浅水洼里的小鱼

一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓而文中小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是凭

一、目标确立学习理解新课标我知道目标的制定，首先要关注孩子的情感上的变化，认识的变化，进而关注学习方式转变，最后关注语文知识有没有增长所以，我给这篇课文预设了这样几个目标复习生字词，指导书写能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识二、预设教学思路

教材分析成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字保

教学目标、认识个生字词语，会写个字、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，使学生认识到人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点、难点重点认字、写字难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识教学准

教学目标认识个生字会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重、难点教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情教学准备生字卡片、课件教学时数教学过程一、创设情境，导入新课、同学们，森

设计理念课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同本文设计核心即以演读的手段挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物教学目标认识个生字，会写个字能正确、流利、有感情

教学目标认识个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学准备小鱼卡通图片、多媒体课件教学重、难点重点有感情地朗读课文，教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情教学过程一、创设情境，导入新课播放课件小鱼快活地在海里

一、教材分析成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓而文中小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是凭

一、教材分析浅水洼里的小鱼是人教版小学二年级上册第课，这是第七单元倒数第二篇课文，这一单元主要是反映人与动物和谐相处这篇课文通过我的发现，描写一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事作者通过这个故事，激发和培养学生保护动物、关爱生命的意识二、教学目标抓住重

一、执教思路语文课程标准提出应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响这一点对低段教学尤为重要因此，本课预设以文为本，抓住文本的重要词语困、蒸、不停地、在乎等，通过读一读、想一想、看一看、演一演、比一比等多种方法理解字义、识记字形，从而激活文本的词句，发展学生的语言和思维语

科目语文第课执教时间年月日课题浅水洼里的小鱼编写者斯蔡玲教学目标认识个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点教学难点教学准备教学过程第一课时一、创设情境，导入新课、请学生说说鱼一般生活在哪里、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里

一、复习生字导入上节课，咱们初步学习了浅水洼里的小鱼这一课老师想看看一夜过去了，你们还认不认得这些词语娃娃课件出示本课词语孩子们读读词语吧，看谁读得又响又准生自由、指名读，多次指名读，评价语中强调在乎、理解在乎师在乎是什么意思，相机板书如果把在乎送进美丽的大海，在这儿，会有哪些可爱的小生命在乎大海妈妈生小鱼在乎

教学目标、通过在阅读情境中识字，认识个生字，巩固字形记忆的识字方法理解并积累词语甚至、在乎、叨念，培养学生自主识字学词的能力、引导学生观察字的间架结构、笔顺规则，会写乎、久、至、死个字，重点指导学生会写独体结构的字，培养学生的书写能力和良好的书写习惯、通过把课文读正确、读流利，能指导学生读好句子中标点符号的停顿

知识与能力目标能认识本课的个生字能有感情朗读课文，表达出小鱼的怜悯与对小男孩的敬佩之情理解课文内容过程与方法目标以读促讲，通过多种方式的有感情朗读训练学生体悟课文思想感情训练学生掌握抓重点重点词语理解课文的方法情感态度价值观目标在学生心目中树立起保护动植物，珍视生命的意识教学重难点认识本课个生字体会小鱼的可怜和

教学目标、认识蒸、死等个生字写好甚至个字、正确、流利、有感情地朗读课文渗透边读边想的读书方法、读懂文章内容，树立保护动物、关爱生命的意识教学重点难点重点是读通课文，识字写字难点是读懂课文，激发情感教具准备投影卡片、彩笔、生字卡片教学流程一、想象导入，有效积累，激发美好情感师板书小鱼大家看，这是什么字提起小鱼，你

学习目标、复习一课时学的生字词、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出对小鱼的怜惜、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重难点重点有感情地朗读课文难点感悟生命的宝贵教学安排一、复习引入师清晨，小鱼们都醒了，他们会做些什么呢，想看看吗、出示生词弯腰蒸干沙粒甚至叨念在乎哦，原来小鱼想考考大家，看看还认识

