古诗两首 望庐山瀑布

教学目标、知识与能力学会庐、瀑、炉三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗、过程与方法能结合课文注释或查字典、体会诗句含义在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会、情感态度价值观在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美

教材简析这首诗的作者是唐代伟大诗人李白，全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，并借景抒情在领会大诗人李白丰富的想象力的同时，也感受到了诗人对大自然的热爱语言朗朗上口，便于记诵诗的前两句讲的是远望庐山和瀑布的景色，后两句既讲了瀑布的样子，又抒发了作者的感受把山的高峻陡峭，瀑布奔腾而下、势不可挡的气魄尽显无疑教学目标、认识

望庐山瀑布是人教版小学第七册选编的一首李白的诗本诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会作者表达的思想感情那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，我认

一、教材分析一、注释庐山在江西省九江市南，是我国著名的风景区香炉即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名挂前川挂在山前面的河流九天古代传说天有九重，九天是天的最高层二、简析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限

教学目标知识学会个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗能力培养学生感情朗读和想象的能力情感使学生感受到热爱祖国山河的感情教学重难点抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美教学准备生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件教学过程一导入情境，激发兴趣谈话同学们，你们喜欢听音乐吗古筝乐响起古人

教学目标掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思有感情的朗读课文并背诵这首古诗通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请教学重、难点体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请教学准备庐山风光资料教学时间课时教学过程一、图片导入展示庐山瀑布的图片资

一、揭题二、检查预习，作者简介一通过预习，你知道了什么是唐诗二预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来三、读望庐山瀑布把下面的字音读准庐紫川四、出示第一首古诗望庐山瀑布，理解诗意一提问这首唐诗是谁写的这是学习古诗的第一步知诗人二望庐山瀑布是什么意思查字典望当什么讲望与看的区别是什么望庐山瀑布就是远看庐山的瀑

教学目标会认炉、庐、瀑、疑个字，会写炉、银、流、柳个字能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情教学重点感受瀑布飞流直泻的壮观景象教学准备多媒体课件庐山瀑布录像、幻灯片词语、古诗早发白帝城教学时间一课时教学过程一、谈话激趣同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，

教学过程一、以旧引新，激发兴趣我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗有没有李白写的呢静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城大家知道李白的诗还真多呀通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢李白生卒年月字太白号青莲居士号称诗仙现存诗多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟二、紧扣题眼，品词析句师

设计理念以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养把学生带入诗情画意之中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的实质，有效的把握诗人的思想感情设计特色充分发挥学生的自主读悟，有

教学内容知识学会个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗能力培养学生有感情地朗读和想象的能力情感使学生感受到热爱祖国山河的感情目的要求理解诗歌内容，感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊体会拟人化的叙事手法认读生字词虫、青、校园、刻、雨、脚印教学重点想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗认识生字生、挂、遥

教学内容知识目标学会个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗能力目标培养学生有感情地朗读和想象的能力情感目标使学生感受到热爱祖国山河的感情目的要求理解诗歌内容，感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊体会拟人化的叙事手法认读生字词虫、青、校园、刻、雨、脚印教学重点想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗认识生

教学目标采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑个生字通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境教学过程一、以旧引新，激发兴趣我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗有没有李白写的呢静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城大家知道李白的诗还真多呀通过课外查阅资料，你们对李白还

一、教学目标、会认个生字，会写个字、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句二、教学重难点在读中识字，通过读感悟大自然的美三、教材说明本课是两首古诗望庐山瀑布是诗人李白运用及其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之

教学目标通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性教学重点反复诵读，理解诗意教学难点体会古诗意境教学准备学生查找李白的资料，积累李

教学目标、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗、学会本课生字，理解由生字组成的词、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情教学重点、难点理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势教学准备相关录象教学过程第一块创设情景，导入新课、出示庐山风光影片，解说其

