科利亚的木匣

科利亚的木匣一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是科利亚岁的时候从家门口向前数了步埋下自己的小木匣，年后数了步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理这是一篇叙事性课文，按照埋木匣挖木匣得到启示的顺序记叙埋木匣部分讲了科利亚和妈妈在什么时候、什么地方埋木匣及木匣里有哪些东西，为

一、教材分析主要内容课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子中心思想课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什

一、复习导入师上节课，我们学习了课的自然段了解到，四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争临走前，妈妈埋下了箱子妈妈是怎样埋箱子的科利亚也埋下了木匣，他是怎样埋木匣的板书四年前埋十步四年后，他们是怎样找到箱子和木匣的呢，这节课我们继续学习课文二、品读感悟一整体感知师请同学们把书翻到页，自由读课文自然段用画出写妈妈

一、素质教学目标德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题知识目标学会本课生字、新词，会用如果就、不光还等关联词语造句能力目标理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意二、教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思

学习目标会认个生字，会写个生字能正确读写冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得等词语正确、流利地朗读课文能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法学习通过生活中

教学要求、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度、体会课文哪些内容写得真实、具体、学会本课生字和新词，练习用仍然虽然造句、朗读课文教学重点、难点引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话使学生了解课文内容哪些写得真实、具体教具准备多媒体教学时间二课时教学过程第一课时一、揭

一、教学目标学会本课个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿等词语练习用仍然、果然写句听写最后一个自然段朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯用比较阅读的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容二、教学难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说

本文以木匣为故事发展的线索，课文后又有思考问题的提示，教学时，可以埋木匣挖木匣从中得到的启发为思路，启导学生突破难点，独立分段，理清事物特点前后变化的内在联系，从而明晓事理搞好知识的迁移在强化双基的训练中，培养学生阅读理解、分析表达的能力教学时，可按这样的步骤进行情境引入，激发兴趣教者可用类比情境演示引入，导出

教材分析科利亚的木匣是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了步埋下自己的小木匣，年后数了步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理、学习

教材分析科利亚的木匣是人教版六年制小语三年级上册的一篇讲读课文课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，

一、指导思想与理论依据语文课程标准强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维的重要途径，在阅读过程中，学生可以学的东西很多，而时间是非常有限的，我们提供给他们的学习菜单不能不经过精心的筛选要选择那些最利于培养学生语

学习目标认识匣、锯、阶个生字会写挖、鞋等个字能正确读写冰鞋、斧头等个词语正确、流利、有感情地朗读课文了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理课前准备学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问生字词卡片，课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲用纸分别画一个岁左右和

学习目标、会认个生字，会写个生字能正确读写冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得等词语、正确、流利地朗读课文、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法、学习通

教学目标会认个生字，会写个生字正确、流利地朗读课文能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法重难点理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因培养多动脑筋、勤

教学目标、使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示，明白事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做法并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度、按照埋木匣、挖木匣、受到启示的顺序给课文分段、朗读课文教学重点认真学习课文后三个自然段，从中受

教学目标学会本课生字、新词，会用如果就、不光还等关联词语造句理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的方法解决问题教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发帮

教学目标情感态度价值观使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度知识和技能体会课文哪些内容写得真实、具体学会本课生字和新词，练习用仍然虽然造句有感情地朗读课文教学重难点引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话使学生了解课文内容哪些写得真实、具体教具准备多媒体课件教学时间课时

教学目标、认识匣、锯、阶个生字会写挖、鞋等个字能正确读写冰鞋、斧头等个词语、正确、流利、有感情地朗读课文、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法教学重难点理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因

第一课时学习目标认识匣、锯、阶个生字会写挖、鞋等个字能正确读写冰鞋、斧头等个词语正确、流利、有感情地朗读课文了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理教学重难点了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程启发谈话，揭示课题出示岁时的科利亚人物像同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚课文讲

一、教学目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题学会本课生字、新词，会用如果就、不光还等关联词语造句理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意二、教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什

教学目标、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度、体会课文哪些内容写得真实、具体、学会本课生字和新词，练习用仍然虽然造句、朗读课文教学重难点引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话使学生了解课文内容哪些写得真实、具体课前准备多媒体课件教学过程一复习课文分几段各段写什么内

【学习目标】１、认识“匣、锯、阶”３个生字。会写“挖、鞋”等１３个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等１５个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道

