纸船和风筝

教材分析本课是一个感人至深的故事纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补裂缝，发展了彼此的友谊本课包括个会认的字，会写个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊教学目标认识个生字，正确、端正、整洁地写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊通过感悟

一、教学要求、认识坏、扎等生字，会写坏、松等生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受二、教学重难点、学会本课的生字、新词，能正确读写、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友三、教学时间两课时四、教具字卡、课件教学过程一、导入新课同学们，你们

教学目标、复习生字词，会写幸、福、扎、抓、句个生字、正确、流利、有感情地朗读课文自然段体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受学习重难点体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋

明理念有真情付出，才会有心灵交汇有情感体验，才能与文本对话教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，用浓浓的友情，拨动学生情感心弦引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练析教材纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩

一、教材分析纸船和风筝是一个感人至深的故事纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方

教材简说纸船和风筝是一个感人至深的故事纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带教学目标、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学准备松鼠和小

第一课时教材分析纸船和风筝是一个感人至深的故事纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带学习目标、认识个生字，会写幸福、正确、流利、有感情地朗读课文自然段，体会松鼠和小熊的友谊、感受交朋友带来的快乐教

学习目标、认识个生字会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学流程一、谈话导入一、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗有过不愉快的事情吗指名述说学生各抒己见二、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意读课题风筝的筝要读轻声二、

设计理念语文用形象作词，用感情谱曲语文是复活学生感性的语文，是感悟言语、锤炼语感的语文，是感性和理性融合的语文学习目标、在检查字词、感知内容的过程中，理解松鼠和小熊的友谊、通过体验友谊失而复得的悲喜情感，感受松鼠和小熊对友谊的珍惜和追求、走进松鼠和小熊的心中，通过融情想象，萌发对纯真、美好友谊的向往之情教学过程

教学目标、巩固所学字词，会写祝、福、幸、句四字、正确、流利、有感情地朗读课文对怎样交朋友和维护友谊有一定感受教学重难点掌握本课生字词，整体感知课文内容教学准备多媒体课件，纸船和风筝贴图，小熊和松鼠贴图，房子贴图教学过程一、情境激趣，揭示课题、小朋友们，老师听说大家都准备了一个非常好的礼物，能拿出来给老师看看吗恩

学习目标认识个生字，正确、端正、整洁地写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受学习重点认识个生字，正确、端正、整洁地写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊学习难点通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受学习

语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃士课堂是语文教学的主阵地，要让学生在语文课堂中迸发兴趣的火花，教师要转变教学观念，创造性地理解和使用教材，把生活当作正文，将书籍当作注解让学生在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律因此，要构建充满生活气息的语文课堂如何将语文教学与生活密切相连，

教学内容人教版小学语文二年级上册纸船和风筝第一课时教学分析纸船和风筝是人教版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文本单元教学重点是通过本组课文的学习，使学生认识到我们是新世纪的小主人，我们应该友好相处，团结合作当别人有困难的时候，我们应该热情帮助这篇课文是一个感人至深的故事纸船和风筝是松鼠和小熊友谊的纽带故事动人

一、教学目标、知识掌握目标正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊、能力目标培养学生的自读自悟的能力、德育目标引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受、创新素质培养目标培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力二、分析教材和学生，明确五点、背景分析纸船和风筝对于孩子说都

教学目标学会本课个生字和由生字组成的词语，会认莓等个字能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感有感情地朗读课文教学重难点掌握本课生字、新词朗读课文抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感教学方法集中识字、表演朗读课前准备生字词卡片、挂图、小黑

科目语文第课执教时间年月日课题、纸船和风筝编写者教学目标、认识个生字会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重点教学难点教学准备教学过程第一课时一、导入新课今天我们来学习第二十课，谁来读课题谁知道它单独出现时读几声一声请大家一起读教师小结筝这个字单独出

设计理念、语文课程标准指出阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务教学目标、认识个生字，会写个字、正确流利，有感情地朗读

