小鹿的玫瑰花

一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰从他常常去松土、浇水中的常常，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了

第二课时朗读感悟，角色表演片段一听了的朗读、自己又读了课文，谈谈你的感受生我感受到了小鹿的勤劳，种花的辛苦她常常去松土、浇水生我知道了小鹿的玫瑰花没有白载生我体会到了小鹿的失望师从哪里体会出的生我从呀玫瑰长得很高了可是一朵花也看不到体会出的生我感受到了小鹿的伤心我从，一天、一周、一个月想到小鹿塘受伤后躺在床上的

教学目标会认个生字，会写个字积累我会读中的词语，有积累词语的举和习惯分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐教学准备生字

教学目标会认个生字，会写个字积累我会读中的词语，有积累词语的爱好和习惯分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点识字、写字，有感情地朗读课文第一课时一引入新课春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢

对话平台导入、以摘果子的方式复习本课的生字、有感情地朗读课文交流重点交流鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽、指名读黄莺和微风的话练习读分角色读挑战读、引导想象小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么、教师小结小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已

教学目标会认个生字，会写个字积累我会读中的词语，有积累词语的习惯分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐教具准备生字卡片

在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗答案是否定的全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的

教学目标知识与技能会认个生字，会写个字积累我会读中的词语分角色朗读课文懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽单元概述小鹿的玫瑰花是新课程人教版实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事其主要内容是在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理他常常去松土、浇水可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤

教学目标会认个生字，会写个字，积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点识字学词懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽课时安排课时教学准备词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件教学过程教学案例一

一、设计意图新课标提出语文教学的三维目标是知识与能力过程与方法情感、态度、价值观在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着和看来，你的玫瑰没有白栽，学生从无疑到有疑

第一课时一、创设情境，激趣导入出示小鹿和玫瑰花的图片，引导学生观察，揭示课题认识玫瑰二字，指导瑰的读音二、初读课文，识字写字借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会指名按自然段接读课文，师生共同正音小组合作学习生字，交流汇报识字方法引导学生用多种方法识字在组词中识

教学重点识字学词懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽课时安排课时教学准备词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件教学过程教学案例一第一课时一、情景导入教师春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事小鹿的玫瑰花板书课题出示玫瑰花图片和词语玫瑰花，记忆生字玫、瑰提示瑰单字

教学目标、会认个生字，会写个字，有积累词语的兴趣和习惯、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点识记生字，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽教学难点分角色有感情读文，充分感悟黄莺和微风的话，认识到为别人创造

图片教案

【片段：在表演中引导学生感悟】一、读通课文，整体感知教师用引读的办法，引导学生整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，可作为引读的词句。如，“

【课前透视】这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪

第一课时〖课型〗新授。〖教法学法〗自主合作探究。〖教学目标〗１、认识８个生字。２、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。〖教学重点、难点〗１、认识８个生字。２、分角色有感情地朗读课文，并演一演。〖教具准

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 ２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 ３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自

【教学目标】１、会认８个字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己

【教材分析】《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自

【学习目标】１、会认“玫”等８个生字，会写“弟”等１２个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【课前

【教材简析】这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 ２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 ３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自

【教材分析】《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

【教学目标】１、认８个生字，会写１２个生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。 ２、懂得小鹿的玫瑰为什么没有的栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【课前准备】 头饰、生字卡片。

【教学目标】１、知识与能力：⑴会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。⑵分角色朗读课文。⑶懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。２、重点：会认生字，会写生字，积累词语。３、难点：懂得小鹿的玫瑰为什么

一、揭示课题１、出示玫瑰图片：老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。２、谁来说说玫瑰：（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）随机板书：美丽芳香３、请学

【学习目标】１、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。２、写字：重点指导”谢”字，学生举一反三，学写”微渐”，掌握左中右结构字的写法。３、个性化阅读课文，理解文意:能够给别人快乐，自己也快乐。

【教学时间】２课时。【教学重点、难点】１、在故事中学会８个生字。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。【总课时目标】１、会认８个生字，会写１２个字，养成学生积累词语的兴趣和习惯。

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己

【学习目标】１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。【教

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

【设计理念】《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我们语文教师所追求的教学境界。在美好的

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

【学习目标】１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中

【教学目标】１、知识与技能：会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。２、过程与方法：利用快乐识字法，自主识字