课堂是个缤纷的世界，是令人难以预料的，有时稍不留神，就会令咱老师十分尴尬，处理不当时可能会影响孩子情绪记得那天我上望庐山瀑布中遥看瀑布挂前川时，就又遇上了学生老师，挂前川什么意思这问题很好，但怎么说好呢是简单的告诉他们山前像挂着一条河还是啊呀，这瀑布怎么一下子变成山上的一条河啦我把挂图横过来一放，吸铁石还没放稳

教学目标知识与技能掌握本诗六个生字，认识会认的生字，联系上下文理解重点词句的意思过程与方法有感情的朗读并背诵课文，通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图情感态度与价值观体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请教学重、难点体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请教学准备庐山风光资料基础知识庐简陋的房子姓

一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水，来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看课件播放庐山风光、理解瀑布这是什么板书瀑布瀑是生字，把字音读准你知道什么是瀑布吗指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊、了解庐山这是哪里的瀑布庐山你从哪里知道的你真细心，学习就得这样，细心观察板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍

【学习目标】１、会认“庐”等４个生字，会写“吴”等１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。３、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。【课前准备】课件。（瀑

一、导入１、我们的祖国是诗歌的国度，打开诗歌的大门，有无数的珍宝。谁愿意背一首古诗给老师和同学们听？２、会背李白的诗吗？你对李白有哪些了解？李白一生写下了上千首诗歌，现在流传下来的有900百多首，人们非常

【教学目标】《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗

【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合

【教学过程】一、介绍作者，导入新课１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的

【指导思想】通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力

【教材简析】这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动

【教学目标】１、理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育，发挥学生的想象力。２、学会诗中的生字新词。３、背诵这首古诗。【教学重难点】自主理解诗句，了解古诗内容，感悟诗意。【教学过程】一、引旧入新，

【教学目标】１、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、银、烟、流”四个字。２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。３、激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下

《望庐山瀑布》教学札记 运用现代教育技术，优化古诗教学 内容摘要古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口它不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情因此，在古诗教学要引领学生步入诗的意境，体验诗人的感

《望庐山瀑布》片断赏析 在古诗教学中，让学生做个成功的小诗人 一、问题提出在语文课标准实验稿中提出对年级的阅读目标中有一条是诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴而且新课标的基本理念是以人为本，促进个体的和谐发展它注重兴趣的培

《望庐山瀑布》教材理解 《望庐山瀑布》综合资料 望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天注释庐山在江西省九江市南，是我国著名的风景区香炉即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名挂前川挂在前面的水面上九天古代传说天有九重，九天是天的最高层简析这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗这首诗形象地描绘了庐山

《望庐山瀑布》片断赏析 我教《望庐山瀑布》的三个精彩片断 在教学这一课时我着重引导学生在学生理解诗意的基础上，我让孩子们着重体会疑的精妙之处孩子们的解答让我惊叹不已请看实录师同学们，疑是银河落九天是什么意思生怀疑是银河从很高很高的天上落下来生误以为是银河是从很高的天上落下来生好像是是银河是从很高的天上落下来师你说得不错，那作者为什么不用像而用疑，它们之间到底有什么不

《望庐山瀑布》教学札记 联系旧知·展开想象·训练说话 知识学习的同化理论认为一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的，牢固地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联系，将有助于新知识的学习在教学古诗望庐山瀑布六年制第七册时，我让学生联系曾经学过的诗歌瀑布，展开想象，训练说话，取得了良好的教学效果望庐山瀑布是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，诗人展开想象的翅膀，描绘

《望庐山瀑布》片断赏析 用情赏，用心悟——《望庐山瀑布》教学案例 望庐山瀑布是第课古诗两首中的第一首，是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品诗人游览了庐山，为庐山瀑布激荡磅礴的气势所激发，以其开阔的胸襟和昂扬的气概，描绘了庐山瀑布奇丽雄伟的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山强烈的热爱之情品读感悟，体味诗情、课件播放静止的瀑布画面，你能看着这幅画，再读读这首诗吗、请你做小小诗歌评论家，

