清澈的湖水

设计理念低年级听、说、读、写能力的训练主要体现在词句方面要能说意思完整、准确、连贯的话阅读重点指导学生理解词句，初步理解课文内容能写一句或几句意思准确、完整的句子在听、说、读、写训练过程中，发展观察、思维能力我设计此教案从词语教学中找突破口，创设情境，以欣赏的眼光，积累词句，披文入情，读中悟情，提升学生的人文内

教学要求知识与能力学会本课生字及其新词理解课文内容，体会人物的思想感情培养学生的朗读能力过程与方法了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情学习课文将景与人和事有机结合的写法情感态度价值观通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识激发学生对大自然的热爱之情重点难点重点理解课文内容，体会人物的思想感情难点掌握

教学目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力、促进阅读和想像能力的发展教学重点能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识信息资料、生字词卡片，课文插图或课件、轻音乐和课文录音、收集保护环境的

课前透视这是一篇既有时代感又有教育意义的文章记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由想扔到攥着的变化过程景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，刚想、生怕、攥着等词语是理解课文的关键抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的课文的内容贴近儿童生活，教学中应该引导学生联系实际，积极投

教材分析清澈的湖水是二年级上册第七组的第二篇课文这一组课文紧紧围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活清澈的湖水和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那清澈的湖水这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵本文通过学生身边的事件，让学生明白其实保护环境很简单，就在我们举手投

一、教材分析跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦谁忍心把这镜面打破呢小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方遗憾的是，那面镜子还是被一个

科目语文第课执教时间年月日课题清澈的湖水编写者斯蔡玲教学目标、学会本课个生字和由生字组成的词语认识个生字、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识、有感情地朗读课文教学重点、学会本课生字新词、理解课文内容教学难点、学会本课生字新词、理解课文内容教学准备教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文、学生轻

教学目标知识与能力、会认个生字，会写个字、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文过程与方法读中感悟，读中积累，抓景物特点，感受景之美抓小洁的的神态、心理变化体会人之美情感态度价值观感受风景的优美和小洁心灵的美好，渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力教学重点学习生字词，朗读课文，理解课文内容教学难点体会小洁美

一、学生自主读书、初读课文，不认识的字用铅笔轻轻地圈出来借助汉语拼音和工具书解决不认识的字、把课文读通顺，读流利、通过读书，你知道了什么还有什么不懂的问题二、解决生字词、小组内你指我读反复练习澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演、分析难记难写的字扔、船、那、纸、侧、幻、龟、映、失、掉、觉

清澈的湖水是一篇由景色美写到人物行为美的写景叙事文章，通过小洁不愿意将面包纸随意乱丢的行为来进行环保教教育教学目的、学会本课生字及生字组成的生词认识个字、初步培养学生的环保意识和社会公德、有感情的朗读课文教学重点、难点、重、难点朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育、解决方法以读代讲、联系实际、讨论思考、电

教学目标、学会本课个生字和由这些字组成的词语认识个生字、有感情地朗读课文、能联系生活实际或结合上下文理解词句培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识、让感受大自然的美丽重点难点、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大

教学目标、学会本课的生字、新词、正确、流利地朗读课文、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识、学写生字重点难点、重点朗读体会景色的美丽、难点明白保护环境的重要教学过程一、导入、同学们在生活中看到过许多美丽的景色，让我们一起来欣赏一下、出示生词欣赏一起朗读、播放美丽景色的图片、说说你欣赏到了什么、是啊，多么

预期目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力课时安排课时教学过程第一课时一、揭示课题、板书湖水齐读，谁能说说怎么样的湖水学生自由讲、板书清澈的齐读，注意澈是翘舌指名读出清澈的感觉、你见过清澈的湖水吗在清澈的湖水里

第二课时一、教学目标、知识与能力会认个生字，会写个字有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文、过程与方法读中感悟，读中积累，读中再现图画，读议深化主题用自己喜欢的方式来表现环境的美、情感态度价值观感受风景的优美和小洁心灵的美好渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力二、教学重点与难点重点学习生字词，朗读课文，理解