【课前透视】这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪

【教学目标】１、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 １２ 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、认识到为别人创造幸福，

【设计理念】１、以朗读促感悟。依托朗读让学生走进文本，走进人物，通过多层次的朗读，读懂课文，感悟人物内心的感受。２、以体验促感悟。创设情境，让学生在情境中“移情”进文本。借助角色体验促进学生全部生命活

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自

【教材分析】这是一篇生动，又具有一定思想内涵的的童话故事。讲述了小鹿因为摔伤了腿，看不到自己种的美丽的玫瑰花，由感到非常难过到后来，别的小动物告诉他玫瑰花的颜色、香味，他觉得自己的玫瑰花没有白栽，又非

【教学目标】１、会认8个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从

【教学目标】１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【重难点】识记字形，规范生字

【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。【教学重

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己

【教学目标】１、会认８个字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己

【教学目标】１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【重难点】识记字形，规范生字

《小鹿的玫瑰花》教学札记 美的故事 美的感悟—《小鹿的玫瑰花》教学反思 小鹿的玫瑰花讲的是在小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐小鹿不再难过了一个很美丽的故事，传递出能够给别人快乐，自己也快乐的朴素的哲理阅读

《小鹿的玫瑰花》教学札记 闪光的玫瑰 小鹿的玫瑰花是一篇能够引人思考而有所感悟的童话故事在美好的春天，小鹿栽下了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，期盼玫瑰早日开花然而，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没能看到玫瑰花课文围绕小鹿的玫瑰是否白栽这一问题展开讨论，引发思考故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到

《小鹿的玫瑰花》相关学习资料 作者张秋生性别男出生年月民族汉族天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家曾就读于上海第四师范学校年开始发表儿歌、儿童诗曾任儿童时代杂志编辑，后调上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任童话报主编出版有儿童诗集啄木鸟小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事爱美的孩子，童话诗集小猴学本领小粗心奇遇天上来的

《小鹿的玫瑰花》教学建议 义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教学建议寿光市教育科学研究中心李凤君，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿从憧憬到失望、由惋惜到高兴的心路历程，表达了在为他人创造幸福的同时自己也感到快乐的思想感情引导学生理解课文揭示的思想内涵，是这篇课文的教学重

二年级下：《小鹿的玫瑰花》教学实例与反思 学习目标会认个生字，会写个字积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人创造幸福自己从中也能得到快乐课前准备实物玫瑰花，花骨朵多媒体课件折叠的生字、词语卡片课时内容安排第一课时初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么

人教新课标二年下册《小鹿的玫瑰花》评课稿 一、贯穿一个读字阅读教学应以读为主整节课屈老师共设计了四个层次的读书，把读贯穿于教学的始终教学伊始，屈老师利用课前谈话，拉近了师生之间的距离，随机引导学生认识了玫瑰两个生字后，又告诉学生老师还给同学们带来了一个发生在小鹿和玫瑰花之间的故事一篮玫瑰花，一个美妙的故事，学生读书的兴趣被充分地调动了起来这时，屈老师安

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道

１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得

一、识字写字１、利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。２、利用汉字的特点识字。如：教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。３、利用

这是一个童话故事。讲了小鹿在美好的春天里，栽了一丛玫瑰，他爱玫瑰，很用心、很辛苦地培育。可就在玫瑰要开花的时候，小鹿因脚伤不能走而没有看到玫瑰花。他的玫瑰花白栽了吗？

识字写字、有感情地读课文。领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因是难点。

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，从惋惜到高兴，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来快乐，自己也快了”的人文思想，正如“语文园地

【浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺】〖挑“刺”新教材〗《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，当

【教学内容】在学生整体感知了课文内容后，结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的原因。１、出示两个句子：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”⑵鹿弟弟也高兴地笑

【案例】《小鹿的玫瑰花》教学片段师：我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么？（出示一束玫瑰花）师：看看，闻闻。喜欢这件礼物吗？生：玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。师：玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。师：会写这几

【情景说明】 《小鹿的玫瑰花》是人教版小语二年级下册的一篇课文。在这节课的教学中，我以“读”为主，以“想”入情，以“情”带读，尝试着让语言训练与情感体验和谐共振，收到了较好的效果。 【教学过程】 师：春天