《望庐山瀑布》教学札记 “五结合”在《望庐山瀑布》教学中的应用 望庐山瀑布一课是小学语文第九册中的一首古诗在教学设计时，我运用了五结合的方法，收到了较好的教学效果一、旧知与新知相结合构建知识网络诗歌做为一种文学体裁自古有之，其中题材相同的作品举不胜举望庐山瀑布是李白所写的一首描写庐山瀑布的古诗对于描写瀑布的诗，学生在四年级第一学期学过叶圣陶先生写的瀑布一诗二者描写的对象相同

《望庐山瀑布》教学片断与反思 教学内容古诗两首之望庐山瀑布人教版小学语文第四册教学设计片段一、导入师大自然是一幅多彩多姿的画卷，今天我们要学的望庐山瀑布将让我们感受自然风景之美板书课题齐读理解题意师范写、讲解庐字，生书空二、初读识字、师范读古诗生自读指名读，正音齐读、识字出示生字卡片庐、炉、瀑、疑说说在读书中你记住了哪个字指名读，领读同桌赛

小学五年级语文基础知识：诗歌鉴赏：《望庐山瀑布》 望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，凝是银河落九天注释庐山我国著名的风景名胜区，在今江西九江香炉香炉峰，庐山西北部的一座山峰紫烟紫色的烟雾遥看远看川江河直下陡直的飞流下来九天古代传说中，天有九重，九天指的是天的最高处译文太阳照耀在香炉峰上，紫色的烟雾蒸腾缭绕远远望去，瀑布像一条巨大的白

“疑是银河落九天”的“疑”是什么意思 问古诗两首人教版二年级下册第课中的望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天诗中疑是银河落九天的疑，有的老师说是怀疑的意思，还有的说是好像的意思究竟应该如何解释答疑是银河落九天的疑字确实含有好像的意思，但好像并不是疑字的固有词义，诗人用疑是而不用恰似之类的词语，是为了表达出当时的心境

《望庐山瀑布》教学后记 今天上望庐山瀑布及杜甫的绝句两只黄鹂明翠柳主要是以自读自悟的方式进行沿过去古诗学习中感受诗的意境的教学及学习基础，在教学望庐山瀑布时，我让学生观察文中插图，让学生通过插图大致了解诗人所占位置和所见的景物在看图后，我认为学生对诗人所处的位置应该了解得比较清楚了，但设想到，学生眼里有山顶，山崖，山腰山脚，就是没有远

《望庐山瀑布》教学片断与反思 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们的喜爱它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口它作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情学好古诗对于培养少年

一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，给人美的享受、艺术感染也不一样。入选在小学语文课本第七册的

《望庐山瀑布》是我国诗歌文学中的一颗瑰丽璀璨的宝珠。它琅琅上口，字字珠玑，意境优美，思想深刻，不仅能开拓学生美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是，由于古诗讲究平仄、押韵，文字

（回忆本学期我教的语文教学中，古诗的教学我一改过去的教法，一堂课仅花了十几分钟就圆满地完成了教学任务。下面我就以《望庐山瀑布》来谈谈我是怎样上的。）师：我们学过许多首李白的诗，谁能背？注意每人背一首不

１、本节课注重学生的朗读训练，让学生达到了熟读成诵的地步，位对朗读的指导还不够到位，如果能看一看窦桂梅教师执教《游园不值》一诗的课堂实录，也许就能对古诗的朗读指导更到位，就能读出古诗吟诵的韵味来。２、

今天上午考试，为了感进度，虽然知道下午的课效果不是很好，还是想去上新课了。而且，学校给我派来了一位小徒弟，我这个小师傅不能每天让人家听复习课啊，于是我就准备准备，小徒弟坐在教室后面，虽然没有像教研员在

