秋天的雨

秋天的雨一、教材简说这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过课文生

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱积累好词佳句二教学重点体会秋天的美好感受课文的语言美三教学难点被艺术化了的语言四教学准备关于秋天的课件彩色笔、水果关于秋天的古诗或者歌曲五教学过程一赏秋色，激情导入同学们，你们喜欢

教学目标认识本课生字，理解重点词语展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好教具多媒体教学课件教学环节设计意图一、创设情境，导入课文教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境指导学生朗读第一自然段，读好轻轻地，轻轻地二、初读

课题秋天的雨教具多媒体资源课型讲读课课时安排课时教学重点认识个生字，会写个生字，正确读写清凉、留意等词语有感情地朗读课文教学难点背诵喜欢的段落，感受秋天的美好教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天课文以秋雨为线索将众多的景物巧妙地串在一起，从整体上构成一个美丽的、丰收的、欢乐的秋景图使学生

一教材分析秋天的雨是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱

教学过程一、导语渲染，调动情感教师谈话导入新课播放课件同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨齐读课题板书秋天的雨二、初读课文，整体感知检查生字词同位互相指读生字同桌之间互相用手指着双线格里的个生字读一读，看谁读得准、记得牢集体反馈利用多媒体课件出示字词，重点强调钥匙、菠萝、扇的读

教学重点爽柿的字形，扇梨粮的读音有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点能读出对秋雨的喜爱和赞美之情体会作者在谴词造句方面的特点课前准备教师搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天第一课时一、欣赏秋色，育情导学教师引述这儿

一、学习目标、会认个生字，会写个生字正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱、积累好词佳句二、教学重点体会秋天的美好，感受课文的语言美三、教学难点

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情、读懂课文内容，感受秋雨的美好、积累好词佳句，背诵写得优美的句段教学重点体会秋雨的美好，感受课文的语言美教学难点理解课文优美的语言理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学课时课时第二课时教学过程一

第一课时教学目标、会认个生字，会写个生字正确读写清凉、留意、扇子、炎热等词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分、读懂课文内容，感受秋天的美好、积累好词佳句教学重点体会秋天的美好，感受课文的语言美教学难点理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子教学过程一、欣赏

教材简析秋天的雨是小学语文三年级上册的第课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物

教学流程一、谈话导入，揭示课题音乐引入情境播放秋日的私语、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象学生各抒己见、有位作家说秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了今天我们就来学习一篇课文秋天的雨板书课题、请小朋友读读课题展示个人对语言不同的感悟二、初读

学习目标认识钥、匙、趁等个生字会写盒、扇、邮等个字能读写清凉、留意、扇子等个词语正确、流利、有感情地朗读课文、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分教学重、难点读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学过程欣赏秋色，育情导学教师引述这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗在舒缓的音乐声中，教

学习目标认识钥、匙、趁等个生字会写盒、扇、邮等个字能读写清凉、留意、扇子等个词语正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱教学重、难点能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱教学过程复习回顾听写检查生字新词掌握情况用多种方式激励学生背诵

复习回顾听写检查生字新词掌握情况用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段自读课文，感知内容教师引述秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗学生自读要求学生读准生字、读通句子采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表

第一课时学习目标认识钥、匙、趁等个生字会写盒、扇、邮等个字能读写清凉、留意、扇子等个词语正确、流利、有感情地朗读课文、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分教学重、难点读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学过程欣赏秋色，育情导学教师引述这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗在舒缓的音乐

教学目标认识钥、匙等个生字，会写扇、邮等个生字正确读写清凉、留意等词语正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱教学过程一、导语渲染，调动情感教师谈话导入新课播放课件同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的

一、学习目标、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美、背诵自己喜欢的段落、积累好词佳句二、本课的教学重难点是通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美四、教学方法采用我校导学析练教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实

一、谈话导入，调动情感引发生活情感同学们，你们喜欢下雨吗为什么引入课文有的同学喜欢下雨，有的同学讨厌下雨，有一个人就十分喜欢下雨板书课题秋天的雨齐读课题他为什么喜欢雨呢让我们来听听他的心声配乐朗诵，初步感知播放朗读视频朗读激情打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感设问感知同学们，现在你有点喜欢秋天

一、激趣入境告诉老师，现在是什么季节啊在这个秋天的季节里，老师想带你们去游山玩水，你们想去吗好，那我们就赶快出发吧课件秋景游玩结束了，你有什么话想说吗是啊，是谁把这样美好的秋色带到我们的眼前的呢这节课我们就继续学习第课板书课题秋天的雨有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里，那细细的秋雨犹如一

