语文园地七

一、交待阅读方法指名学生朗读课后练习题启发谈话这节课，我们就围绕练习题中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂二、围绕课后练习题中的第个问题，阅读自然段围绕问题，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落自然段分段阅读阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论这一自然段有几句话暖烘烘的是什么意思你有过太阳暖烘

教材分析我的发现这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法日积月累这一部分包括读读认认、读读背背两项内容读读认认是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字读读背背是四类成语的积累第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方

教学时间三课时教学过程第一课时一、课前预习想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲二、谈话引入新课，揭示课题上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事这篇

教学时间四课时第一课时教学目标、学习一字多义的用法、认读新词教学用具投影片教学过程一、我的发现、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺我的朋友马玲是回族，陈琳是满族有一回，列宁去找养蜂的人聊天、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思、小组交流自己的发现、集体查字典，了解回的几种解释还，走向

教学目标、完成展示台中的填字游戏，谜语展示、画画、写话教学用具投影片教学过程一、展示台、完成填字游戏投影出示填字游戏同桌合作，把词语补充完整指名读成语，看是否正确竖着读填好的字，说说发现了什么新世纪我能行、猜谜语学生出示自己准备的谜语小组互猜谜语全班猜谜语比赛，评出猜谜大王二、画画、写话、教师出示一幅画，指名说

教学目标积累成语，了解成语的意思教学用具词语卡片教学过程一、复习导入、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背、学生自由读读读背背中的成语，并想想这些成语意思、小组合作读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语、全班交流分组读成语，讨论不懂成语的意思、按自己喜欢的

教学目标、指导学生发现汉字的一字多义的特点、联系生活实际识记生字，并积累成语、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子、能把自己所画的图画用文字表达出来，培养初步的习作能力、完成填字游戏，进行谜语展示重点难点、学习一字多义的用法，积累新词、进行口语交际、绘画、写话教学课时四课

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【教学目标】１、指导学生发现汉字的一字多义的特点。２、联系生活实际识记生字，并积累成语。３、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。４、绘画、写话、培养初步的习作

【学习目标】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。４、能把自己所画的图

【我的发现】这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己

【我的发现】这一部分是让学生发现汉字一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节：１、让学生读一读三句话，再读一读学习伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意

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