图片教案

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一、齐读课题，展开想象１、提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。２、面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难三、初识生字１、自读生字。２、同桌互相读。３、教师出

【教学要求】１、学会８个生字并书写，认识８个生字。２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。３、学习比喻句“……像……”。【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学

【课前准备】１、观看电视里的公益广告语。 ２、观看污染湖水的课件。 【教学过程】一、情景导入，引入课题 １、播放多媒体课件，引导欣赏湖光山色，给学生以强烈的美的享受。 ２、请学生自由谈谈感受，美在哪里？引

【教学目标】１、认识“侧、卷”等１２个生字，会写“失、觉”等８个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。３、使学生增加保护环境的意识和养成自我控制的能力。【设计

【教学要求】１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语。认识４个生字。２、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。３、有感情地朗读课文。【教学重点】１、学会本课生字新词。２、理解课文内容。【课前

【设计内容】人教社课标实验教材二年级上册。【设计思路】这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主

【教材分析】本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔

【教材简说】跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出

一、组织教学１、同学们，今天我们继续来学习２７课，请同学们齐读一遍课题。（揭示课题。）２、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。

【教学目标】１、认识１２个生字，会写８个字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。３、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】学习本课生字词，感情朗读课文

《清澈的湖水》教学札记 伪民主的课堂 今天听了清澈的湖水一课人教版六年制小学第四册，真正感受到了什么是挂羊头卖狗肉课堂教学什么时候才能真正做到民主呢请看课堂实录一、板书课题，齐读导入略二、学习课文第、自然段、请同学们自由读课文第、自然段，想一想，你感受到了什么、指名说生这里的景色非常的美、动笔划出你认为景色美的句子，仔细体会，想一想你是怎样体会到美

《清澈的湖水》备课资料 学习目标、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、感受风景的优美和小洁心灵的美好、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力学习重难点理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好活动过程一、清澈是什么意思清澈的湖水会给你们留下什么印象小组交流二、在正确朗读课文的基础上标出自然段号三、我会认生字，还能从课文中圈出来圈好生

【浙江省嘉兴市光明小学许琦群】〖充分利用插图〗随便拿起一本新课程的语文课本翻翻，你会发现，课本越来越精美了。不是吗，几乎每一课都有一两幅细致传神的插图。这无疑更符合时代特征，也是教学新理念的一种体现。

语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见

一、感悟自得，激发情感指导学生整体感知课文，并通过有效的小组合作学习后，汇报自己所喜欢的句子，谈自己的感受，教师只作引导。让学生通过有目的、多形式的反复朗读、默读及配音等阅读实践，充分感知山石的有趣、

听了专家关于体验式学习方式的讲座，让我对这种学习策略有了一个深一层的了解与认识，其实新的教育理念呼唤新的课堂教学方式，新课程强调从学生的经验和体验出发，引导学生不断深入地观察和体验真实社会。体验式教学

【背景】全国知名语文教育专家孙春成老师从艺术的角度来探究课堂教学的立体性，提出了立体教学观，并设计了“开放性四步骤语文立体教学模式”：即注重教学的“导读质疑──立体探究──评价归纳──训练迁移”。《清

跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和

１、认识１２个生字，会写８个字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。３、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

一、识字写字１、识字：本课要求认识的生字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过读课文和借助汉语拼音，基本上能独立识字。教学中可以开展摘苹果等游戏，使学生品尝独立识字的乐趣，再请摘到“苹果”

母亲河，我要用真心保护你母亲河，我要用真心留住你。对不起，过去是我不懂珍惜，才让你伤心，不再清澈见底。不要哭泣，多少人依然爱着你，这片土地因为你变得如此神奇。如果你失去往日容颜，就像夜晚不再出现月亮与

教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同，这是本文朗读的重点和难点。

某校同学组织秋游，午餐时大家围坐在草地上有说有笑有吃，人走后遍地垃圾被风吹得到处跑。吃完用完的废弃物随手乱扔，破坏了大自然的美丽景观，散落到河流、土地中还会产生污染。乱扔垃圾的人自私自利，只图自己方便