《望庐山瀑布》阅读指导 赣榆县石桥镇大庄小学韦有成通感是一种奇特的艺术表现手法人通过学习和生活实践得来的大量信息储存于记忆之中，当受到外来刺激时，感受会在一刹那间与记忆中储存的信息发生联系，产生某种信息流通感就是分析器在生活经验中建立特殊联系的结果，是不同感觉器官之间建立一定联系而生成的通感用得好，可以使景物的描写更加生动形象，作者的

读《望庐山瀑布》 李白的望庐山瀑布雄伟地刻画了庐山瀑布的壮丽景观日照香炉生紫烟日照，阳光照射香炉，香炉峰，一座高峰，因为峰是尖圆形的，上面云雾缭绕，所以叫香炉峰从这四个字中，可以看出阳光照射着香炉十分神奇而美丽生紫烟，一个生字，形象地描绘出山间烟云的冉冉上升，袅袅浮游，把香炉写得像仙境一样紫烟，紫色的烟雾遥看瀑布挂前川你们看，李

庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧靠九江市区南端。可谓一山飞峙，斜落而俯视着万里长江，正濒而侧影着千顷阔湖，山青水秀景色泛胜。由长江、庐山、鄱阳湖相夹地带，才会形成襟江带湖、江环湖绕

年过半百的李白，隐居在风景优美的庐山。一天，李白漫步在山间。他远远望去，看到了连绵起伏的高山在云雾间若隐若现，听到了一阵阵声音，像叠叠的浪涌上了岸滩，又像阵阵的风吹过松林。李白循声走去，抬眼凝望，看到

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气象、情怀和神彩在李白的乐府歌行和绝句中发挥得淋漓

李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现

活动目的、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中

摘要作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的我境，物我之境的交融显示出独特的意境之美，而月亮世界里的李白则以其独特的浪漫性渗透这物我之境，体

位于牯岭镇中心东谷掷笔峰下，国、共两党都曾在此召开过重要会议，故名为举办庐山军官训练团，蒋介石决定自年起在庐山筹建三大建筑图书馆、传习学舍和庐山大礼堂会址即为当时的庐山大礼堂，修建于年为一木石结构，呈丁字形，宽米，长米，占地平方米上下两层，单檐铁瓦房顶四周筑有女儿墙，墙上覆以蓝色的琉璃瓦房周墙装有高大钢窗，采光

美丽的庐山，是世界级名山她地处江西省北部，风景区总面积平方公里，山体面积平方公里，最高峰汉阳峰海拔米，东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画历史造就此山，文化

庐山之美在于它的云雾、飞瀑和绝壁北临长江水，东倚鄱阳湖，一山独峙，群峰峥嵘山中常年云雾缭绕，缥缈虚无，薄似轻纱，动如瀑布瀑布云、云海为其特色，锦绣谷、石门涧、龙首崖均有山峰峡谷之秀美，同时也是赏雾的绝佳地点，特别是在冬季，漫山白雪和晶莹剔透的雾淞相拥舞蹈，竟让人分不清哪里是山，哪里是树飞流直下三千尺，疑是银河落

毛泽东七绝一九六一年九月九日暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容天生一个仙人洞，无限风光在险峰

江西庐山云雾弥漫，远处峰峦高浮云雾之上，继而淹没在茫茫的云海之中，云雾像海上波涛，翻腾追逐宋代大诗人苏东坡有不识庐山真面目的名句，这是对庐山景色的绝妙写照为什么会不识庐山真面目呢庐山耸立在江西北部的鄱阳平原上，长江和烟波浩渺的鄱阳湖，环围庐山广阔的水面，源源不绝地供应着丰富的水蒸气，海拔米的庐山，接受着四面八方

唐玄宗六十一岁那年，宠爱上了年轻的杨贵妃据说，杨贵妃是个少见的美人，而且生得聪明伶俐，懂得音乐唐玄宗把她的两个哥哥都封了官，三个姐姐都封为夫人杨贵妃有个远堂兄弟杨钊音ā，后来改名杨国忠，在蜀中穷得过不了日子，听到他堂妹封了贵妃，就带点礼物到长安找杨贵妃杨贵妃在玄宗面前说了几句好话，杨国忠就当上了一名禁卫军参军唐

