矛和盾的集合

学习目标认识矛、盾等个生字会写矛、盾等个字能正确读写集合、招架等个词语正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义初步了解用事实说明道理的表达方法教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把

一教学目标会认个生字，会写个生字能正确读写集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者等词语正确朗读课文继续学习默读课文读懂课文内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理初步了解用事实来说明道理的表达方式二教学重点和难点

学习目标认识矛、盾等个生字会写矛、盾等个字能正确读写集合、招架等个词语正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义学习时间二课时第一课时故事引入，揭示课题师同学们，听过自相矛盾的故事吗老师简单讲

教学目标、认识并会写矛、盾、集等生字，在语言转换中有效理解难以招架、庞然大物、集合、善于等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义教学重难点、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二

教材简析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引发道理的顺序叙述叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点学情分析对于识字方面，学生已有一定的识字能力，能利用工具书来

学习目标、会认个生字，会写个生字能正确读写集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者等词语、正确朗读课文、继续学习默读课文读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理、初步了解用事实来说明道理的表达方法教材简说这

教材简析课文记叙了发明家把矛和盾的优点集中在一起发明了坦克启迪人们谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者教学目标知识与技能学习生字词，通过查字典或联系上下文理解词语的意思读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集中在一起发明坦克的理解关键句，能用例子说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者积累文中好词

目标预设正确朗读课文继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者初步了解用事实来说明道理的表达方法教学重难点了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程理解体会由坦克发明引发的道理教学准备、搜集说明文章最后一句话含义的事例、制作多媒体课件课

一、设计意图矛和盾的集合是一篇新课文，全文在大家已耳熟能详的寓言故事自相矛盾的基础上加以深化，一改以往矛和盾不能并存的观念，不仅使矛与盾同时存在，而且更完美地结合在一起，进而形象地介绍了现代新式武器坦克的诞生，使学生在这通俗易懂的故事中明白只有开动脑筋思考问题，学会集中各事物的优点，才能创造出新事物的深刻道理而

教学目标认识矛、盾等个生字会写矛、盾等生字能正确读写集合、招架等词语能正确、流利、有感情地朗读课文了解发明家发明坦克的思维过程，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义教学过程一、用坦克图片导入新课，激起学生学习的欲望师谁来说说自己对坦克的了解坦克作战的确是威

教学目标、认识并会写矛、盾、集等生字，在语言转换中有效理解难以招架、庞然大物、集合、善于等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义教学重难点、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二

教学目标、认识并会写矛、盾、集等生字能正确读集合、招架等词语、学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质教学重难点重点理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质难点让学生懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义课前准备多媒体课件教学时间一课

教学目标、会认个生字，会写个生字能正确读写集合、招架、紧张、固然等词语、正确朗读课文、继续学习默读课文读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理、初步了解用事实来说明道理的表达方法教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛盾进攻的优点合二为一的过程教学难点理

第二课时一、讨论交流，感悟课文、学生在小组内交流对三个问题的认识、组织学生全班交流对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下矛和盾为什么要结合呢发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来又是怎么结合的呢把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛枪、炮，再给铁屋

第一课时学习目标认识矛、盾等个生字会写矛、盾等个字能正确读写集合、招架等个词语正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语教学重点识记生字教学难点正确、流利朗读课文一、启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片你知道哪个是矛哪个是盾吗矛古代一种兵器长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺矛在商周时用青铜制

教学目标、认识并会写矛、盾、集等生字，在语言转换中有效理解难以招架、庞然大物、集合、善于等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义教学重难点、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二

第二课时教学目标、结合自己的生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理、初步了解用事实来说明道理的表达方法、正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语教学重点、理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理一、分离有缺点，科学家是如何想的、发明家在想什么是怎么想的呢大家用心

教学目标能正确认读课文中的生字新词，理解并积累左抵右挡难以招架等词语读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文能用自己的话讲述发明坦克的过程教学重难点读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文教学过程课前谈话趣味数学题出示橡皮铅笔电风扇取暖器电视电话椅子轮椅将数学中的加法融进了语文课的学习