前些日子，在讲《小鹿的玫瑰花》一课时，文中的小鹿因为跌伤了脚，没能看到自己亲手栽的玫瑰花。而它栽的玫瑰花地给小伙伴们带来了芳香和快乐。课后，我让孩子们发表自己的感受。张锡元说：“要是小鹿也能看见自己种

【措手不及】在上《小鹿的玫瑰花》一文时，在初读课文学习了生字之后，让学生质疑问难。生：老师，小鹿弟弟到底有没有见到玫瑰花呢？边上几个学生（偷偷地笑）：这么简单的问题还要问，肯定是见到了呗，它又没有受伤

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。他精心地栽培这些玫瑰，十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花

学习《小鹿的玫瑰花》时，课堂上出现了以下的对话：“为什么不让小鹿看到自己种的玫瑰开花？”男生陈很奇怪。我问：“有办法让小鹿看到玫瑰开花吗？”“有啊，可以让小鹿睡（躺）在靠花坛的窗户边的床上养病啊，打开

初夏的安康山清水秀，景色宜人。笔者有幸听了山西省教学能手徐巧红老师执教的人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课。她独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下很深的印象。一、贯穿一个“读”字阅读教学应

【案例】《小鹿的玫瑰花》第２课时开始的教学片段：师：上节课我们认识了课文的生字词语朋友，现在你还认得它们吗？（出示课后练习“我会读”中的词语：渐渐地静静地一瘸一拐地惋惜地）生：兴致勃勃地朗读师：我们来

《小鹿的玫瑰花》是人教版实验教材二年级的一篇童话故事。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考，促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。在教学中，我先出示下面句子，请学生读

《小鹿的玫瑰花》是人教版二年级语文教材。为了让学生感受鹿弟弟种了玫瑰却因养伤看不到花开的“惋惜之情”，我精心设计了这样的导言：“鹿弟弟辛辛苦苦种了玫瑰，结果一朵花也没看到。如果是你，心情会怎样？”大多

记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时，我先让同学们自己阅读课文，然后抛出一个大问题：“小鹿虽然自己看不到玫瑰花，但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗？知道自己种的玫瑰花有香味吗？”生１：他开始不知道，因为在

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【课业设计】一、读一读yì yìyí yì yí一起一丛一个月一只一阵 yì yìyìyí yì一天一周一朵花一瘸一拐二、比一比弟（）哥（）由（）另（）浇（）第（）歌（）抽（）拐（）烧（）静（）躺（）射（）冬（）微

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【玫瑰】〖理解〗落叶灌木，茎干直立，刺很密，叶子互生。花多为紫红色，也有白色的，有香气，果实扁圆形。是栽培较广的观赏植物。【花骨朵】〖理解〗蓓蕾的通称。〖例句〗炎炎夏日，池中的荷花有的正在怒放，有的则

【多音字组词】骨：gū（花骨朵、骨碌）数：shǔ（数说、数一数二）gǔ（骨头、骨气）shù（ 数字、数目）shuò（频数、数见不鲜）【同音字组词】静（静止、安静）弟（弟子、兄弟）净（净化、干净）第（第一、门第）

【近义词】惋惜──叹息、可惜浓密──稠密、浓重、茂盛、茂密散发──分布、分发高兴──愉快、喜欢渐渐──逐渐、逐步【反义词】浓密──稀疏、稀拉散发──收集、收拢美丽──难看

玫瑰嫩绿惋惜黄莺浓密终于花骨朵一瘸一拐

玫瑰开花的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰没有白栽。

【词义辨析】〖高兴愉快〗“高兴”着重形容精神、情绪的状态，快乐而兴奋，多用于口语。“愉快”着重形容心情、精神的欢畅、惬意，口语或书面语都可用。

《小鹿的玫瑰花》相关知识 绿叶有什么妙用 千姿百态的绿叶，是植物进行蒸腾作用和光合作用的重要器官，制造着植物生长所必需的养料它的用途很广泛，主要有以下几种妙用第一、它有取之不竭的肥料和饲料第二、它的药用也是不可忽视的第四、树叶可制作成乐器