【学习目标】１、认识“匣、锯、阶”３个生字。会写“挖、鞋”等１３个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等１５个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道

【教学目标】１、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。２、会认３个生字，会写１３个生字。能正确

【教学目标】１、会认３个生字，会写１３个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。２、正确、流利地朗读课文。３、能读懂课文内容

得到的启发”为思路，启导学生突破难点，独立分段，理清事物特点前后变化的内在联系，从而明晓事理搞好知识的迁移。在强化“双基”的训练中，培养学生阅读理解、分析表达的能力。教学时，可按这样的步骤进行：１、情

《科利亚的木匣》教材理解 《科利亚的木匣》写作借鉴 童趣在哪里以儿童的眼光看世界，用儿童的心理想问题，就能发现童趣、写出童趣藏木匣坑挖好了，他把一个木匣放进坑里木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿儿童喜欢的玩具挖木匣她高兴地说算术真有用如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了儿童因有知识而获得成功的特有喜悦科利亚也拿来铲子，从

《科利亚的木匣》教学片断与评析 一、谈话导入，激发兴趣师生活中，我们经常会遇到各种各样的问题想的不一样，做的不一样，结果往往不一样今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题故事的题目是师出示课题生齐读课题师木匣是什么东西呀生是木盒子师你真棒你是怎么知道的呢生我是通过查字典知道的师遇到不理解的词语能通过查字典解决问题，

【实例】（课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片）师：有没有同学带来自己的成长记录册？（翻开印有出生时孩子小手印、小脚丫的一页）大家看，这是王平同学出生时手和脚的样子。现在请他用手比一比。同学们

这是一篇精读课文，讲的是科利亚５岁的时候从家门口向前数了１０步埋下自己的小木匣，４年后数了５步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木

１、会认３个生字，会写１３个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。２、正确、流利地朗读课文。３、能读懂课文内容，了解科利亚

１、布置学生搜集有关苏联卫国战争的资料；教师可准备埋木匣、挖木匣的示意图，以帮助学生理解课文。２、生字“匣多多，读xiá，不读jiá；“避”，读bì，不读pì；仍，读二声，不读一声。要求写的字中，注意以下字

《科利亚的木匣》练习设计 知识要点掌握本课的生字新词，会用仍然果然造句给课文分段，归纳段落大意有感情地朗读课文了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养自己多动脑、勤思考的学习精神和生活态度双基同步训练一、抄写课后词语二、匣字，用部首查字法查，应查部，用数笔画查字法查，应查画笔顺是三、给课文分段，并归纳出各段段意第一段讲第二段

《科利亚的木匣》词语学习资料 近义词躲避回避渐渐逐渐原因缘故难过难受反义词原因结果难过开心盛é盛饭量á量具难á难过è盛大à量词à遇难数ǔ数不清ò数见不鲜ù数学锯电锯具工具句句号阶台阶街大街接迎接鞋鞋子协协助斜斜坡斧斧头俯俯身府政府抚抚摸难难过男男人南南方初初级出进出匣木匣暇闲暇峡峡谷狭狭窄锯电锯居居住阶台阶介介绍鞋鞋子佳佳节桂桂花兔兔子免难

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【木匣】〖理解〗木质的小型的盛物器具。〖例句〗他把一把玩具手枪放在一个木匣里了。【玩意儿】〖理解〗指东西、事物。〖例句〗他喜欢收藏一些小玩意儿。【法西斯】〖理解〗象征强权、暴力、恐怖统治，对外侵略掠夺

【近义词】躲避──回避渐渐──逐渐原因──缘故难过──难受【反义词】原因──结果难过──开心

盛chéng（盛饭）量liáng（量具）难nán（难过）shèng（盛大）liàng（量词）nàn（遇难）数shǔ （数不清）shuò（数见不鲜）shù （数学）

锯（电锯）──具（工具）──句（句号）阶（台阶）──街（大街）──接（迎接）鞋（鞋子）──协（协助）──斜（斜坡）斧（斧头）──俯（俯身）──府（政府）──抚（抚摸）难（难过）──男（男人）──南（南

锯（电锯）──居（居住）阶（台阶）──介（介绍）鞋（鞋子）──佳（佳节）──桂（桂花）兔（兔子）──免（难免）抢（抢夺）──枪（手枪）难（难得）──摊（小摊）──滩（海滩）管（管理）──官（官员）──