教学设计理念识字学词教学目标教学设计片段二精读课文时的词语教学一片段一用表演法赋不停用力以动作二片段二用细读体验法体会在乎一词所表达的情感教学内容这条小鱼在乎男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海他不停地捡鱼扔鱼，不停地念叨着这条在乎，这条也在乎还有这一条、这一条、这一条、揣摩比较请同学们读课文最后一个自然段，

课前透视本文通过我的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事课文内容平实自然，却感人至深，发人深省文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍

教学目标复习生字词，指导书写能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点、难点识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命教学过程一、复习导入、今天我们继续来学习第课读课题、你们还记得上节课所学的生字吗它们摘掉了拼音帽子，请你们读一读、读

图片教案

图片教案

【片断】演读课文第二至六自然段，体会人物的心理活动。１、安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”的话，一人读小男孩的话（要边读边辅以象征性的动作），一人读作者叙述的话。几个人轮流交换

第一课时〖教学目标〗１、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。２、结合字音，熟读课文。掌握部分生词，理解词意。〖教具准备〗１、一些沙子，容器、水和几条小

【学习目标】１、认识７个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。３、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课

【教学目标】１、认识本课７个生字，会写“久、乎”等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。【教学重难点】识字写字；正确、流利、有感情

【教学目标】１、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”。２、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。３、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。【教学环节】一、直接板书──浅水洼里的小鱼师：相信同学

【教学目标】１、基础性目标：掌握８个四会字，认识７个生字，熟练朗读课文。２、发展性目标: 激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学过程】一、进

【设计理念】课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以“诵读”为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生

【设计理念】“以人为本”，“以读为本、以读促思、以读悟情”，“以合作探究为学习方式”，“以创设情境激发兴趣”，“以活动体验调动情感”“以关注个体、促进发展为评价宗旨”，力求体现文本材料和识字写字的有机

【学习目标】１、理解“吸干”等词语的意思。２、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。３、过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物、珍

我的教学内容是人教版语文第三册２８课《浅水洼里的小鱼》第二课时，是在学生已经认识了生字，初读了课文的基础上进行的，由于这节课用的是万泉小学的学生，我们学校和万泉小学所使用的教材不同，要求会写的８个生字

【教学目标】１、认识７个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。３、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。

《浅水洼里的小鱼》教学札记 关于“浅水洼里的小鱼”的一点浅见 浅水洼里的小鱼是人教版二年级下册第七组课文中的一篇课文描述的是这样一个故事成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，每一条小鱼都面临着干死这时候一个小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽

《浅水洼里的小鱼》教学札记 旁逸斜出也精彩 教室里，孩子们神色凝重，有些还皱着眉头，他们正在朗读用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干这些小鱼都会干死显然他们已经完全进入了角色，正替这些被困的小鱼着急、难过突然，从后面的座位上呼地站起一个学生，定睛一看，原来是本班的课外阅读大王老师，说不定这些鱼是肺鱼呢那么他们就不会死了他的话音落，教室一下子

《浅水洼里的小鱼》片断赏析 为孩子们叫好——赏《浅水洼里的小鱼》 前几天，听了华老师的浅水洼里的小鱼一课，深有感受，受益匪浅特别是给文章换题目这一部分的巧妙设计，以及孩子们精彩的发言，给我留下了深刻的印象师文章学到这里，你觉得文中的这个题目还合适吗你能不能试着给文章换一个题目生小鱼得救了生沙滩上的爱心生拯救生命生送小鱼回家生被救的小鱼听着孩子们所取的一个个别出心裁的题目，我不

《浅水洼里的小鱼》片断赏析 前后照应 揭示中心 师许多小鱼被困在浅水洼里多么可怜如果你是这些小鱼会想些什么生我会渴望有人救我生我迫切想回到大海生我要维持生命师许多小鱼被困在浅水洼里，他们多么想回到大海呀文中的我和小男孩是怎么做的请自由读自然段说一说你喜欢谁为什么生自由读自然段生我喜欢小男孩小男孩有爱心，关心小鱼师划出表现小男孩的句子来生从第二节中的不停地用力

《浅水洼里的小鱼》教材理解 在“在乎”中悟“生命” 浅水洼里的小鱼是人教实验教材第三册第七单元的的一篇课文，本单元的主题就是教育学生爱护小动物成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么可怜而文中小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命这么多的小鱼，他是捡不完的，但他不放弃