科目第五册语文第课执教时间课题、秋天的雨编写者教学目标认识钥、匙、趁等个生字，会写扇、枚、邮等个生字能正确读写清凉、留意、扇子等个词语能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情抄写喜欢的语句能用自己喜欢的方式找找秋天，表达对秋雨的喜爱教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美

教学目标、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思、初读课文，了解文章大意教学过程一、赏秋色，激情导入、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏、情感交流你喜欢秋天吗为什么、学生交流看法和感受二、初读课文，感知内容、老师范读课文、你们觉得秋天的雨神奇吗、你最喜欢哪几段内容三、细读课文、学习第一自然段自由朗读，带着喜爱的感

教学目标知、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达思读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情能、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感

教学目标、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情教学重难点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美教学过程设计一、导入、板书雨，齐读雨同学们，你喜欢什么样的雨，为什么、是呀，春天的雨像针尖，像牛毛，夏天的雨顽皮

教学要求自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美教学时数课时一、资料汇报，交流共享，引入新课课前，老师请同学们搜集有关秋天

一、谈话激趣导入新课、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它你信不信这个字就是课件出示雨字生齐读、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点边说边出示四季的雨景请看，这四幅图各是哪个季节的雨景连一连齐读、今天我们就一同来认识秋天的雨板书课题放开声音把课题读一读二、初读课文、想了解神秘的秋雨吗翻开课本页，用自己习惯的方

一、激情导入，揭示课题同学们，你喜欢什么样的雨谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文春雨雷雨等试着背一背大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨板书课题二、播放画面，感受美景瞧，老师给你

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。【课前准备】１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。２

【学习目标】１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“扇、邮”等１２个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３、喜

【学习目标】１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。３、

【学习目标】１、自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。２、通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。【教学重点】有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。【教学流程】一、预习汇报，交流

【学习目标】１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３

【教学要求】１、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。２、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点

【学习目标】１、会认８个生字，会写１２个生字：正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 ３

【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景

【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天

【教学目标】１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３

【教学目标分析】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，

【教学要求】１、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。２、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点

一、揭题引入１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。

【学习目标】１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３

【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体

【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、初学课文，

一、激发情感，谈话导入同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？说一说为什么喜欢这个季节！今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：１１、秋天的雨。二、创设情境，激发情感１、秋天的

【教学目标】１、认识８个生字，会写６个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。２、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。３、激发学生对秋雨的喜爱。【教学重点】教学目标１、２。 【教具准备】

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】一、导入１、

【课题】秋天的雨（人教版课标本三年级上册）。【执教】湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢。【学习目标】１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。２、正确、流利、

【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。３、积累好词佳句。【教学重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天

【教材简析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的

【教学目标】１、能够有感情地朗读课文，初步了解文章是从几方面写秋天的雨的。２、通过观看图片、录像，在情境中感悟、理解课文的内涵，积累优美的词句。３、初步感知先总后分的段落结构，知道围绕一个意思从几方面

【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写

【学习目标】学习二三四五段，读懂课文感受秋天的美好以及课文语言的美。１、知识目标：⑴默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？⑵有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的美丽、丰收、欢乐，感受秋天的美

《秋天的雨》教学札记 体验、概括、积累、拓展 秋天的雨语言美、意境美、篇章结构美根据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美二是练习概括课文从哪几方面写秋天的雨三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点一、体验古人笔下的秋雨是令人心

《秋天的雨》教学札记 好个凉爽的秋 这是一篇语言文字非常优美的文章题目虽是秋天的雨，而实写的是秋天作者只不过是以秋天的雨为线索巧妙地将秋天众多的景物串联起来文章向我们展示的是一幅美丽与丰收的画面为了让学生能充分感受美，教师做了精心的设计一开始就运用多媒体技术向学生展示了一幅幅图片，让学生对秋天有一个初步、感性的认识，创设一种情景，带领学生走进色彩

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱

１、读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师

１、体会秋天的美好，感受课文的语言美。２、理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。

【人民教育出版社课程教材研究所李云龙】〖把握课文特点，围绕文本的内容与情感巧妙切入、展开〗在面对一篇具体的课文时，其主要特点的理解与把握常常不是仅仅注意到一两个词语或者语句就能实现的，识别文本中能够体

今天是新学期教研组的第一次研讨活动，我们同教研组的五位老师早早地聚到了一起，聊起了开学几天来课堂中出现的孩子们的精彩镜头，脸上不时洋溢出欣慰的笑容。对于《我们的民族小学》和《金色的草地》这两课，老师们

