刻的感受，听到最多的声音是“文本解读，话题构建”。确实，轮到最后发言的我还是忍不住重复着这个词，这是本堂课的一个大亮点。那么为什么单老师的这堂
在我们的课堂教学中，点拨、引领普遍存在着这样的情况：放任自流，缺乏导向；回避矛盾，不敢点拨；操作失误，不善点拨。而在教龄才三年单老师的《画杨桃》上，我却看到了适时、适当、适度的有效引领，令已有十年教龄
《画杨桃》是一篇熟悉得不能再熟悉的老课文了，我们曾经不止一次地教过、听过此刻的教学，有画画助读的，有合作探究的……但每一次似乎都留下这样一个同样的印象──观察事物角度不同，结果也不同。上周五，有幸聆听
画杨桃》的特点是运用对比手法，从一件事的叙述引出一个深刻的道理。采用层层比较、步步深入的方法组织教学，能有效地引导学生在对事物、事件和人物等多角度的比较中认清同中之异和异中之同。一、比较形象，激发兴趣
课文主要讲课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑，老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在
重点和难点是学习抓住要点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
上完《画杨桃》一课，步履轻快地走出教室。是那杨桃诱人的清香，还是孩子们那喜悦的眼神，让我的心如此灿烂？《画杨桃》一课，如果按照平常的教法，肯定很枯燥，没什么可以说的，因为文章内容看上去并不难懂。可是要
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚
学习辅导
《画杨桃》练习设计 《画杨桃》作业设计 一、给加点字注音审视半晌严肃教诲熟悉一幅画二、读拼音，写词语īɡǔěìáùéáèèúīàǎɡàì三、写近、反义词近义词准确教诲审视反义词熟悉相信开始四、比一比，再组词审海脱叮彩靠响福宙诲悦盯悉排晌幅五、选词填空并用带点词造句是就不像而像不要要同学们要记住放学后在外面玩，及时回家人们常说十月有个小阳春，这时候的天
《画杨桃》练习设计 《画杨桃》同步辅导 一、我会感悟复述课文时，重要的内容要讲得详细些我认为画杨桃这篇课文中这些内容非常重要，复述时一定要讲进去二、指出标点符号在文中的作用、好笑破折号的作用是、不像省略号的作用是三、按要求改写句子、改成疑问句、改成双重否定句、改成反问句四、阅读短文，回答问题我的老师最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生她是我的二年级、
人教新课标第六册：《画杨桃》同步练习题 一、拼一拼，写一写īǔěìāèáùǎǔéáèèàìúī二、辨一辨，填空册侧测面量练习幅福富幸一画有做作坐座业位文合用工三、选词填空严格严肃张老师对我们的要求一向很小强没有完成作业，李老师地批评了他教育教诲山村的孩子渴望受到良好的虽然我离开母校多年了，可是老师们的，永远留在我的心中四、开火车接词语排排水水果悦树杨
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【课业设计】一、照样子写词语老老实实（）（）（）（）二、在下面的句子里加上恰当的词语，使句子表达的意思更具体（）小篮子里装满了（）野菜。（）孩子们（）跑进了村。三、我会比钉（）福（）诲（）尝（）叮（）
【目标导航】１、会认６个生字，会写１２个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。３、抓住重点词语，理解课文内容，懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。【实践支点】一、我会辨字组词
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教：jiào（教师、教学）角：jiǎo（三角、角度）jiāo（教会、教书）jué（角斗、角色）
【叮嘱】再三嘱咐。【审视】仔细看。本文指老师来到我的座位上坐下来，仔细看桌上的杨桃。【严肃】非常认真，使人敬畏的样子。【半晌】半天或好大一阵子工夫。【教诲】教训。【和颜悦色】颜：面容、脸色。形容态度和
【近义词】教诲──教导审视──审察和颜悦色──和蔼可亲叮嘱──叮咛【反义词】熟悉──陌生相信──怀疑
１、“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己
【文章条理】本文先写父亲怎样教“我”画画。再写在图画课上，“我”把杨桃画成五角星，同学们好笑，老师却启发我们懂得了一个深刻的道理。最后写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。【结构图示】
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉了我们一切要从客观存在的实际出发，做到实事求是。
老师的神态和颜悦色，老师的话语通俗易懂，但一件小事却引出一个深刻的道理：要相信自己的眼睛，从不同的角度看问题会有不同的结论。不要凭借自己的经验来否定别人的新发现。
叮嘱认认真真老老实实审视严肃半晌和颜悦色教诲一生受用这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我
杨桃又名阳桃，羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长５～８厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，一年内开花数次
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课文拓展
读《画杨桃》有感 读了画杨桃这篇课文，我被深深地打动了这篇文章使我明白了一个道理它主要写了在一节美术课，老师把一个杨桃放在了讲台上，每位学生都画了一个杨桃，只有一个学生画了一个像五角星的杨桃，但老师却说这个同学画得最好，并且告诉同学们要从多角度观察事物的道理当我读完这篇文章，不由得回想起那一次，我在教室里坐着，听见了一声好，来啊
《画杨桃》其它杂项 当你从自己所处的角度看去，杨桃不像杨桃而只像五角星，你也应该大胆的把它画成五角星，而不去唯恐别人说它不像杨桃，而故意把它画成将会取得别人承认的那个样子念小学四年级的时候，生了一场大病，在家修养了半年爸爸为了慰了我寂寥，教我画画，画鸡蛋、茶杯、水壶、香蕉、木瓜等，爸爸对我的要求很严格，要我认真忠实于素描对象，一丝
教育的目的是培养真正的人。那么，什么是真正的人呢？真正的人至少应具有这样几个能力：即能用自己的眼睛看世界，能用自己的语言表达内心感受，能用自己的价值观判断是与非，从而决定自己怎样生活，怎样做人。然而，
杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长５～８厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花
从前在印度有位国王，一次，他对身旁的大臣说：“你去牵一只大象来，给瞎子们‘瞧瞧’。我想他们所说的‘瞧’，一定要靠手去摸了。”不久，象牵来了，这批失去视觉的盲人，果然以手去替代眼睛，慢慢地在象身上摸呀摸
达芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天
今天，我们学习了一篇课文《画杨桃》。学完后，张老师在讲台上放了一个普通的杯子，然后在把纸发给我们，说：“大家中午到教室，在自己的座位上画这个杯子。”中午，我来到教室，拿出这张纸在座位上画起来。我认认真
岑桑，广东顺德人中共党员年毕业于中山大学社会学系年参加工作，历任广州市影剧场公司副总经理，广州文化出版社编辑部副主任，广东人民出版社文艺编辑室副主任及主任、副总编辑、社长兼总编辑岭南文库丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席年中国出版工作者协会首届伯乐奖年开始发表作品年加入中国作家协会
年生，笔名岑桑、端木桥广东顺德人中共党员年毕业于中山大学社会学系年参加工作，历任市影剧场公司副总经理，市文化出版社编辑部副主任，副总编辑、社长兼总编辑年当选中国作家协会广东分会副主席现为大型多学科丛书岭南文库执行副主编年获中国出版工作者协会首届伯乐奖年开始发表作品年加入中国作家协会著有散文集当你还是一朵花、在大
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