《浅水洼里的小鱼》教学札记 《浅水洼里的小鱼》课后反思 浅水洼里的小鱼这篇课文蕴涵着作者丰富的情感文中讲述了一个小男孩尽力拯救那些被困在浅水洼里的小鱼小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动在教学中我力求用情在感染学生，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力将两者有机结合一、创设情境，激发学生学习兴趣结合以前学过的课文内容，以图片引入使学生认识到每种小动物都有自己生活

乌贼又叫墨鱼，它与章鱼虽然都和“鱼”沾边，但它们的确不是鱼类而是软体动物，是没有贝壳的海贝。乌贼有一种特殊的自卫本领，遇到敌害时，能迅速喷出墨汁，在黑色烟幕掩护下乘机逃跑。大的乌贼有１８米长，３万公斤

鱼鳞鱼皮的一部分，鱼的身体很柔软，十分容易受伤，需要有坚硬的鱼鳞来保护。如果没有鱼鳞，水会不断地渗入淡水鱼的体内，而海水鱼身体的水分又会跑出来，鱼就活不下去了。所以鱼是有鳞的。鱼是用鳃呼吸的，同时，鱼

动物也需要睡眠。动物睡觉的姿势可以说是千奇百怪，五花八门。马是用三只脚站着睡，另一只脚不着地。如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到

舐犊之情普遍存在于各种哺乳动物之中，对初生小兽的舐拭是亲子行为的最初体现。当一头鹿降生后，母鹿不顾产后身体的虚弱，给小鹿从头到尾一遍一遍地舐拭，鼓励着小鹿站起来，特别要舐去小鹿的胎粪。这不仅仅是为了清

成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它

１、认识７个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。３、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

一、识字写字１、识字：提醒学生注意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音；“至”是以前学过的“到”字的左半部分，“乎”是将“手”的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴

１、重点：有感情地朗读课文，体会“我”的爱鱼之情。 ２、难点：通过品重点词、句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学片段】师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上

【片断】师：充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,“我”会怎么做呢?接下去故事怎么发展呢？生：准备汇报。师：我仿佛看到那些被挽救的小鱼在欢呼雀跃，此时浅水洼里的小鱼已经不太合适了，可以取名为什么呢

一、情感导入浙江省新课程讲师团成立暨首次活动在嘉兴举行，我非常荣幸在本次活动上作课，作为一名年轻的老师，这样的机会是很难得的。在高兴之余也是诚惶诚恐，如何将自己平时所学的理念和方法落实到课堂上是我这十

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一、连字成词，再读一读甚继蒸叨在死乎发续念活至二、我会连读一读，把小鱼送回大海妈妈的怀抱吧！三、我会填四、读读写写他的熟朋友只是在地上爬的和在空中飞的小动物。蜜蜂带着跟他很亲密的神气在他的耳边上嗡嗡地

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【叨念】〖理解〗念叨；说。〖例句〗奶奶常跟我们叨念起日本鬼子在中国烧杀抢掠的事。【继续】〖理解〗（活动）连下去；延长下去；不间断。〖搭配〗继续工作继续学习；继续坚持继续举行；继续流行继续提高〖例句〗风

【同音字组词】乎（合乎规律）捡（捡拾、捡到）呼（大呼小叫）检（检验、检查）【形近字组词】长（长久、永久）欠（欠款、欠产）

【词】散步发现在乎【句】他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

【沙滩】由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。【在乎】放在心上；介意。【叨念】自言自语。

小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。五个月以后，它长大了，很强

多年以前，我曾冒着霏霏细雨，乘独木舟过江。上岸，走进大峡谷，天已经黑了。吃罢饭，边防军连长有些神秘地对我说：“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”送礼物，谁呢？我想一定是哪个孩子。边防哨所从来没有上锁插

在我所做的医学实验中，有一项要用成年小白鼠做某种药物的毒性实验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠因为腋根部长了一个绿豆大的硬块，便被淘汰下来。我想了解一下硬块的性质，就把它放入了一个塑料盒中，独立饲养