马克思指出：社会的人具有丰富、全面、深刻的感觉，语感即为其中的一种，是社会的人对语言的感觉。是的，所谓语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过

【案例】师：同学们秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（播放课件：随着钢琴曲《秋日的私语》画面中秋天的大门缓缓地打开了，展现在学生面前的是一幅五彩缤纷的世界

观摩了三堂《秋天的雨》，我禁不住为陶胜楠老师叫好。因为这堂课让我耳目一新，有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。《秋天的雨》是三年级上册青岛版教材的一篇抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋

《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的

【设计理念】本课教学设计紧密联系学生的生活经验，按照“交流展示，走近文本──读书感悟，走进文本──拓展延伸，走出文本”三大版块安排教学，让学生凭借已有的知识、能力和读书经验入境学习，通过对文本的反复阅

新《语文课程标准》指出：“语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验”“阅读是学生的个性化行为”。这样把学生从传统的“认知体”提高到了“主体”的地位，于是一个看似与“预设”相矛盾的新生命“生成”出现了。

一、美当中修辞手法用得较多，其中主要是比喻和拟人两种。如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”……我先让学生欣赏了课文图片，又指导他们美美地读，各种形式的读，

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘

【好句】秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。【好段】１、秋天到

秋天的雨 教学参考图片

秋天，是萧条的叶儿枯萎，草儿颓废，小鸟不知飞向何处，秋天的风燥动不安 秋天，是暗淡的 没有和煦的阳光，没有温柔的雨丝，没有万顷碧波的大海 秋意，是浓浓的 黄昏疲惫的时分里，叶儿飞舞，星星却蒙着眼 秋意，是肃

秋天里，枫叶染红了蔚蓝蔚蓝的天。那个透明夏天里的蓝色水美人，此刻已化身为美丽的公主，从遥远的梦的国度里踏歌而来。忧郁的眼神是在找她的王子么？那个炎炎夏天里的爱情故事真的很美丽。蓝色水美人是一颗花边荷叶

那飞扬的雨丝，让漂泊的浪子思意漫长。有如烟的客愁，有如梦雾的梦乡，有幽怨、有感怀、有彻悟、有千百种托不起的心绪。

《秋天的雨》词语教学 《秋天的雨》字理析词课例与评析 教师配乐朗读课文第二自然段，让学生一边听一边用笔画出黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的等词语表示的颜色师秋雨有这么多的颜色，用课文中的一个词语概括就是生五彩缤纷师同学们刚才勾画出这么多词语表示的颜色，由此可见五彩缤纷的意思就是生齐答颜色很多师五彩缤纷中的彩字有一个偏旁，就是表示颜色很多的你们找找

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【钥匙】〖理解〗开锁用的工具。〖例句〗俗话说：一把钥匙开一把锁。【五彩缤纷】〖理解〗多种颜色错杂而繁多。〖例句〗五彩缤纷的花朵把广场装扮得分外美丽。【仙子】〖理解〗年轻的女仙人。〖例句〗一阵风吹过，花

【同音字组词】钥（钥匙）──要（需要）──药（药片）趁（趁机）──称（称职）──衬（衬衣）扇（扇风）──山（山峰）──删（删除）枚（枚举）──没（没有）──眉（眉毛）邮（邮局）──游（游玩）──油（油

１、个性化读书（自主读）：⑴用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。⑵找出比较难读的句子练读，小伙伴们帮助读书有困难的同学过

【词】五彩缤纷【句】它把黄色给了银杏绔，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海

【近义词】五彩缤纷──五颜六色欢乐──快乐【反义词】炎热──寒冷雪白──乌黑

一夜，漫过路灯的警戒线去扑灭群星风跟踪而来，震动了每一片杨树发出潮水般的喧响我们也去吧去争夺天空或者做一片小叶子回应森林的歌唱二我不怕在你面前显得弱小让高速的车阵把城市的庄严挤垮吧世界在你的肩后有一个

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了──雨，春天的淡蓝色的雨啊!千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍

秋天的雨，你是一把钥匙。看，你轻轻地，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，你是一盒颜料。看，你大方地把黄衣裳给了银杏树，银杏叶宝宝高兴地扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热……秋天的雨，你有非常好闻的气味。看，

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

树木为什么会在秋天落叶秋风起了，天气渐渐凉了，花谢了，草枯了，树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来，为什么树木会在秋天落叶呢原来，秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里

