古诗两首 望天门山

教材分析诗歌在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中是一枝引人注目的奇葩，也是我们民族文化的瑰宝可以毫不夸张地说，中国的文化就是诗性的文化，中国的古代诗歌就代表了中国的艺术精神和艺术成就古代教育学家孔子说不学诗，无以言这句话在今天有很大的意义因为古诗语言精炼、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，学习古诗不仅可以陶冶情操

教材分析望天门山是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山，展现了天门山的雄伟气势表达了诗人乐观豪迈的情感教学目标一、读懂词句的意思，理解诗的内容，培养学生丰富的想像力和语言表达能力二、体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境三、掌握古诗的学习方法，培养学生的

教学目标通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感会读，会背两首古诗，理解古诗的含义以及诗中的字词培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情教学重点和难点理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理教学时间两课时教学目标会读会默写望天门山，了解古诗的大意让学生感受祖国大好河山的神奇

教学目标有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力教学重难点情感朗读，感悟诗境教学准备自制演示文稿教学过程课前谈话出示各种字体的山及望天门山的草书作品，初步感知书法魅力一、激趣导入，揭示课题你们爱游山玩水吗都去过哪些山所谓读万

一、课前读有关长江的诗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来唐杜甫滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄明杨慎大江东去，浪淘尽，千古风流人物宋苏轼欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流唐白居易千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流宋辛弃疾惟有长江水，无语东流宋柳永这些诗有什么特点通过读诗，长江在你的眼里是怎样的二、开课、书法欣赏课件出示望天门

教学目标、学会本课的生字新词、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力课前准备、教师准备自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件、学生准备朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌教学重点情感朗读，感悟诗境教学难点感悟诗境课前谈话师听

教材分析望天门选自小学三年级上册语文第六单元古诗词是我国最璀璨的文化遗产之一，在小学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生了解和学习祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、向上的生活态度，体会诗词所表达的真挚情感，引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶学情分析三年级

教学目标、理解望天门山这首诗，体会作者的思想感情、背诵并默写这首诗、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景教学难点通过想象、感受断、开、回、出这几个动词的意思教学时间一课时课前准备背诵课文查阅资料了解李白和他的作品教学过程第一课时一、释题天门山在今安徽和县与当

教学目标、通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感、会读、会背古诗，理解古诗的含义重难点理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理教学准备课件教学时间一课时教学流程一、谈话导入，揭示课题、师话师在我国安徽省当涂县有一处雄奇秀丽的景色，同学们想去看看吗生想早在唐朝时，大诗人李

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课生字能解释诗句中带点词和诗句的意思理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点理解诗意教学准备课件教学时数课时教学设计案多种形式读古诗结合注释理解诗意注释天门山位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山两山隔

一、了解诗人及写作背景、揭示课题、上课前，我们来背背诗，好不好背李白的首、今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗，板书李白关于李白，你了解多少生李白是诗仙生李白爱喝酒师对，有李白自己的诗为证，百年三万六千日，一日须倾三百杯课件出示李白的简介请大家认真读读李白的简介，注意两个红色字体的词课件李白唐代伟大的浪漫主

关于李白望天门山的一些问题教学目标、学会本课的生字新词、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力课前准备、教师准备自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件、学生准备朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌教学重点情感朗读，感悟诗境教

教学目标能有感情地朗读望天门山，并能背诵能用自己的话说古诗的意思，体验诗句的情感，培养热爱祖国河山的感情能正确书写断、楚、孤、帆四个生字教学重点体验诗句中所描绘的天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色学会四个生字教学难点体验诗句中所描绘的天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色能体会到相对出、楚江开、

教学目标知识与能力有感情地朗读和背诵这首诗过程与方法通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力，理解诗句的意思和意境情感态度与价值观培养学生热爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的热爱之情教学重难点情感朗读，感悟诗境教学方法情境教学法朗读感悟法教学过程配乐，课前欣赏祖国山河美景一、问题导入，释题孩子们，你们喜

课前谈话师听说你们很聪明，那我考考你们板书山，什么字你能说带有山或与山有关的成语吗喜欢游山玩水吗都游过哪些山还想去游哪些山一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样今天我们学习一首古诗，板书望天门山二、读通诗文，初悟诗意、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗底气不足呀会读这首诗吗自己大声读读