一、教学目标、会认个生字，会写个生字能正确读写词语表中的词语、正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语、继续学习默读课文读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理、初步了解用事实来说明道理的表达方法二、教学重难点教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把

一、启发谈话，揭示课题、出示矛和盾的图片你知道哪个是矛哪个是盾吗、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢出示课题，齐读矛和盾的集合二、初读课文，整体感知、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子、出示生字卡片，开火车请学生读、指读课文，读后评议纠正错误、自己把课文再默读一遍，想一想课文讲了一

第一课时教学目标认识矛、盾等个生字会写矛、盾等个字能正确读写集合、招架等个词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质教学重难点理解课文内容教学过程一、启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片你知道哪个是矛哪个是盾吗矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢出示

设计理念矛和盾的集合讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过本设计旨在通过对文本的学习，抓住重点句坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威，让学生穿越时空隧道，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维同时从谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理中得到启发，培养学生良好的思维品质教

【学习目标】１、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。３、理解课文内容，学习发明家勤

第一课时一、揭示课题１、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？２、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？

【学习目标】知识：认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。能力：１、正确、流利地朗读课文。２、继续学习默读课文，读懂本课内容。３、初步了解用事实

第一课时〖教学目标〗１、能正确读写课文中的生字新词，做到课文读通顺流利。２、在语言转换中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语。〖教学重点〗１、课文读通。２、在语言环境中理解有关

一、预习课文发现问题在《论语》中记载着孔子这样一段话“不愤不启，不悱不发。”意思是说：当一个人对问题进行探索到欲通未通之际，心求通而未得，口欲言而来讲，这种状态叫“愤”“悱”。这时只要发挥教师的主导作

【教学目标】根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。正确、规范地书写生字。采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。通过学习

【教学目标】１、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等１６个词语。２、继续学习默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善

【设计理念】课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引

【教学目的】１、认识“矛、盾”等６个生字，会写“矛、盾”等１４个字，能正确读写“集合、招架”等１６个词语。２、正确、流利地朗读课文。３、全班能正确读写生词，在此基础上每个人还能根据自己的水平用一个词或

《矛和盾的结合》教材理解 《矛和盾的集合》综合资料 一、教材简析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理这篇课文由三部分组成第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克第二部分讲发明的

这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友

１、会认６个生字，会写１４个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。２、正确朗读课文。３、继续学习默读课

１、本课识字量比较大，教学时可指导学生自学生字，培养独立识字能力。在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。教师进一步指导识字时，重点指导以下字的读音：坦，读“tan”，不读“tong”

这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生

《矛和盾的集合》词语学习资料 近义词危急危险忽然突然反义词紧张轻松安全危险进攻防守胜利失败钻ā钻孔à钻石炮火炮泡气泡持坚持迟迟到池水池般一般班班级蜗蜗牛窝鸟窝坦坦然毯毛毯忐忐忑集集合极极点级等级及及时架架子假假期价价钱龟乌龟归归来规规范攻攻击弓弓箭宫皇宫躬鞠躬矛矛头毛毛线茅茅草盾盾牌钝迟钝顿停顿沌混沌兵兵法冰冰块战战斗站站立绽绽开占占有持坚

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【集合】〖理解〗许多分散的人或物聚在一起。〖例句〗民兵已经在村前集合了。【招架】〖理解〗抵挡。〖例句〗他被打倒在地，丝毫没有招架之力。【履带】〖理解〗在拖拉机、坦克等的车轮上围绕的钢质链带。〖例句〗有

【近义词】危急──危险忽然──突然【反义词】紧张──轻松安全──危险进攻──防守胜利──失败

钻zuān（钻孔）zuàn（钻石）

炮（火炮）──泡（气泡）持（坚持）──迟（迟到）──池（水池）般（一般）──班（班级）蜗（蜗牛）──窝（鸟窝）坦（坦然）──毯（毛毯）──忐（忐忑）集（集合）──极（极点）──级（等级）──及（及时）

