首页 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 三个儿子
一、教材简说儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢我们感动于慈母手中线，游子身上衣而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读黄香温席、卧冰求鲤，这些颂扬子孙孝心的文章呢本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着
教学目标、会认个生字，会写个字、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理教材分析这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第三篇课文，这单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动
教学目标分角色朗读课文，读准人物说话的语气理解课文内容，懂得作为儿女应该孝敬父母的道理教学重难点分角色朗读，懂得孝敬父母教学准备挂图小黑板教学设计一、用沉甸甸说一句话二、由疑引读师、同学们，课文明明以三个儿子为题，而老爷爷却说自己只看见一个儿子，这到底是怎么回事呢这个问题多么奇怪呀、请同学们打开书本课三个儿子自
教材简说这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩
教学目标读准生字新词读准人物说话时的语气感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理教学重点理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理教学难点读准人物说话时的语气教学过程一、谈话激趣师喜欢认识新朋友吗今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识他们就在我们今天的课文里揭示课题，并齐读二初读课文，读准字音借助拼音，读通课文检
学习目标会认既等个生字，会写拎等个字正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气懂得要孝敬父母的道理课前准备学生预习课文，自学生字学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价老师准备教学课件、生字卡片等第一课时谈话导入交流课前询问和采访中的收获交
教学目标、会认个生字，会写拎、桶个字、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气、懂得要孝敬父母的道理教学重点认字、写字和朗读课文教学过程一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀你们可真能干那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗你们的确是既聪明又懂事的好孩子今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子
教学目标、学习课文小节，能体会水重，母亲提水的辛苦、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子、有感情情朗读课文，懂得要孝敬父母的道理教学重难点巩固生字，有感情朗读课文，明白老爷爷话的含义，懂得要孝敬父母的道理教学过程课前播放动画歌曲不再麻烦好妈妈一、课前谈话，回读妈妈的话师说说听了这首歌，你知道了什么歌曲中的
这是一篇阅读课文第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说她认为自己的儿子没有什么特别的地方第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸
教学目标会认个生字，会写聪能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理教学过程一联系歌曲，导入课文、提要求边听边想一想歌曲里讲了什么、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么、小结歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊你们喜欢吗今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的你们喜欢他们
教学目标会认既等个生字，会写拎等个生字正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气懂得要孝敬父母的道理教学设计一、激趣导入、师小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗生表扬过师怎样表扬的当生举手的少时，师提示当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生师你们真是既聪明又懂事的孩子、师今天我们来学习第
教学过程一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文三、确定自己的学习目标和方案、师生共同制定学习目标将课文变成简单的课本剧表演、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受正确、流利、有感情的朗读课文能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像场景中
一、教材分析这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈
教学目标读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示教学重难点理解老爷爷为什么说只看见一个儿子教学过程一、质疑引题明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢出示课题，学生读课题，导入新课三个儿子二、检查预习情况根据预习题目读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词小组展示汇报，结合课文说说词义嗓嗓子、嗓音胳膊肩