教学目标知识与技能会写一个生字理解望天门山这首诗，体会作者的思想感情背诵并默写这首诗过程与方法通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力情感态度与价值观感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景教学难点通过想象、感受断、开、回、出这几个动词的意思教学时间课时课前准

根据语文课程标准的基本精神和要求，小学语文课程中的古诗词教学一般应遵循这些原则一以阅读、记诵为主的原则二循序渐进的原则三注重朗读指导的原则四借助历史，还原现场的原则五整体感知，把握大意的原则六情感教育与情景感悟相结合的原则下面我以三年级上册的一篇古诗望天门山的教学案例，谈谈自己在实际教学中的一些设计和做法教学目

教学目标、知识与技能学会本课的生字新词，有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情、过程与方法以读为主，引导学生抓住重点字词理解诗意，充分发挥小组合作互助作用，在读、听、看中体会意境、情感态度与价值观通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力课前准备、教师准备望天门山

教学目的、借助注释理解望天门山的诗意，了解诗歌描写的是怎样的景象，感受祖国语言文字的美、在理解诗句的基础上，体会作者表达的思想感情、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学过程检查学生预习情况预习内容设计、查找有关资料或工具书，了解作者生平及作品、尝试自读理解古诗借助字典读准字音借助注释或工具书试着讲讲这首诗的意思有什么

课前准备、教师准备自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件、学生准备朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌教学重点情感朗读，感悟诗境教学难点感悟诗境课前谈话师听说你们很聪明，那我考考你们板书山，什么字你能说带有山或与山有关的成语吗喜欢游山玩水吗都游过哪些山还想去游哪些山一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样今天我们学习一

学习目标会写断、楚、孤、帆个字了解诗句的主要意思正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗默写望天门山通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗谁来

教学目标知识目标学会本课的生字新词情感目标有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情能力目标通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力教学过程一、导入新课师同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河，留下了千

教学目标、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌、通过对断、开、回、出等字的理解，并充分发挥想象，感悟天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景色、激发学生对祖国山河的热爱之情教学准备诗人李白的其他诗歌、课件教学重点引导学生感受诗中描写的景物，体会诗句的意境教学难点引导学生通过想象理解诗意教学过程一、激趣导入，揭示课

这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉

《望天门山》问题探讨 长江水“碧”吗 人教版六年制小学语文第九册李白的望天门山中有天门中断楚江开，碧水东流至此回之句碧在字典里只有绿色的意思浩瀚长江水奔流东去，浊浪排空，怎么会是碧流呢请问，长江水碧吗湖北省松滋市八宝小学周传吉诗歌的语言是艺术化了的李白是位浪漫主义大诗人，碧水东流是他的浪漫主义笔法，寄寓了诗人对理想境界的追求湘江很深，湘江水是够浑浊

《望天门山》教材理解 《望天门山》综合资料 望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来注释天门山位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山两山隔江对峙，形同门户，所以叫天门楚江即长江古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江至此回长江东流至天门山附近回旋向北流去回回旋出突出日边天边作者简介李白，字太白

“诗”山有路辟新径 文如其人，课如其性，望天门山一课，学生在玲湘的眼睛里找到了天门山雄伟险峻、楚江壮阔汹涌的景在玲湘的眼睛里体会到了物我相亲、主客同一，自然与心灵合一的异常奇妙的境透过玲湘的眼睛，学生在本诗的意象中，循着相望、相融、相悦的线索，穿行于山、水之间，产生了生在课堂上，如在画中游的效果字正腔圆，有板有眼相望长吟有所思诗歌

《望天门山》教学札记 “诗仙”李白和他的《望天门山》 李白是我国最伟大的诗人之一，被人们称作诗仙他的诗一方面豪迈狂放，另一方面又不失优雅自然之气古往今来多少文人墨客，或为豪放派，或为婉约派，惟有李白能兼而有之两派的精华，而且能自然地将其汇容单凭这一点，他就可以在诗坛独领风骚拿望天门山这首诗举例天门中断楚江开，碧水东流至此回一个断字就生动地表现了天门山山势险峻的特点

《望天门山》问题探讨 关于李白《望天门山》的一些问题 李白望天门山原诗是天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来这首诗被选进了人教版小学语文课标教材，许多教师在教这首诗的时候产生了疑问大家的疑问大概集中在下面几个方面一，孤帆一片日边来中的日指的是朝阳还是夕阳二，孤帆一片日边来中的日边来是从日边驶来还是迎着太阳驶来三，孤帆一片日边来中的孤帆是指作

