窗前的气球

教材分析本课包括一篇课文，个会认的字，个会写的字，两道课后题从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子课文插图画的是一个飘在窗前的红气球，正对着躺在床上的科利亚在笑教学目标、认识个生字，会写个生字，会用可爱的、高兴地写句子、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情

一、教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心这窗前的红气球，使科利亚的心离开了真没意思的病床生活，回

一、教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文本组以关爱他人为专题组织教材内容，窗前的气球是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，理解传染病，会用可爱的高兴地写句子、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情教学重点体会主人公的情感变化，培养爱心教学难点体会主人公的情感变化，培养爱心理解传染病教学过程一、直接导课、这节课我们继续来学习窗前的气球齐读、请小朋友打开课文，自由地读一读，要求用横线画出最能体现科

教材解析这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让

教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文本组以关爱他人为专题组织教材内容窗前的气球是一篇充满童心童趣、至情至真的文章通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候，送去关爱，透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到伙伴们的身边，让学生体会到同学之间友谊的真挚当

一、教材分析一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心这窗前的红气球，使科利亚的心离开了真没意思的病床生活，回

科目语文第课执教时间年月日课题窗前的气球教学目标、会认个生字、正确书写个生字、能正确、流利地朗读课文、感受同学之间的友爱，学会关心同学、能用可爱的高兴地造句教学重点、识字、写字教学难点体会同学之间的友爱教学准备教学过程第一课时一、导入新课、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以

教材简析一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜童年的友谊是真挚的当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这窗前的气球深深地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空教学理念语文课程标准指出阅读教学是学生、

教学目标认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字正确、流利、有感情地朗读课文体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情课前准备生字卡片课件教学过程教师活动学生活动设计意图第一版块初读感知感受情趣一、巧设悬念，导入新课引发学生好奇心，激发学习课文的兴趣二、初读感知教师范读认真倾听，标出自然段序号

教学目标、复习巩固个生字学写病、床两个生字、积累地字短语，会用高兴地写句子、正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会科利亚的情感变化，领悟课文中传达的美好友情教学重点、难点学文读句中，积累语言静静地躺、呆呆地望、高兴地笑在具体的语言环境中感悟地后面应该加上表是动作的词通过朗读体会课文所要表达的情感教学准备气球、生

一、导入新课师出示气球同学们，这是什么气球我们知道在生活中，气球能给我们带来欢乐可是今天，这个气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药这是怎么回事呢让我们一起走进课本，学习第课窗前的气球老师在写字的时候，不能回头，但我相信，我身后一定有双明亮的眼睛，在认真地看着我写字现在，请大家伸出小手，跟老师一起书写

一、读课文，自主学习、读课文画出生字词、正确的认读词语你会读多少个词语请写下来写下你不会读的词语、读课文标出自然段、多读几遍课文，把课文读正确，读流利写下你不明白或不会读的句子写下你最喜欢的句子二、读课文思考问题、通过读书思考，课文讲了一件什么事、通过读书思考，科里亚为什么开始觉得没意思，后来又高兴的笑了呢、针

教学内容人教课标版小学语文第三册床前的气球学习目标认识个生字，会写个生字会用可爱的高兴地写句子正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意懂得珍惜友谊教具准备生字、生词卡片教学过程第一课时一、激趣导入同学们，今天老师给你们带来了一样礼物气球缓缓地从讲台下飘上来瞧，它是什么呢气球和气球打打招呼吧看到气球你

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，理解传染病，会用可爱的高兴地写句子、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情教学重点会用可爱的、高兴地写句子体会同学之间的真挚情感教学难点体会同学之间的真挚情感教具准备多媒体课件教学方法情景教学法、朗读法、质疑法、游戏激趣法、引导探究法教学过程一、复习导入、边说边课件出示科利

