“红领巾”真好

教材分析这是一首清新动人的小诗课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领第三段则写出了红领巾们对小鸟的爱护和小鸟对红领巾们的感谢短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟教学目

教材分析红领巾真好是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元第二十六课本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响

教材分析阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦中小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着可爱的小鸟能为林中树木看病，为田间菜苗疗伤红领巾们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家树上的小鸟高兴地唱着红领巾真好设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生

教学目标复习本课个生字和个词语，会写个生字正确、流利、有感情地朗读和背诵课文会用一会儿一会儿因为所以说句子理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友有爱鸟护鸟的意识，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害教学重点难点教学重点复习生字、词，朗读课文，懂得我们要保护鸟类教学难点了解红领巾指的是谁为什么说红领巾真好教学准备多媒

教学目标正确、流利、有感情地朗读和背诵课文发展朗读能力，促进语言积累体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害教学重难点教学重点理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文教学难点理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己教学过程一、复习导入、师今天我

教学目标、认识叽、喳等个生字，会写领、跃、蹦个生字字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐教学准备关于保护鸟类的资料教学时间两课时教学过程第一课时一、直接揭题、导语师小朋友们，今天我们来学

学习目标认识叽、喳等个生字会写羽、领等个生字正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐和自豪学习重点识记本课生字，朗读背诵课文教学难点有感情地朗读课文，背诵课文教学准备教学课件小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊

一、教学目标知识与能力、认识个生字，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法在引导理解中知道朗读，在练习朗读中加深理解情感态度价值观有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪二、教学重点识字与写字是本课的教学重点三、教学难点理解引号的用法，知道红领巾是指少先队员四、课前准备多媒体课

一、教学目标、会写跃蹦个字、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪二、重点难点懂得我们要保护鸟类、保护自然三、设计理念引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情营

教学目标、会认个生字，会写个字能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文、借助插图，了解课文内容、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学重难点、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐、了解课文采用拟人的写法的作用教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一

学习目标、认识个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪教材简说阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着可爱的小鸟在为林中树木看病，

教材分析红领巾真好是人教课标版二年级上册的一篇课文课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了保护自然，保护鸟类的主题短短三段文字，表达了保护生态环

一、导入、总结上节课，引出下文齐读课题、录音听，这是什么声音你觉得小鸟怎么样二、学文、自由读第一小节指名学生朗读、指导读出疑问的语气是可爱的小鸟吗、哪个词用的好标记出可爱，在让学生读、让学生用可爱说话、引导这些小鸟是怎么可爱的快找一找，读一读、学生读有关的句子、课件林中的小鸟、煽情多么可爱的小鸟啊你们能读出来吗

一、谈话揭题，导入课题、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字红领巾、这节课我们就来学习课揭示课题红领巾真好齐读课题、读了课题，你想知道什么学生提问红领巾为什么要加引号是谁夸红领巾真好为什么夸红领巾真好、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧以学生熟悉的红领巾

课前透视本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉课文图文并茂，

学情分析这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣再有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字教学目标知识与能力会认个生字，会写个字正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐过程与

教学目标知识目标学会生字新词，看懂图意，理解句子意思能力目标培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力德育目标教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质创新目标采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习教学分析与处理重点学会生字词，看懂图意，理解句意难点了解红领巾指的

教学目标知识目标学会个生字，认读个生字，认识新偏旁页字旁抄写指定的词语能用保护写一句话朗读课文背诵课文能力更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力情感态度知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们教学重点学会个生字，认读个生字，认识新偏旁页字旁有感情地朗读课文教学难

教学目标学会本课个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头等词语认识梳、理、灵、捕、翠、牌个字通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，

教学目标学会本课个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护等词语认识梳、灵、捕、翠、牌个字通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣重点

教学目标、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文、通过朗读培养学生的朗读能力、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己教学重点理解课文内容，有感情朗读并背诵课文教学难点理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己教具准备词语卡片教学过程一、复习导入小朋友，前面我们初步学习了红领

教学目标、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文、通过朗读培养学生的朗读能力、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己教学重点理解课文内容，有感情朗读并背诵课文教学难点理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己教具准备词语卡片教学过程一、复习导入昨天我们已经初步学习了红领巾真

一、教学目标、能正确，流利，有感情地朗读课文、通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时愿意自觉地保护小鸟、能背诵课文二、教学重难点朗读课文是重点，增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐是难点三、教具准备课件四、教学过程一从课题入手，导入新课、孩子们戴着鲜艳的红领巾，精神饱满地准备上课，真好这节课，我们继续学

教学目标会认个生字，会写个字正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐教学重点识记本课生字，朗读背诵课文教学难点感悟做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪，懂得爱护鸟类课前准备课件、音乐教学过程一、创设情境，激趣导入、听，是什么声音你们喜欢小鸟吗出示课件鸟鸣声、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对