李白在长安并没有受到重用，只是每天为唐玄宗吟诗作乐，因此就一次次向玄宗请求回家玄宗虽然没有看重李白，但心里确实喜爱他的诗才，见李白执意要走，只好批准他对李白说你志见远大，才华横溢，虽然允许你暂时还家，但以后还会召你前来你对朕有大功，怎么能让你空手回去呢你想要什么，我都会一一给你李白说我没什么想要的，只不过想手里

沿长江一带的大小酒店，千百年来，总爱用太白酒家、太白遗风作店号，用布帘写好，挑在门前廊下，称酒旗这里面还有一个动人的传说李白曾经写过一首诗哭宣城善酿纪叟纪叟黄泉里，还应酿老春夜台无李白，沽酒与何人这首诗深切地悼念了老朋友纪叟纪叟在阴间，应该还是做你的老本行酿造老春酒吧唐代名酒多用春字命名，可阴间没有李白，你卖酒

黄鹤楼，是我国古代的名楼之一，它位于武昌西边的黄鹤矶头背依蛇山，前瞰大江，飞檐彩柱，辉煌壮丽这里是古代的游览胜地，无数的文人大士、大臣官僚，都爱登上黄鹤楼，欣赏大江两岸的景色，留下了大量的诗词、楹联，其中最有影响的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的

一、壶口瀑布世界第一黄色瀑布在中国，从来没有一条河被赋予这么多的荣誉和责任，黄河在被尊为母亲时，也被寄托了太多的历史使命黄河流经晋陕峡谷到达吉县境内，水面一下子从多米宽收缩为余米，书禹贡中只用八个字盖河漩涡，如一壶然壶口瀑布的形象跃然纸上走过宽阔的河滩，人可以与壶口瀑布非常近距离地接触非汛期时节，稍有胆量的人可

既然提到李白，恐怕无人不知不晓，特别是他的同时代朋友和后世文人们在李白身上寄托着自己的希望，十分赞誉他对达官贵族的轻蔑态度，一首诗歌更是着意刻画他李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙这种平生傲岸、叛逆不羁的形象被后人拔高夸大，其实真是一场天大的误会，李白并非像他自己宣称或别人颂扬的那样

瀑布，地质学上叫作跌水，是由地球内力和外力作用而形成的如断层、凹陷等地质构造运动和火山喷发等造成地表变化，流动的河水突然地、近于垂直地跌落，这样的地区就构成了瀑布瀑布表明河流的重大中断这种瀑布主要是以内力作用为主导因素而形成的另一种由流水的侵蚀和溶蚀等外力作用为主导因素而形成，如河床岩石软硬不一，较松软的岩石易

尼亚加拉瀑布尼亚加拉瀑布位于加拿大与美国的交界处的尼亚加拉河上，河中的高特岛把瀑布分隔成两部分，较大的部分是霍斯舒瀑布，靠近加拿大一侧，高米，长约米，较小的为亚美利加瀑布，接邻美国一侧，高米，宽米尼亚加拉瀑布及由它冲出来的尼亚加拉峡谷的形成有着特殊的地质条件，其中页岩的不断被水流冲刷，使得瀑布在年至年间平均每年

黄果树瀑布黄果树瀑布位于贵州镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上，白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级瀑布宽约米，落差米，洪峰时流量达多立方米秒以水势浩大著称，是世界著名瀑布之一瀑布后面的绝壁上凹成一洞，洞深多米，洞口常年为瀑布所遮，人称水帘洞，在此可观看到瀑布飞下的奇特景象详细请进壶口瀑布壶

年，一位名叫吉米安赫尔的飞行员为了寻找黄金，驾机飞越了委内瑞拉高地当飞越德弗尔山魔鬼山译注时，他发现了一些瀑布两年后，吉米安赫尔又飞回来，作一次更接近瀑布的观察，但他的飞机不幸坠毁，陷入了一片沼泽地他和他的同伴花了天时间奋力穿过热带丛林到达瀑布处吉米安赫尔没有找到黄金，却发现了世界上最高的瀑布，这个瀑布后来即用

