语文园地二

图片教案

【教学目标】１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 ２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认７

【教学目标】１、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。２、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。３、

【教学目标】１、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。２、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。３、

【教学目标】１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认７

【教材分析】１、围绕本组的专题，安排了“我们能做点什么”为话题的口语交际训练，目的是始学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的

【教学目标】１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 ２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认７

【教学目标】１、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。２、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。３、

【口语交际】围绕本组的专题，安排了以“我们能做点什么”为话题的口语交际训练。有关这次训练，教材在本组的导语、综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的，意在使学生将学习本组课文所获得的知识

【浙江省宁波市江东中心小学杨波】〖贴近生活，创设情境〗创设情境，能激发兴趣，减少紧张的情绪，让学生更加投入到口语交际的训练中。这是老师们常用的教学形式。但如何避免创设的情境流于形式，有“隔靴搔痒”之感

【习作要求】１、写一写你对保护环境的认识。２、写完以后，多读几遍。修改自己不满意的地方。【习作指导】１、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了

【阅读材料】美丽的大兴安岭大兴安岭林区像美丽的花园一样。春天，繁茂的李子树开满了白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷跑到

【我的发现】１、每一组的第二句比第一句词句多。２、每组的第二句是比喻句。３、每组的第二句比每一句表达得更具体，形象。我也会写。____________像_____________________。____________像_____________________。

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一、我会补充加粗字的音节，并按字母表的顺序排列声母 k___ ___ong ___án ___an___ǎng y___ ___uì窟窿盘缠半晌和颜悦色教诲_______________________________________________________二、我会选择正确的读音三、我

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孩子：你好！收到我的信，你一定很惊讶吧！我是你的地球妈妈，也是全人类的地球妈妈，我用自己的乳汁哺育着你们。可是，愚昧无知的人们却无止境的把工厂的废气、废液和烟尘大量地排放到我的皮肤上、血液里，排放到我

早就听说江阴长江大桥建成了，今天是星期六，我缠着爷爷、奶奶带我去江阴看看大桥，看看长江。我们走在大桥上，心里充满了自豪！望着滔滔长江水，我心里又充满了疑问！“长江，长江，我问你，只听说黄河是黄的，你怎

８月２９日，是我们中华小记者到达承德的第二天，这天上午，我们来到有“小布达拉宫”之称的普陀宗乘之庙参观采访。 刚进宫门，那草木蓊郁，树以花卉的景色就吸引了我。远处，那高耸的殿阁楼台屹立在五塔门，三间四柱

今天，我为濒临灭绝的灰鹤捐了１马克的零花钱。 夜里睡觉忘了关灯，浪费了电，真不应该。 上图画课时连撕了三张白纸。老师说：“造纸要消耗木材和大量的水。”我感到惭愧。 我发现妈妈只为我洗两件内衣就开动洗衣机，

１、领养一棵花草；２、认识五十种以上花草的名称；３、在公共场所经常捡废纸屑；４、废物入箱；５、不往河流中丢弃废物；６、节约用水，节约资源；７、对居民楼楼梯经常清扫垃圾，使之保持清洁；８、在家中经常宣传

我们每一个人都有权利呼吸新鲜的空气，饮用洁净的清水；我们每一个人也有权利享受林上的清风，欣赏山涧的明月。同样，我们每个人都有责任和义务来保护我们共有的家园，使大好河山永不褪色，世代相传……最近新出版的