一、教材分析阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着可爱的小鸟在为林中树木看病，为田间菜苗疗伤红领巾们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家树上的小鸟高兴地唱着红领巾真好课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼

一、教学要求学会本课个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头等词语认识梳、理、灵、捕、翠、牌个字有感情地朗读和背诵课文理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害二、教材说明本课是一首诗歌全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非

如何使低年级学生的兴奋点持续在整个课堂，乐于探究、教师在学生自主探究的学习过程中，如何发挥作用设计理念、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者语文教学以学生的自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式充分发挥学生学习中的主动性和创造性而要二年级学生达到这个理想的目标还有点

教学目标、知识和能力认识叽、喳蹬等个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识、过程和方法创设情境法、朗读指导法、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类课前准备课件、画有小鸟的生字图片、音乐教学过程一、创设情境导入新课、播放课件师引清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀

红领巾真好教学目标学会本课个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头等词语认识梳、理、灵、捕、翠、牌个字通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害通过看图理解课文，让学生充分感受

科目语文第课执教时间年月日课题红领巾真好编写者斯蔡玲教学目标学会本课个生字和个词语，认识个字正确、流利、有感情地朗读和背诵课文理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害教学重点通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文指导识字、写字教学难点教学准备教学过程一

知识与能力会认个生字，会写个字正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐过程与方法采用小组合作自主识字的方法识记生字采用范读、领读、个别读、评读、赛读等形式，激发学生朗读的热情，来体会课文的意思用表演读的形式来深刻理解课文的内容情感、态度、价值观教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到

教学目标、认识叽、喳等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐、读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感学习重点难点重点是读通课文，识记本课生字难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感教具准备生字卡片、课件教学流程一、板书导入同学们，喜欢图上的小鸟吗这节课我们就来学

教学目标、运用多种方法认识叽、喳、跃、棱、巢、崭、牌个生字正确、规范地书写叽、喳个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐、初步读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感学习重点难点重点是读通课文，识记本课生字难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感教具准备生字卡片、课

教学要求学会本课词语，认识生字正确、流利、有感情地朗读和背诵课文理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文指导识字、写字难点是有些词语不容易理解课前准备课件、生字卡片一、复习导入、激发兴趣、引这节课

第一课时教学目标学会本课个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头等词语认识梳、理、灵、捕、翠、牌个字、能正确，流利，有感情地朗读课文教学重点、难点正确、流利有感情的朗读，书写个生字一、导入新课、板书课题，理解红领巾的意思红领巾是少先队员的标志，这里的红领巾指的是少先队员、提问看了课题后你想知道

教学目标、认识叽、喳等个生字，会写羽、领等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪教学重点学会生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐教学难点指导感情诵读课文，激发爱鸟护鸟意

实验小学赵婧教学目标认识叽、喳等个生字会写羽、领等个生字正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐和自豪教学重点、难点、识记本课生字，朗读背诵课文、有感情地朗读课文，背诵课文教学准备教学课件教学过程一、快乐读书精彩展示环境保护标语展示二、

图片教案

图片教案

一、课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。二、初读课文，读准字音自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。按小节指名读，订正字

【教学要求】１、认识８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重点、难点】１、感受小

【教材分析】阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到

【教学要求】１、学会本课８个生字和认识８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。【教学重点】通过课文的学习，使学生

【学习目标】１、认识“叽、喳”等８个生字。会写“羽、领”等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自

【教学要求】１、学会本课９个生字和９个词语，认识７个字。２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。【教学重点难点】重点是通过

一、设计意图课文用拟人的手法，给学生展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节

【教学特色】一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性１、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答

【教学特色】一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性１、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答

【教学目标】１、认识８个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重点】１、通

《“红领巾”真好》教学札记 《“红领巾”真好》教学反思 红领巾真好是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉课文图文并茂，学生们乐于接受二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐

《“红领巾”真好》片断赏析 公开课《“红领巾”真好》 今天红领巾真好咱们上了公开课，在孩子们和孟老师的一起努力下，咱们这堂课上得很出色，展示本课的许多亮点环节领字写字教学先让生许沁雯在黑板田字格写一个，再课件出示对比发现，生雯雯的领字的令捺应该写成点生雯雯的领字页的框框应该写得长一些师雯雯也观察到了吗雯点头师结合刚才发现的，请孩子们举起手和老师一起来写师范写，生书

《“红领巾”真好》片断赏析 《“红领巾”真好》教学片断 教学红领巾真好这课时，安然提出这样一个问题老师，为什么课文的第一段节和第二段节都是写小鸟的，只有第三段节是写红领巾的，但课文的题目却是红领巾真好呢你是意思是文章只有第三小节是写红领巾，写小鸟写得多，但题目却是红领巾真好，你不理解，是吗安然点头这个问题提得真有价值，那哪个同学能为她解决这个问题呢这时又有一个小朋友