树叶儿飘、落叶、枫叶秋天来了，风儿吹，天气凉，枫叶，枫叶，秋天来了，吹落树叶一张张，我问你，树枝儿摇摇，好像电报一份份，你的小手掌，树叶儿飘飘，催着燕子回南方为什么这样红红叶子飘，好像小船一只只，啪啪啪，黄叶子飘，送给蚂蚁运冬粮啪啪啪，好像花瓣儿往下掉燕子、蚂蚁齐声唱欢迎秋姑娘，拾一片黄叶子，谢谢好心的秋姑娘

有一天，我和同学们到公园玩因为许多游戏都玩腻了，觉得厌烦，大家就开始议论要玩点新鲜的刚好一阵风吹过，把树上的枯叶吹了下来我灵机一动，提议说我们用树叶来拼图，看谁的拼图有新意大家都举手赞成我想拼动物，拼一只金刚和老虎打架我先拿两片大树叶当两只动物的身体，接着拣四片细长的树叶做手脚在我拣起最后一片叶子时，有人大叫你

夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装登高望去，犹如一片茫茫的金海秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯我觉得秋天比春天还要美丽呢看，那边又飘飘摇落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它哈，那叶片活像一只金色的小船，它

秋天天那么高，那么蓝高高的蓝天上飘着几朵白云蓝天下是一眼望不到边的稻田稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子稻田旁边有个池塘池塘的边上有棵梧桐树一片一片的黄叶从树上落下来有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边

秋晨金鸡高唱，唤醒了沉睡了一夜的大地，红日升起，揭开了秋晨美的面纱麻雀叽叽喳喳在树上吵闹着，偶尔抖抖身上的露水，好不自在走进竹林，那沾上晶莹露珠的竹叶，红太阳一照，折射出一道道光彩、秋风秋风，你是红的吗看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰秋风，你是黄的吗看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿秋风，你是白的吗

一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱秋天，秋虫争相鸣叫蟋蟀、蝈蝈、纺织娘一

秋天的景色是迷人的，是叫人留恋忘返的，是叫人陶醉的听，刮风时，如果你静静地听，你会听到风的声音，那声音时而尖细，时而低沉，时而高亢，时而凄恻时而像个忧郁的少女，时而又像个发怒的勇士风有力的敲击着玻璃，拍打着门板，发出阵阵惊心动魄的响声看，天上卷着一团团厚厚的洁白的棉絮，雨中的夕阳毫不谦让地把金光扔给大海，给它们

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄也熟透了，吃一口，保证让你流连往返秋天的美景，也是别具一格

一片枯树叶随风飘去，它正好在空中同一只鸟并排飞着瞧，树叶沙沙沙地飞舞着，兴奋地朝鸟喊道，我能像你一样地飞啦要是你真能飞的话，就请照我的样子做鸟说着，突然转过身子，展开强壮的翅膀，迎风飞去树叶马上晕头转向地旋转起来了，等到支持着它的风一停，它就落到一条清澈的小河里现在，树叶又在浪花上航行了，它得意地对河里的鱼说瞧

秋天到了，大树妈妈脚下有三张红枫叶，它们聚到一起讲讲悄悄话一张落叶说我想到小溪去做一艘小小的漂亮的渡船一张落叶说我也想到小溪去，做一把红伞，让小鱼打着我四处游玩第三张落叶说我还没有想好，我能干什么呢这时，一阵微风吹过，三张落叶都落在溪水里正巧有只小蚂蚁想渡过小溪第一张落叶果然成了渡船一条小鱼摆动着尾巴游到第二张

几片随风荡的红叶，纷纷落在山间的台阶上秋风阵阵吹，红叶随风唱歌，跳舞，窃窃私语红叶们一步一步往台阶下跳台阶妈妈提醒大家别往下跳，下面是小溪掉下去可不是好玩儿的红叶们一听乐了哈哈，这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让溪姐姐带我们去旅行呢又一阵秋风吹来，红叶们争先恐后跳进溪水里再见了秋风爷爷、台阶妈妈红叶

我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓我俯下身子，凑近花丛闻

窗外飘来一片梧桐的落叶我对它凝视了一会儿，恍然领悟到那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹试得非常洁净而明亮村外的那个小塘，也睁着碧澄澄

万美之中秋为最当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹秋愈发显出不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲秋天的美多少带点萧瑟之意何处合成愁离人心上秋秋下加心就是愁秋天不见人字形的大雁飞过也不知道夏虫何时隐身而去只觉得有莫名其妙的寂寥逃不掉凄楚的印象秋天飞扬的雨丝让漂泊的浪子百感交织如烟的客愁如雾的梦乡有幽怨有感怀有彻悟有千百

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