说起唐代大诗人李白，可以说无人不知，无人不晓，李是中国诗坛上的一颗巨星，一生中写下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，流传千古，受到后世人的赞赏，在中国文学史上留下了不朽的英名。他博学多闻，多才多艺，远见卓识，有雄才大略，飘逸不群，蔑视王侯

纵观唐宋，诗酒兼善者不乏其人：杜甫、白居易、 苏轼……。然而，总不及李白的饮酒诗受人关注，这些风格各异的诗篇，显示出诗人与众不同的性格特征。李白的《将进酒》、《把酒问月》、《月下独酌》、《金陵凤凰台置酒》、等皆为千古盛传不衰的咏酒名篇

这是一个有关李白的民间故事，行将暮年，李白依然是郁郁不得志，心中非常苦闷，一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”回答的是一阵爽朗的大笑声

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言看，老天既然生下“我”来，必有所用。可想像李白说此语时的飞扬神采和洒脱豪迈！他一生并不顺利，但是贵在有这种自信

同为唐朝的伟大的诗人，李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由

《赠汪伦》是李白写的一首家喻户晓的名诗，李白写这首诗时和汪伦也是刚刚相识，李白和汪伦的相识说起来还真的很有趣。李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪伦

李白周岁生日那天，家人在他面前摆放了许多东西，如毛笔、书本、戒指、铜钱等，看他用手云抓哪一样。结果，李白抓的是一本《诗经》。他的父亲非常高兴，心想儿子日后说不定能成为诗人。所以在为儿子取名时，李白的父亲颇费了一番心思，总想取个雅致一些的，这样一拖好几年，李白还没有正式的名字

在我国古代的时候，商人们就已经懂得用广告来宣传自己的生意了，唐代大诗人李白和“太白酒家”的故事就是一个例子。李白曾经写过一首诗《哭宣城善酿纪叟》：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？这首诗深切地悼念了老朋友纪叟

说起李白，只知道他是个伟大的诗人，其实李白的书法也是造诣很高，只是写诗的名气太大，把书法的名气给掩盖了。《上阳台帖》为李白书自咏四言行草诗，也是其唯一传世的书法真迹。纸本，纵28.5cm，横38.1cm。草书5行，共25字。诗文曰：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮何穷

李白，一生喜欢游览名山大川，20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。从他流传下来的诗篇中我们可以看到李白游览的足迹

>李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，两人之间的友谊是诗坛上的一段佳话。李白酒隐安陆的时候，结识了一位著名的诗人孟浩然。孟浩然是谁？下面几首诗大家可能都非常熟悉了。《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少

在我和大多数读者的印象中，李白绝对不是一个热爱故乡的人。更多的情形是，他仿佛一个天涯浪子，时时在“为帝王师”的理想路途中颠沛流离，并不时痛苦着、愤慨着，又天真虚幻地自我安慰着。李白是一个天才诗人，但绝对不是一个理性的智者。李白的诗酣畅淋漓，痛快异常，很容易勾起读者情感上的共鸣

唐代大诗人李白，幼年时便读一些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁杵子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉

李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的

摘要：作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界。在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的“我境”，物我之境的交融显示出独特的意境之美

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来

胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢

李白是一位伟大的天才诗人，他自信、狂傲，豪放洒脱，有着一颗浪漫的心，他对月亮有一种本能的近乎狂热的喜欢，在他的诗集中提到月亮的诗句不下三百处。明月犹如知心的朋友，“与人万里长相随”。月亮唤起了李白不尽的诗兴和灵感，活跃在诗人的笔端生出一个千姿百态、气象万千、灵动逸趣的世界

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知！据一项最新民意调查统计，约95％的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗；而如今的孩子可真是个聪明