《望天门山》教材理解 《望天门山》文本细读碎思二则 在金文伟教授的指导下，我对汉字学与古诗教学的关系有了一点新的思考，于是选择李白的望天门山体现我的思考这首古诗人教版教材编排在三年级上册，长春版编排在四年级下册，语文版编排在五年级上册我以四年级学生的实际学情作为备课的依据碎思一关于解读中争议较大的三个问题确定了执教内容，才发现这首诗不好教，最主要的原因是关于这首

新课标三年上：古诗两首《望天门山》听课感想 一、学生参与度高、师生参与时间分配合理纵观整节课，以教师为主的全班统一教学时间平均小于，以学生主动学习为主的时间高达多，所以，这节课师生参与时间分配合理，有利于充分调动了学生学习的积极性、学生学习方式欠多样化在这节课中，学生的学习方式基本上是以发言、倾听为主，很少涉及到其他的方式如约定、运用板卡等，表达呈现、激

小学语文第五册：《望天门山》教学片断与反思 古诗是我国灿烂文化中一颗璀璨的宝石学好古诗对于培养少年儿童的想象力、陶冶情操以及继承传统文化都具有重要意义以下就是我教学李白望天门山的精彩片段和教学反思教学思路谈话导入课件欣赏学习古诗背诵古诗古诗配图片段一入情入境，欣赏古诗师就在我们安徽省当涂县有一处雄奇秀丽的景色，同学们想去看看吗生想，是什么呀师早在唐朝时，

一阵悦耳的铃声响过，我迈上了讲台，开始了语文数学。这节课我们将共同学习古诗《望天门山》。一场轻松愉快的教学活动开始了。我着意安排了几名学困生担当了课堂教学活动的主角。我在边上给他们打气。不对的地方同学

天门山原名嵩梁山。三国吴永安六年（公元二六三年），嵩梁山“峭壁中开玄良如门”，吴王孙休以为吉祥，遂分武陵郡置天门郡（郡治在今市城西郊），天门山由此得名。天门山位于张家界市南部八公里外，属武陵山脉南支高

古称云梦山，又名玉屏山。坐落在张家界市区以南１０公里处。公元２６３年，因山壁崩塌而使山体上部洞开一门，南北相通。三国时吴王孙休以为吉祥，赐名“天门山”。天门洞，位于海拔１２６０多米的绝壁之上，门洞高１

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气象、情怀和神彩在李白的乐府歌行和绝句中发挥得淋漓

李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现

活动目的、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中

摘要作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的我境，物我之境的交融显示出独特的意境之美，而月亮世界里的李白则以其独特的浪漫性渗透这物我之境，体

唐玄宗六十一岁那年，宠爱上了年轻的杨贵妃据说，杨贵妃是个少见的美人，而且生得聪明伶俐，懂得音乐唐玄宗把她的两个哥哥都封了官，三个姐姐都封为夫人杨贵妃有个远堂兄弟杨钊音ā，后来改名杨国忠，在蜀中穷得过不了日子，听到他堂妹封了贵妃，就带点礼物到长安找杨贵妃杨贵妃在玄宗面前说了几句好话，杨国忠就当上了一名禁卫军参军唐

李白在长安并没有受到重用，只是每天为唐玄宗吟诗作乐，因此就一次次向玄宗请求回家玄宗虽然没有看重李白，但心里确实喜爱他的诗才，见李白执意要走，只好批准他对李白说你志见远大，才华横溢，虽然允许你暂时还家，但以后还会召你前来你对朕有大功，怎么能让你空手回去呢你想要什么，我都会一一给你李白说我没什么想要的，只不过想手里

沿长江一带的大小酒店，千百年来，总爱用太白酒家、太白遗风作店号，用布帘写好，挑在门前廊下，称酒旗这里面还有一个动人的传说李白曾经写过一首诗哭宣城善酿纪叟纪叟黄泉里，还应酿老春夜台无李白，沽酒与何人这首诗深切地悼念了老朋友纪叟纪叟在阴间，应该还是做你的老本行酿造老春酒吧唐代名酒多用春字命名，可阴间没有李白，你卖酒