《小鹿的玫瑰花》相关知识 花从哪里来 科学家经过多年研究得出花是由叶子演变而来的一朵花通常是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊和花柄、花托等几部分组成花萼片，它同叶了几乎是一模一样的花萼里面一轮是花瓣，花瓣虽然有着多彩的颜色、不同的形态，但仔细观察一下就会发现花瓣同叶片也是很相似的科学家们通过人工控制法，把枝条上由原来要长叶的芽转变成花芽，开出了美丽的花这就

《小鹿的玫瑰花》课外学习资料 玫瑰节每年六月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的玫瑰节保加利亚是世界著名的玫瑰之乡，那里玫瑰花的种植面积、品种数量居世界首位，而且还盛产珍贵的玫瑰油所以保加利亚人民对玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰为国花，还把每年月的第一个星期定

有个老大爷种了许多苹果树。人家问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果来呢，恐怕你吃不着苹果啦。”老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着，那时候他们会感谢我的。”（选自《学

每年６月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”。保加利亚是世界著名的玫瑰之乡，那里玫瑰花的种植面积、品种数量

天气凉了，漂亮的蝴蝶想，我该睡觉了。她就去找树缝，找呀找，刚找到树缝，小松鼠花花看见了，不由地叫起来：“哇，多美丽的蝴蝶呀！能让我看你跳舞吗？”蝴蝶想，如果我不跳，花花会失望的。于是，她就跳了起来，舞

【导读】清晨，勤劳的小蜜蜂就来到花丛中采蜜了。在采蜜的过程中，细心的小蜜蜂发现了关于露珠儿的好些事情。认真读读下文，想一想，小蜜蜂发现了哪些事情，是怎样弄明白的？把有关语句用“____”画下来。清晨，在花

夏天里，小熊旁旁酿出一陶罐喷喷香的蜜糖。旁旁舍不得吃掉，拨电话邀请朋友们一同来品尝。客人们全到了：小猴、小鸟、小狗，还有小老鼠一家七兄弟，大家围着陶罐，小猴一勺、小鸟一勺、小狗一勺。好甜的蜜糖，连舌头

今天，我们学了《小鹿的玫瑰花》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为小鹿他花了很多的心血去栽玫瑰，却因为腿受伤了，他一朵花也没有看着。可是玫瑰花却给人们带来了幸福与欢乐。读了这篇课文，我懂得了一个道理：为别

今天,我们学了《小鹿的玫瑰花》这篇课文。我很喜欢这篇课文,因为小鹿花了很多心血去栽玫瑰,却因为腿受伤了,一朵花也没有看见,可是玫瑰花却给人们带来快乐。读了这篇课文,我懂得了一个道理:为别人创造幸福,自己也能得

课文《小鹿的玫瑰花》中的小鹿种了一丛玫瑰，可是他生病了，没有看见自己种的花，但是鹿弟弟说玫瑰没有白栽，这是为什么呢？因为黄莺说玫瑰很好看，看到它就想唱歌；微风说玫瑰很香，人们夸它是“玫瑰香风”。小鹿的

烟波浩淼的太平洋西岸，有一片如花似锦的原始湿地滩涂它的北面是黄河南边是长江东部是大海西方是湖泊这片神奇的滩涂就是江河湖海中心的一颗璀璨明珠大丰麋鹿国家级自然保护区这里草绿花红，林深树茂，鹿鸣獐跃，河沟纵横，光滩沉寂，人迹罕至，似海非海，似河非河，似岛非岛，似陆非陆，这种四不像的区域，养育着四不像的滩涂精灵，实在

麋鹿，俗称四不象，是中国特有的一种鹿科动物它不仅是先人狩猎的对象，是宗教仪式中的重要祭物，还作为生命力旺盛的标志和升官发财的象征年秋季，法国博物学家兼传教士阿芒大卫在北京南郊进行动植物考察，经过南苑皇家猎苑，发现了一群陌生的鹿次年初，大卫以两纹银买到了一对鹿骨鹿皮不久，法国驻大清代办亨利狄白龙聂又设法弄到了一对

张秋生，诗人、儿童文学作家年月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词喂得猪儿肥油油火车向着韶山跑我和星星打电话等曾在少年儿童