持（坚持）──侍（服侍）──诗（诗句）般（一般）──船（飞船）蜗（蜗牛）──锅（火锅）坦（平坦）──但（但是）──担（负担）龟（乌龟）──电（电灯）神（神话）──伸（伸张）──申（申请）退（退后）──

１９１６年９月１５日，英国和德国军队在索姆河上进行着大规模的战斗，双方都坚守着自己的阵地，谁也没有突破对方阵地。索姆河岸到处是沼泽地，炮弹不时在河岸四周爆炸，一股股泥浪被抛上天空，浓烟笼罩着河岸。突然

坦克是具有强大直射火力、高度越野机动性和坚固防护力的履带式装甲战斗车辆。它是地面作战的主要突击兵器和装甲兵的基本装备，主要用于与敌方坦克和其它装甲车辆作战，也可以压制、消灭反坦克武器，摧毁野战工事，歼

矛与枪名称虽异，但两者都是古代战场上一种直而尖形的刺杀兵器。枪由矛演变而来。矛，起源于原始社会的狩猎工具。最初原始人用尖形的石块或骨角等作矛头，绑在竹木竿上，用以锥刺。进入新石器时期，人们已能反石头或

黄水清１９４０年生，江苏武进人。儿童文学作家、科学文艺作家。原名黄国梁，笔名江洁、冰清。１９５８年毕业于江苏省常州高级中学。１９５９年起从事中小学教育文化工作，现供职武进市文化馆创编室。职称图书文博系

１９１６年９月１５日，一小股英国坦克部队在索姆前线的某一防区获得重要胜利。在战斗中仅投入了可用的４９辆新装甲车中的１１辆。由于未能及时把这些由钢铁制造的庞然大物运送到前线以及机械方面出了问题而妨碍了把

第一章刀与剑深思的是，历史会如此迂回。剑并非中原发明，刀才是正宗原产，然而从东到西汉初，刀却一度被废弃了，而长刀则消沉得更久。商代铜刀长度很短，长者也只与罗马短剑相当，充其量算把西瓜刀。也许正因短刀重

主战坦克是装有大威力火炮、具有高度越野机动性和装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，主要用于与敌方坦克和其他装甲车辆作战，也可以压摧毁反坦克武器、野战工事、歼灭有生力量。目前世界各国装备的主战坦克，几乎都是

顾名思义，重量较轻，装甲较薄的坦克称轻型坦克。轻型坦克装有直瞄武器，战斗全重不超过２５吨，包括侦察、空降、水坦克和坦克歼击车等，主要用侦察、警戒、巡逻、空运和两栖登作战以及反坦克作战等。轻型坦克发端于

与中国古人相比，欧洲古人似乎更爱走极端，比如希腊的重装步兵、亚历山大的长矛方阵、罗马的龟甲阵、中古骑士的冲锋等。这也许与欧洲一直没有打破社会成员的严格等级，进入人民战争阶段有关。所以欧洲战争在火药时代

有一个生来就瞎眼的盲人，从来没有见过太阳。他问别人：“太阳是什么样子的？”那人告诉他:“太阳的形状像铜盘。”他敲敲铜盘，听见了铜盘的声音。有一天，他听见了钟声，就以为这是太阳了。盲人又问另一个人：“太阳

林场里有一只大象，在辛勤地搬运木材。不少苍蝇在无数次地干扰它，吮吸它身上的汗，甚至飞到它的眼角上去，飞到它的鼻孔边上去。大象只好扇扇耳朵。当大象在休息的时候，苍蝇也飞来干扰，这时大象便用它的柔而长的鼻

悠悠五千年华夏，兵家文化博大而精深，岂料到了如今，竟然还敌不过欧洲中世纪、日本战国之类雕虫小技脍炙网民，真乃奇耻大辱也！本文撰写的目的，就是要通过纵谈的形式，展现华夏先进的军事文化，用铁的事实证明华夏