黄鹤楼，是我国古代的名楼之一，它位于武昌西边的黄鹤矶头背依蛇山，前瞰大江，飞檐彩柱，辉煌壮丽这里是古代的游览胜地，无数的文人大士、大臣官僚，都爱登上黄鹤楼，欣赏大江两岸的景色，留下了大量的诗词、楹联，其中最有影响的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的

既然提到李白，恐怕无人不知不晓，特别是他的同时代朋友和后世文人们在李白身上寄托着自己的希望，十分赞誉他对达官贵族的轻蔑态度，一首诗歌更是着意刻画他李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙这种平生傲岸、叛逆不羁的形象被后人拔高夸大，其实真是一场天大的误会，李白并非像他自己宣称或别人颂扬的那样

说起唐代大诗人李白，可以说无人不知，无人不晓，李是中国诗坛上的一颗巨星，一生中写下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，流传千古，受到后世人的赞赏，在中国文学史上留下了不朽的英名。他博学多闻，多才多艺，远见卓识，有雄才大略，飘逸不群，蔑视王侯

纵观唐宋，诗酒兼善者不乏其人：杜甫、白居易、 苏轼……。然而，总不及李白的饮酒诗受人关注，这些风格各异的诗篇，显示出诗人与众不同的性格特征。李白的《将进酒》、《把酒问月》、《月下独酌》、《金陵凤凰台置酒》、等皆为千古盛传不衰的咏酒名篇

这是一个有关李白的民间故事，行将暮年，李白依然是郁郁不得志，心中非常苦闷，一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”回答的是一阵爽朗的大笑声

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言看，老天既然生下“我”来，必有所用。可想像李白说此语时的飞扬神采和洒脱豪迈！他一生并不顺利，但是贵在有这种自信

同为唐朝的伟大的诗人，李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由

《赠汪伦》是李白写的一首家喻户晓的名诗，李白写这首诗时和汪伦也是刚刚相识，李白和汪伦的相识说起来还真的很有趣。李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪伦

李白周岁生日那天，家人在他面前摆放了许多东西，如毛笔、书本、戒指、铜钱等，看他用手云抓哪一样。结果，李白抓的是一本《诗经》。他的父亲非常高兴，心想儿子日后说不定能成为诗人。所以在为儿子取名时，李白的父亲颇费了一番心思，总想取个雅致一些的，这样一拖好几年，李白还没有正式的名字

在我国古代的时候，商人们就已经懂得用广告来宣传自己的生意了，唐代大诗人李白和“太白酒家”的故事就是一个例子。李白曾经写过一首诗《哭宣城善酿纪叟》：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？这首诗深切地悼念了老朋友纪叟

说起李白，只知道他是个伟大的诗人，其实李白的书法也是造诣很高，只是写诗的名气太大，把书法的名气给掩盖了。《上阳台帖》为李白书自咏四言行草诗，也是其唯一传世的书法真迹。纸本，纵28.5cm，横38.1cm。草书5行，共25字。诗文曰：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮何穷

李白，一生喜欢游览名山大川，20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。从他流传下来的诗篇中我们可以看到李白游览的足迹

>李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，两人之间的友谊是诗坛上的一段佳话。李白酒隐安陆的时候，结识了一位著名的诗人孟浩然。孟浩然是谁？下面几首诗大家可能都非常熟悉了。《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少

在我和大多数读者的印象中，李白绝对不是一个热爱故乡的人。更多的情形是，他仿佛一个天涯浪子，时时在“为帝王师”的理想路途中颠沛流离，并不时痛苦着、愤慨着，又天真虚幻地自我安慰着。李白是一个天才诗人，但绝对不是一个理性的智者。李白的诗酣畅淋漓，痛快异常，很容易勾起读者情感上的共鸣

唐代大诗人李白，幼年时便读一些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁杵子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉

李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的

摘要：作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界。在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的“我境”，物我之境的交融显示出独特的意境之美

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来

胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢

李白是一位伟大的天才诗人，他自信、狂傲，豪放洒脱，有着一颗浪漫的心，他对月亮有一种本能的近乎狂热的喜欢，在他的诗集中提到月亮的诗句不下三百处。明月犹如知心的朋友，“与人万里长相随”。月亮唤起了李白不尽的诗兴和灵感，活跃在诗人的笔端生出一个千姿百态、气象万千、灵动逸趣的世界

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知！据一项最新民意调查统计，约95％的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗；而如今的孩子可真是个聪明