一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢慈母手中线，游子身上衣我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事三个儿子二、识字识字指导让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导读音方面注意躁是平舌音拎是前鼻音晃是多音字，在本课读
一、初读课文，扫除生字障碍查字典、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语、给我会写的生字各组个词、找出本课的多音字二、整体感知，理清思路、理解课题，三个儿子是怎样的儿子、这课主要写、给自然段标出序号、反复读，做到流利、有感情三、细读课文，思考质疑、问题、你喜欢哪个儿子为什么、学说句子一个孩子翻着跟头，像
教学目标、会认个字，会写个字、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理教学重、难点认字、写字、有感情地朗读课文，培养学生防说句子的能力信息资料、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料教学时数两课时第一课时教学目标、会认个字，
教学目标、会认个字，会写个字、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理教学重点认字、写字、有感情地朗读课文信息资料、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料教学时数两课时第一课时切入举偶、谈话导入同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗
一、教学目标会认个生字，会写聪能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理二、教学重点、难点理解老爷爷的话三、教学过程第一课时一、揭示课题教师说三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来同学们想想三个儿子会有什么表现呢板书课题二、指导自学轻声读课文，读准字音画出不理解
一、揭示课题教师说三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来同学们想想三个儿子会有什么表现呢板书课题二、指导自学轻声读课文，读准字音画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义想一想课文写了一件什么事三、检查自学情况指名读课文，正音沉甸胳膊理解词语特别特殊，不平常的，超出一般的四、指导阅读第一至
教学理念让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界教学内容人民教育出版社语文二年级下册第六单元三个儿子学习目标、提高学生独立识字能力，认识个生字，会写个字识记字形，规范生字的书写、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关
教学要求、学习认字表中的生字，学写三个生字、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理教学重点能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气教学难点欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理教具多媒体课件，水桶实物，水桶生字卡片教学过程一、谈话导入、出示水桶，问这是什么它是用来做什么的没
教学目标、会认个生字，会写个生字、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学重点掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教具准备生字卡片，儿歌好孩子导学过程二次备课第一课时一、导入新课、播放儿歌好孩子，学生认真听、谈
第一课时谈话导入交流课前询问和采访中的收获交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受自主读通课文出示我会读图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的出示带生字的句子，让学生选择读我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他既是第四声我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有
图片教案
【片断】朗读感悟。一、自读课文，读准确，读通顺借助拼音力争将课文读正确，读通顺。二、组内读书，相互帮助１、一个一个地读，相互学习，相互指正。２、分角色读课文。三、自读自悟思考问题：文中出现了三个儿子，
第一课时一、谈话导入１、交流课前询问采访中的收获。２、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。二、自主读通课文１、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。２、多读几遍
【课前透视】《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内
【教学目标】１、认读６个生字，会写５个字，２个词。２、能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。３、能从课文中领悟孝敬父母、关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。【教学重点】认写生字，朗读课文。
【教学目标】１、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。２、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。３、正确、流利的朗读课文。４、能将课文变成简单的课本剧表演出来。【教学重点、难点】理解老
【片断】１、拓展：⑴如果前面两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子。⑵那你们呢？把你的“特别的表现” 先告诉你的同桌。２、读文与学文