据世界卫生组织和联合国环境规划署有关空气、水和食物污染的报告称：全世界城市居民中有五分之四生活在受污染的大气环境中，饮用不符合卫生要求的水。另据报道，全世界有１８亿人饮用过受污染的水，每年有３０％的人

水与空气、食品是人类生命和健康的三大要素。人体内５０％（女）到６０％（男）的重量是水分，儿童体内的水分多达体重的８０％。没有水就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的３％，而这３％的淡水中、可

《清澈的湖水》词句教学 《清澈的湖水》词句教学片段赏析 在教学过程中，我们怎样围绕文本中具体的语句，抓住语言的特点，细化文本教学目标，采用合理巧妙的教学方法，引领学生实现语言和精神的同构共生清澈的湖水是人教版二年级上册第七单元的课文，在教学这篇课文的第一课时时，很多老师抓住文中描写山石、湖水和小鱼的句子展开教学，进行朗读训练或语言文字训练最近听了两位老师执教这篇课文

小学六年级语文教案《清澈的湖水》练习设计 一、复习、有感情地朗读课文，讨论、读读下面的词语，再读读带点的字清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字、重点教澈、卷、演、读读下面的字皮、文、斤、去、分想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字学生边回答边板书、出示卡片，独立分析下面的字形镜、幻、表、蕉、书写生字三、巩固练习、认读生字卡片，认

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一、读读填填二、连一连三、填上合适的词语卷起（）映出（）展翅（）欣赏（）变幻（）表演（）四、我会做先连线，再写词语。五、我会涂读一读，把正确的读音涂上喜欢的颜色。

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【清澈】〖理解〗清而透明。〖搭配〗清澈的湖水清澈的山溪；特别清澈无比清澈〖例句〗自来水管铺到了我们村，家家户户用上了清澈的自来水。【变幻】〖理解〗事物的形成或内容不固定，经常不规则地改变。〖搭配〗风云

【近义词】消失──消亡、消逝清澈──明净、明澈欣赏──观赏、鉴赏缓缓──慢慢、徐徐【反义词】生怕──无忧、不怕欣赏──讨厌、厌恶消失──出现、存在缓缓──急忙、急速

【多音字组词】卷：juǎn（卷尺、卷逃）觉：jué（觉得、发觉）juàn（试卷、答卷）jiào（睡觉）【形近字组词】扔（扔掉、扔球）失（失误、失明）仍（仍然、仍旧）夫（夫妻、农夫）

【消失消逝】“消失”侧重于事物、现象逐渐减少以至不再存在，在变化中历时较短；“消逝”强调永远过去了或很快不见了，变化的时间可长可短。“消失”和“消逝”在大多数情况下可以互换，但表示“时间”时，只能用“

【清澈】清而透明。【波纹】小波浪形成的水纹。【欣赏】享受美好的事物，领略其中的趣味。【变幻】不规则地改变。【表演】做示范性的动作。【企盼】盼望。

【词】行驶卷起赛跑吸引表演吓跑皱纹四处张望白色的浪花长长的波纹企盼的目光 美丽的景象 变幻的山峦清澈的湖水白色的小鱼展翅欲飞的雄鹰【句】看，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛

１、“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这两句话描写了小洁在船上看到的美丽的景色。清清的湖水倒映着蓝大、白云、山峦，就像镜子一样，小洁被美丽的景象

在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，

动物们在山坡上盖了一间小亭子。大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。”他搬来一块大石头，刻下一个“熊”字。小猴子把自己的名字写在柱子上。其他小动物也纷纷在座位上、

昨天，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝，有的带来了青青的小草……小健问小丽：“你的作业呢？”小丽指

１９６１年４月，刘少奇主席到湖南农村去考察。刘爷爷到天回山那天，刚刚下过雨，山路很滑，陪同的人怕刘爷爷摔倒，就握住路边一棵小树，想砍下来给刘爷爷做手杖。刘爷爷连忙制止，说：“它长这么大，多不容易啊，再