《“红领巾”真好》片断赏析 以读为本——《红领巾”真好》教学案例 案例描述一创设情境、激趣生情、师同学们，听是什么声音播放鸟鸣声生是鸟的叫声生是鸟在唱歌生是小鸟在说话亲切的导语伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡在教室，使学生身临其境，充分感觉到人与自然的和谐之美、师你们喜欢小鸟吗今天，就让我们到森林里去和小鸟一起感受快乐，好吗尊重学生的学习自主权，把教师角色定位在大朋友上，为学生营造平等

“红领巾”真好课后反思 上周星期四第一节课，我上了红领巾真好这篇课文本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神红领巾和小鸟都是孩子们熟悉的事物，孩子们乐于接受在教学时，我充分利用诗歌易于朗读和背诵的特点，采用多种形式让学生读，比如，学生集体读，个别读，自由读，分组读，范读以及老师和学生合作读通过各

从前，普鲁士国王腓特烈大王爱吃樱桃，他眼看很多麻雀啄食果园里的樱桃，十分心疼，就下令悬赏，凡消灭麻雀的人有功受奖。两年以后，麻雀和小鸟果然减少了，可是樱桃也没有能保护住，原来樱桃都被害虫吃光了。大王见

喜鹊根本不能给人报喜。但它的出现是一件好事，因为它是益鸟，常常捕食害虫。害虫消灭了，庄稼就能生长得好，就能丰收，因而人们就喜欢它。

有人说：“没有森林就没有人类”，这句话并不夸张，森林是粮食生产安全保障的基础，对保护农田、维护自然界生态平衡和美化环境都十分重要。在我国的各民族中，傣族的生态生命意识和生态保护意识或许是最为自觉、最为

鸟类的特征：第一、鸟类有羽毛；第二、鸟类的身体通常是纺锤形，它的骨骼不但轻、硬，而且中间还有充满气体的腔隙；第三、鸟类的前肢进化成翼，适于飞行；第四、鸟类的呼吸器官可使大约７５％的吸气绕过肺而储蓄到气

很多人都不相信，巨大的飞机怎么会“害怕”小小的飞鸟呢？原来，现在许多飞机安装了喷气发动机。发动机的进气口开得很大，它在飞行中需要吸进大量气流才能正常工作。这时，如果有小鸟在飞机周围飞过，就很容易被吸进

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧

１、认识８个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

一、识字写字１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。字音重点

麻雀被列为国家保护野生动物２００年８月，麻雀入选了国家林业局组织制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》，成为了国家保护的动物。如今，私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法

１、重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。２、难点是有些词语不容易理解。

【浙江省嘉兴市光明小学许琦群】〖抓住课文主线，精心设计提问〗语文课需要对话，需要一个共同的话题，教师要深入钻研教材，找出课文的主线后精心设计提问，这样教学才会精彩而不琐碎。如教学《“红领巾”真好》一课

【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生的自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式。充分发挥学生学习中的主动性和创造性。而要二年级

《“红领巾”真好》词语总结 近义词机灵机智、灵活翠绿青翠、碧绿活跃活泼、灵活蓬松松散、蓬乱反义词机灵呆板、迟钝蓬松紧密崭新陈旧理理论、理直气壮埋掩埋、十面埋伏一会儿一会儿小刚上课坐不住，一会儿玩东西，一会儿逗别人讲话，这种毛病一定要改

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一、猜一猜１、一手拿着一个足球。（）２、两个孩子一起学习。（）二、填一填三、连一连温暖的木牌崭新的鸟巢叽叽喳喳地唱歌扑棱棱地飞来飞去四、找朋友先把朋友的手拉起来，再把它们带进屋里。五、读一读谁是鸟类“

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【蓬松】〖理解〗形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。〖搭配〗羽毛蓬松棉絮蓬松；蓬松的短发蓬松的树叶〖例句〗我家的老母鸡有一身蓬松的羽毛。【机灵】〖理解〗聪明伶俐；很机智。〖搭配〗办事机灵干活机灵；机灵的

【近义词】机灵──机智、灵活翠绿──青翠、碧绿活跃──活泼、灵活蓬松──松散、蓬乱【反义词】机灵──呆板、迟钝蓬松──紧密崭新──陈旧

【形近字组词】理（理论、理直气壮）埋（掩埋、十面埋伏）

【……一会儿……一会儿】小刚上课坐不住，一会儿玩东西，一会儿逗别人讲话，这种毛病一定要改。

【词】可爱的小鸟 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 翠绿的树苗 崭新的木牌 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱

【叽叽喳喳】形容语音杂乱。【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。【机灵】聪明伶俐，机智。【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

【导读】小朋友，你观察过大山吗？大山在一天当中的景象有变化吗？仔细读读下面的诗歌。想想诗人为什么把大山分别比作“老爷爷”、“小姑娘”和“老奶奶”？清晨，太阳揉着惺忪的睡眼，大山像个神奇的老爷爷，将满头