【片断】１、重点读第６自然段：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”⑴这句话是什么意思。生１：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。生２：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。生３：也许是她的儿
一、纵横联系，说教材《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。在有趣故事的叙述中
【教学目标】１、巩固、复习生字。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点和难点】读准人物的不同语气，领悟课文揭示的道理。 【教学过程】一、复习生
【教材简析】《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个
【教学目标】１、巩固、复习生字。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。【教学过程】一、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你
【学习目标】１、认识６个生字。２、朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文，初步懂得要孝敬父母的道理。【学习重难点】识字、朗读、明白道理。【学习过程】一、情境导入师：今天老师给大家带来了三个小朋友
【教学目标】１、会认６个生字，会写９个字。２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。３、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重难点】理解为什么老爷爷说只看见了一个儿子。【设计思路】教学中以读为主，引
生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感
【教学目标】１、初读课文，会认６个生字，会写４个生字。２、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。３、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】识字写字与朗读。【教学难点】朗读课文，懂得要孝敬父母的道理
【教学目标】１、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。２、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。３、正确、流利的朗读课文。４、能将课文变成简单的课本剧表演出来。【教学重点、难点】理解老
【教材简说】这篇课文是人教版三年级第五册第一组的第四篇课文。文中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶迎面走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特
【教学目的】１、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。２、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。【教学重、难点】读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。【教学过程】一、复习导入今天，咱们继续学习23课《三
【教学目标】１、会认６个生字，会写３个字。２、正确流利地朗读课文.３、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。【教学重难点】正确书写４个字。第一课时一、导入１、师：小朋友，今天有三位像你们一样可爱、乖巧的
【教学要求】１、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。 ２、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。 ３、有感情地朗读课文，读好人物对话。 【重点难点】 理解老爷爷为什么说“只看
【教学目标】１、会认６个生字，会写１１个生字。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教材分析】这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优
【教学目标】１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。３、懂得要孝敬父母的道理。【教学设计】一、激趣导入１、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过
【指导思想与理论依据】一、思维参与，活动设疑设计以读贯穿，学生的学习过程以读体现，做到以读代讲，以读代练，以读促思。这样可以提高学生的朗读水平，培养学生的语感，培养学生的自学能力和理解能力，提高课堂教
【教学目标】１、复习本课的生字词，会写一个词语“胳膊”；２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气；３、能理解“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”这一问题。【教学重点】读出人物说话时
【教学内容】语文二年级下册教科书１０４页第２３课《三个儿子》【教学目标】１、学习６个生字。２、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。【教学重、难点】理解为什么老爷爷只看见一个儿子。【教学准备】生字卡、插
一、揭题 读课题 二、学生自由读课文 要求学习生字。标出段落。想想问题。三、检查交流 １、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。 ２、检查学习生字词。 ３、指名读课文，随机正音，指导。 四、学习课文１～５段
【设计意图】《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，