教学内容这是一篇描写同学间友情的课文课文讲述的是科利亚得了传染病，住进医院科利亚一个人在病房很孤独，感到很没意思小伙伴们用线拴上红气球，并在气球上画个笑脸，放飞到科利亚病房的窗前科利亚看见了，高兴地笑了一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜设计理念、语文课程标准和信息技

学习目标、认识个生字，会写病字、正确、流利地朗读课文，读通课文，了解内容、通过朗读、讨论的形式，体会科利亚的孤单、寂寞心情，感受同学之间真挚的友情教学过程一、导入、出示课题你会读吗、你猜猜课文会写些什么呢、到底课文写了什么呢赶快读读课文吧二、读文识字、自由朗读课文标出小节、认认生字、画出不懂的句子或词语、认认生

一授课时间二课题窗前的气球第一课时三学习目标初步认识个生字正确，较流利的朗读课文体会同学之间的真挚情意四学习重点识字学习难点流利的朗读课文五学习准备课前了解气球的作用生字卡片六学习方法自学为主，互相帮助七学习过程一揭示课题谈话引入，出示课题气球除了可以用来玩之外，还可以有什么作用鼓励从多角度说学生齐读课题质疑气

一、电教设备多媒体设备和卫星资源二、教学重难点感情朗读课文，体验人物的心理、情感体会同学之间的关爱之情三、教学目标课目内容分解知识点学习水平识记理解应用分析综合巩固课文生字词用可爱的说句子体验人物的心理、情感体会同学之间的关爱之情感情朗读课文四、分析学习内容知识点学习水平描述语句行为动词识记通过利用卫星资源材料

图片教案

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【片断一】巩固识字游戏１、小组抢字组词游戏：四人为一组，一套生字卡分散摆放在课桌上，四个人各站一角；主持人负责读生字，各组抢生字卡，先抢到并能组词的得分，先抢到未能组词的，去请教别人。２、生字角色扮演

一、激情引趣今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。二、揭示课题１、齐读课题（课题读的这么好，

【学习目标】１、认识８个生字。会用“可爱的”说句子。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。３、懂得珍惜友情。【教学重难点】有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。【教学准备】１、生字

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。２、用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。３、在认识７个生字，会写８个生字的过程中，激发学生识字兴

【设计意图】摒弃繁琐分析，重感悟体会。利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好

【教学理念】《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。【教材分析】一个飘在

【教学目的】１、会认７个生字。 ２、正确书写８个生字。 ３、能正确、流利地朗读课文。４、感受同学之间的友爱，学会关心同学。５、能用“可爱的”“高兴地”造句。【教学重、难点】１、识字、写字。２、体会同学之

【教学目标】１、认识“科、亚”等７个字。会写“户、亚”等８个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 ２、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。 ３、懂得珍惜友谊。 【教学重点】认字，写字

【教学目标】１、认识７个生字，会写８个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。３、懂得珍惜友情。【教学过程】一、创设情境，激情导入１、小朋友，你们

【教学目标】１、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。２、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。３、能正确流利有感情地朗读课

【教学目标】１、会认７个生字。２、正确书写８个生字。３、能正确、流利地朗读课文。４、感受同学之间的友爱，学会关心同学。５、能用“可爱的”“高兴地”造句。【教学重、难点】１、识字、写字。２、体会同学之间

《窗前的气球》教学札记 “培养学生读书兴趣”课题介绍 四双轨整体改革实验是我校总课题，在总课题指导下，我确立了自己的研究子课题培养学生读书兴趣新课程标准把喜欢阅读放在低年级阅读教学目标的首要位置，突出了它的重要性，为此让每个学生都喜欢朗读，进而视读书为一种乐趣，一种享受，这是我实施教学的基本理念参加新课改以来，在阅读教学中，一方面我广泛吸取成功的经验，比如李吉林老

《窗前的气球》教学札记 人教版语文第三册第课窗前的气球一文主要写一个名叫科利亚的男孩因得了传染病而被隔离，正在他倍感寂寞之际，他的同学放了一个带笑脸的红气球在他窗外以表慰问课上了一半，突然，站起来问老师，为什么气球是红色的而不是其他颜色呢我下意识地一怔，马上把这球踢给了学生谁来说说课堂内先是鸦雀无声，过了一会儿，小手如林因为红色很好看