读《科利亚的木匣》后感 科利亚的木匣这个故事的主要内容是因为法西斯快要打到科利亚住的村子了，妈妈、奶奶决定带着科利亚去喀山城躲避由于东西太多，妈妈把一些东西放在箱子里，埋在了从家门口走步的地下科利亚也学着妈妈，把自己的一些东西放在木匣里，埋在了从家门口走步的地下四年后，妈妈、奶奶和科利亚回到了故乡，妈妈还找到了她前埋的东西科利亚也在找

《科利亚的木匣》教学相关故事 真实关于自己这个话题，我记得英国诗人蒲柏说过我们的全部学问就是了解自己又另有大罗马悲剧作家赛内加也说过你如何看待自己要此他人如何看待你，重要得多人生就是个舞台，你是自己的导演，认识自己是这幕戏是台精彩的第一步每当深夜醒来的时候，我常问自己我是谁，我最真实的一面是什么，我该如何来看待我的工作和生活我参加第二届泸州

左琴科：（１８９５—１９５８）苏联作家。曾在彼得堡大学学习，后志愿参加第一次世界大战，十月革命后加入红军，退伍后当过鞋匠、演员、电话员，参加过拉皮翁兄弟文学团体。写有《蓝肚皮先生纳扎尔·伊里奇的故事》

课文中提到的“战争”指苏联卫国战争，是苏联人民为反对德国法西斯及其盟国而进行的正义战争。１９４１年６月２２日德国进攻苏联。苏联人民在斯大林领导下英勇抗击，经过几年艰苦奋战，于１９４４年收复全部被占领的

米哈伊尔·左琴科（Михаил Зошенко）一八九五年生于乌克兰波尔塔瓦，父亲是位画家。一九一三年左琴科人彼得堡大学攻读法律。一九一五年世界大战期间自愿入伍，在前线中毒气受伤。一九一八年参加红军，一

苏联卫国战争中的决定性战役。莫斯科战役失败后，１９４２年夏，希特勒集中了１５０万人的兵力，在南线发动夏季攻势。当在克里米亚半岛和高加索地区取得进展后，从７月起，主力开始进攻斯大林格勒。德军的优势兵力经

商人叶列麦伊·巴勃金有件貉皮大衣给人偷走了。 商人叶列麦伊·巴勃金嚎了起来。他真心疼这件皮大衣呀。 他说：“诸位，我那件皮大衣可是好货啊。太可惜了。钱我舍得花。我非把这个贼抓到不可。我要啐他一脸唾沫。”

季莫费伊·瓦西里耶维奇到处找自己的侄子谢廖卡·弗拉索夫，已经有两天了。到了第三天，他眼看就要坐火车离开这儿，却找着了。这是在电车上碰巧遇上的。季莫费伊·瓦西里耶维奇上了电车，掏出十戈比，想递给售票员。

不久前，这里有一个油漆匠伊万·安东诺维奇·勃洛欣得病死了。过了四十天，他那中年的遗孀玛莉娅·瓦西里耶夫娜·勃洛欣娜在家里请了顿便饭。 她也请了我去。她说：“您来吧，家里有什么就随便吃点，纪念纪念亲爱的亡

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叶菲姆脱下靴子，伸出脚来让我看。乍一看，没什么特别的。可要仔细一端详，在脚掌上可以看出几道疤。 叶菲姆伤心地说：“快长好了。这也没办法，已经是第七个年头了嘛。” “这是怎么回事？”我问他。 “你说这个么？

１７８５年，８岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。学校的老师是城里来的。他有个偏见，总觉得农村的孩子不如城里的孩子聪明伶俐。不过，他对孩子们的学习，要求还是严格的。有一天，他给学生们出了一道算术

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１９４１～１９４５年，苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲、亚洲盟国侵略而进行的战争。１９３９年９月，第二次世界大战全面爆发。１９４０年６月法国投降。同年７月２１日A.希特勒下令秘密制定进攻苏联的《巴巴洛萨

古时候，有个人到大山里去观景。他看见一个樵夫在山上一棵大树上砍柴。忽然，樵夫失手把斧子掉到山下了。只见樵夫解下头巾，把它挂在正在砍伐的树枝上。然后下山去，来到挂有头巾的大树下方，很快找到了斧子。这个人