【学习目标】１、会认６个生字，会写９个字。２、分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。３、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。【重难点、关键】１、学习生字，书写生字。２、分角色朗读课文，再演一演。【教具
这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的
【教材简析】 《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手
【教材简析】《三个儿子》是新课程教材第四册的２３篇。……………………【教学目标】 １、会识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”等６个生字，会写“拎、桶、停、聪”等４个字及“胳膊、晃荡”２个词。２、朗读课文，理解课
【教学目标】１、会认６个生字，会写９个字。２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。【教学重点】掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。【教学难点】明白老爷爷说话
【教学目标】 １、会认读６个生字，会写“聪”。 ２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 ３、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。 【教学重
教材理解
《三个儿子》教学札记 如果说上午的两节说话写话课让我对新课程有了更深层次的感性的认识，那下午的两节语文阅读教学课更让我深深地体会到了新课程下浓浓的语文课的味道下午听了由桐乡茅盾实验小学的陆敏老师执教的三个儿子和海盐县三毛小学刘燚老师执教的我是苹果两堂课，以及幸运地听到了全国阅读教学一等奖获得者王自文的一堂古诗教学课最后还聆听了一个多
《三个儿子》片断赏析 拓展如果前面两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子那你们呢把你的特别的表现先告诉你的同桌读文与学文学习妈妈的话小朋友的表现都很好，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的她会说些什么看了第三个孩于的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会
《三个儿子》片断赏析 和《三个儿子》的对话 儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢我们感动于慈母手中线，游子身上衣而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读黄香温席、卧冰求鲤，这些颂扬子孙孝心的文章呢课文三个儿子内容浅显易懂，讲的是三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子
《三个儿子》教材理解 《三个儿子》教材解读 三个儿子一、文章内容三个儿子讲了这样一个故事三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女应该以实际行动为父母分担
《三个儿子》教学札记 精彩的体验，意外的生成 三个儿子讲述了在妈妈眼中的三个孩子各有特点，一个聪明有力，一个唱歌出色，第三个妈妈认为孩子没什么特别，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见而那个没有什么特别的地方的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶理解妈妈的辛苦是全课的重点，理解了这
《三个儿子》文中“拎”字第七笔 问三个儿子二年级下册第课一文中有个要求会书写的拎字，第七笔是横撇还是横折另发的第一笔是竖折还是撇折答许多读者来信询问类似的笔画名称问题，如，飞的第一笔、风的第二笔、热的第五笔是横折弯钩还是横斜钩等这些问题所涉及的都是有关折笔笔画的内容，主要是横钩和横撇、撇折和竖折、横折弯钩和横斜钩这三组容易混淆的折笔笔画的区别
【浙江省富阳市教育局教研室喻奇君】《三个儿子》一课，教师在完成上述课时“从三个儿子到一个儿子”的解读之后，便把“研读话题”转向“从一个儿子到三个儿子”上，对另外两个儿子进行分析评价，最后学生既找到他们
《三个儿子》教学实践和反思 生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感
“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为
《三个儿子》是新课程实验教材二年级的一篇阅读课文。本节课教学是让新课程理念回归课堂的一个尝试。新课程强调的是对人的尊重，主要体现在尊重学生的基础，尊重学生的语文学习规律，尊重学生的学习方式，尊重学生的
一、充分读，然后问学生，你从哪里看出来水很重？这个问题的目的在于理清重点词，在学生的相互补充下，晃荡、走走停停、痛、酸等词语被标示出来了。这样的处理虽然比较简单，对于低年级的学生来说还是很必要的，首先
儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”？这些颂扬子孙孝
《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。但章碧云老师在教学
自课程改革以来，情境化的教学设计成了数学课堂的杀手锏。教师们根据知识特点，选择一个源于生活、贴近学生的问题情境，往往能尽快地激起学生的求知欲望，让他们自主成为学习的主人。这么高效的环节设计，怎么就不能
语文是充满灵性的，它能让学生在语言的品味中，情感得到陶冶，心灵得到净化，也能让学生将自己的经验及思绪融入文本的解读中，与文本的作者进行心灵沟通。因此，如何让语文走进学会心灵，我尝试“诗化语文”教学，即
《三个儿子》教学片断 师：让我们把三个儿子的三种表现连起来读一读。（课后有一练习，用“一个……一个……另一个……”把三个儿子的三种表现连起来。）（生读）师：那么第一个儿子翻着跟头、第二个儿子唱着歌时，他们又在想着什么？你能
那堂语文课上《三个儿子》，临近课末，想小结全文时，不想一个学生已经急不可待地提问道：“老师，老爷爷怎么只看见一个儿子？”提问真是恰到好处，正是我想问学生的。学生质疑再请学生解决，不正可以充分体现学生的