《窗前的气球》片断赏析 他山石师正在科利亚觉得没意思的时候突然在他的窗前出现了什么演示课件生一个气球师气球上有什么生有一个可爱的笑脸师看见这个带有笑脸的红气球你想知道些什么呢生我想知道这个气球为什么在他的窗前生我想知道为什么要画上一个小孩的笑脸生我想知道气球是谁放在窗前的师同学们真聪明，提出了这么多的问题，你带着这些问题读文章的到自然

一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染

１、认识７个生字。会写８个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。３、懂得珍惜友情。

一、识字写字１、自读课文，画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。２、采用多种方式认读生字。如，学习“科、亚、呆”，可以用“儿歌巩固识字”的方法。儿歌巩固识

老师住院了动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。动物们来到医院，他们围在河马老师床边问

有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

【教学目标】１、认识７个生字，会写８个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。３、懂得珍惜友情。【教学过程】一、创设情境，激情导入１、小朋友，你们

师：科利亚仿佛看到了什么?把仿佛看到的句子读一读。生读。师：同学们最喜欢表演了，咱们把当时的情景演一演好不好？生：好！师：选五六个人表演，一个人读，其余人看谁演得好。生上台表演。师：咱们来评评谁演得好？

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一、把下列生字分成三类写下来二、读读填填三、连一连科亚呆猜逗拴yàdāicāishuānkēdòu四、写一写五、游乐园你能把“狐狸、老虎、老黄牛、大象、老鼠、小兔子“分别填入下面的括号里吗？有没有其他更合适的选择

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【觉得】〖理解〗⑴有某种感觉。⑵自认为。〖搭配〗觉得后悔觉得受骗觉得疲劳觉得新鲜〖例句〗⑴开了空调后，他觉得房间里很暖和。⑵我觉得这件事情很复杂。【规定】〖理解〗⑴对某一事物做出关于方式、方法或数量、

【多音字组词】角：jiǎo（角度、三角形）jué（角色、角逐）【形近字组词】户（户主、夜不闭户）尸（尸体、行尸走肉）

【指手画脚】〖理解〗说话时做出各种手势动作。形容说话放肆无忌或得意忘形的样子。也形容轻率地指点或胡乱地发号施令。〖例句〗张玲严肃地对小坤说：“我们的事不要你指手画脚！”

【词】摇摇摆摆叽叽喳喳指手画脚静静地躺在呆呆地望着 【句】科利亚望着窗外那第逗人的“小脸”，高兴地笑了。

朗读课文第二段，注意这样一些词句：“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚”“可爱的笑脸” ，这段中你能体会科利亚怎样的心情？

【叽叽喳喳】形容语音杂乱。【仔细】当心；细心

【导读】公鸡啼鸣，天也亮了。太阳升起是公鸡的功劳吗？读读下面的故事你就会弄明白这个问题。读时遇到不理解的词语，要联系上下文了解它们的意思。一天，花公鸡在鸡群里自己夸奖自己说：“我的嗓子清脆响亮，每天只

我听说过这样一件事。战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑

动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河

鹿儿已经４岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。鲜花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿

今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了

在我的生活中有许多好伙伴，例如陈潇、赵欣月、马莹、刘蕊等，但是我最要好的朋友就是雷朦了。我总爱叫她朦朦。朦朦长着一双亮晶晶的大眼睛，眨起眼来好看极了，她眼睛上长着弯弯的眉毛，好象小月亮；朦朦长得很白，

记得我曾在一本书上看过这样的一个故事：一个叫德诺的１０岁男孩因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们都躲开他，只有大他四岁的艾迪依旧想以前一样跟他玩耍。还经常为他寻找只病的药方。但好景不长，艾迪的妈妈再也不让