【片断一】师：课文中明明有三个儿子，可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？生：第三个儿子能帮妈妈提水。生：第三个儿子是个孝顺的儿子。生：孝顺懂事的儿子才是真正的儿子。生：老爷爷只看到了第三个儿子。他认
【教学目标】１、采用多种方式引起学生朗读的兴趣，从而达到熟读的目的。２、引导学生总结背诵的方法，并让学生选择适合自己的方式来背诵和积累语言。【教学准备】背诵材料、课件、书签。【教学过程】１、谈话导入：
《三个儿子》是小学三年级的一篇略读课文。这篇课文讲的是：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。其中第三个妈妈什么也没有说。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，一个在翻跟斗，
儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙
１、会认６个生字，会写９个字。２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、识字写字１、识字指导：本课生字不多，可让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后教师有针对性地进行指导。读音方面注意“嗓”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“
这篇课文中的三个儿子面对着三个妈妈。当他们的妈妈拎着沉甸甸的水桶时，一个儿子则随翻跟头；一个儿子只知道唱歌，而没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈跟前接过了水桶。所以老爷爷说看到一个儿子──帮妈妈做事的
识字、写字，读准人物说话时的语气，懂得孝敬父母的道理。
学习辅导
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【课业设计】一、我会填 l____ t____t____ c____ d____ g____b____ h____ d____拎停桶聪甸胳膊晃荡二、找朋友三、我会做一个孩子_____________面对三个妈妈拎着沉甸甸的水桶一个孩子_____________一个孩子__________
【知识塔】一、你能帮小兔爬过山吗？二、我会填“甸”共有（）画，第四画是（），与它形相近的字有（），“甸”可以组词（）（）。“拎”字共有（）画，第五画是（），与它形相近的字有（），“拎”可以组词（）（）
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【晃荡】〖理解〗①向两边摆动。②闲逛，无所事事。〖例句〗①湖面上风很大，小船在水里晃荡起来。②妈妈劝小勇不要跟不三不四的人在外面乱晃荡。【迷住】〖理解〗因对某人或某一事物发生特殊爱好而迷醉。〖例句〗小
【多音字】晃：huǎng（虚晃一刀）huàng（到处晃悠）【同音字】桶（汽油桶、塑料桶）停（停靠、停顿）甸（沉甸甸）捅（捅娄子、捅马蜂窝）亭（书亭、亭亭玉立）电（电灯）
【近义词】晃荡──晃动、晃悠休息──歇息、休憩特别──特殊【反义词】晃荡──平稳沉甸甸──轻飘飘聪明──愚蠢
一个（只）知道翻跟头好玩，一个（只）知道唱歌对妈妈手中的水桶视而不见，另一个（只）跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
多媒体教学
课文拓展
朝鲜族素有尊老爱幼、礼貌待人的优良传统习惯。老年人在家庭和社会上处处受到人们的尊敬。在家庭内部，老年人是最受敬重的，儿孙晚辈以照顾体贴老人为荣。平时，老人的饮食是单独制作和用餐的，晚辈不得随意同桌，以
《大学》开篇指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻”称为八德，它是从家庭美德、社会公德、职业道德三个层面教人求真向善的，教人具有良好的修养、高尚的情操和美好
尊重老人是中华民族的优良传统。在改革开放取得巨大成就的今天，老人更应当受到尊重和关心。在这方面，我国许多地方、部门、单位都做得很好。比如，现在全国许多城市规定，六十岁以上的老人乘车、进公园实行半票或免
我们从电视节目中看到：一个年仅三岁的小孩儿，在父母上班之后陪伴着瘫痪在床的奶奶。奶奶该吃饭了，他把父母做好温在锅里的饭菜慢慢端到奶奶床上；奶奶要解手，他把便盆送到奶奶身边。他为父母分忧，学会了做很多事
【导读】夜晚的大自然有趣而又神秘。读读这首诗歌，望望亮晶晶的夜，你会产生无穷的遐想。亮晶晶的夜，闪着星星，镶着弯月。亮晶晶的夜，多静的夜，云追着云，风吹着叶，睡甜的山，伏枝的雀。亮晶晶的夜，多甜的夜，
孝敬父母是中华民族的传统美德。为了引导学生懂得关爱父母，我在任教的两个班的１１０名学生中布置了一次特殊的家庭作业：为父母洗一次脚，并把洗脚的经过和感受写下来，希望父母签上他们的感受。学生听了目瞪口呆，
在我的记忆里，我的父亲没有过过一回生日。有一次我问父亲：“你的生日是哪一天呢？”父亲拉长了脸，很不高兴地说：“小孩子家问这个干啥？”我说：“为你过生日呀！”父亲的脸上这才转阴为晴，大大咧咧地说：“那就
我很爱我的爸爸，也很爱我的爷爷。我知道，爸爸和爷爷也同样爱我。但在我眼里，爸爸只是爸爸，爷爷也只是爷爷。我从来没有意识到，爷爷是爸爸的爸爸。爷爷已经很老很老了，真的，老得已经走不动了。每次看见他，不是
唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子
在亲缘关系中，如何处理自己与长辈之间的关系，对于每个人来说都是一种考验。任保一个有道德、有良知失，在处理自己与长辈之间的相互关系时，都应当将孝敬长辈作为立足之点。孝敬长辈，通常具有两个方面的含意。一方
代沟，困扰着老年人，也困扰着年轻人。由于两代人的经历和观念上的差异，常常引起婆媳之间的矛盾，教育子女方面的分岐，如果一味单方避让，但是不能真正发自内心去理解另一方，会觉得心里很郁闷。如果争执不下，谁也
中国人常说“养儿防老”，但这句话在美国意义并不大。由于东西方观念的差异以及社会保障制度的不同，美国老人和子女的生活相对独立，但这并不表示美国人不尽孝道，相反，他们的孝顺方式倒是独具特色。孩子成年后，回
黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。 黄香９岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。冬夜，
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