教学内容本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护教学目标知识与能力、掌握本课个生字，学习课文后我会读练习中的词语、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点过程与方法以友情为话题展开讨论，引导学生进入新

一、案例背景信息学科领域语文年级二年级课的名称纸船和风筝所用教材版本人民教育出版社学时数二学时二、教学设计、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊认识个生字，会写个字对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受、学生分析二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿学生们能结合简单的生活经历和情感

图片教案

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【片段】朗读感悟１、自读课文，谈谈自己的感受。２、听老师示范朗读，听后说说自己的感受。３、围绕以下问题朗读课文有关段落，理解课文内容：⑴小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？⑵为什么“山顶上再也看不到飘

【教学要求】1、认识“坏、扎”等８个字，会写“坏、松”等８个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、懂得好朋友之间应该友好相处。【教学重点】识字、写字，朗读课文。【教学用具】生字卡片，小黑板。【教学课

【教学目标】１、认识８个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。３、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学时间】２课时。【教学准备】课件。【教学过程】第一课时一、

【教材简析】《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的

【教材分析】《纸船和风筝》是二年级上册第２０课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的

【复习导入】１、出示生字卡片：识字。２、游戏识词：“摘风筝”。３、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第

【教学过程】一、导入新课１、今天我们来学习第二十课，谁来读课题？２、我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）３、谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起

【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。２、认识８个生字，会写“扎、抓”。３、有感情地朗读课文。【教具准备】生字卡片、挂图【教学过程】一、导入新课师：（出示课题），今天，我们哦一起来学习２

【设计理念】１、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。２、

【设计理念】１、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。２、

【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重难点】１、有感情地朗读课文，

《纸船和风筝》片断赏析 激发兴趣，鼓励自主学习 纸船与风筝是一篇有趣的童话故事，讲的是两个住的比较远的好朋友小熊和小松鼠之间发生的故事由于故事比较有趣，因此学生学起来趣味盎然老师在教学过程中也注意了利用课件激发学生的学习兴趣，并用多种方法鼓励学生自主学习现将我感触最深的教学片断整理如下师小熊和小松鼠靠着这小小的纸船和漂亮的风筝成为了最好的朋友，它们生活的多快

《纸船和风筝》片断赏析 焕发语文课堂的魅力 师多媒体出示图，听音乐，叙述在一条小河边，有两座漂亮的小房子，你能知道是谁的房子吗生山下是小熊的家，山上是小松鼠的家师你从课文的哪儿知道的请找出来读一读生找到后感情读师他们虽然一个住在山脚下，一个住在山顶，却是一对非常要好的朋友，不信，请看出示多媒体课件师他们是怎样成为朋友的读读课文的自然段就能找到答案生自由读

【江西省九江市长虹小学袁卫红】〖多种途径构建口语交际平台·抓住文本，在课堂教学中进行口语交际·结合问题进行口语交际〗低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提

今天，我教学生学习《纸船和风筝》在我上课的过程中，李勇辉，曹瑞两个男孩总是做小动作，不认真听讲。平时他俩就是个爱做小动作的孩子，确实令我头疼。为了让他们养成良好的习惯，我用了许多办法，效果不佳。今天他

【案例】师出示课件。师：美丽的草地上有两座小房子，这是谁的假？读课文，从文中找出答案。生:小熊（山下的房子），松鼠（山顶的房子）。师：你是怎么知道的？从那一自然段？（一自然段，指生读）师：小熊和松鼠住的

【案例】师：课文中的难句子一定难不倒你，你愿意读哪句就读哪句（出示句子课件，生字在句中出现，并用红色表示）。生：自由练习朗读。师：生字宝宝刚才藏在了句子中，现在他们都出来站成一队了，你认识他们吗？（生

【教学任务分析】１、背景分析：纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。小

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的

１、认识８个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。３、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

一、识字写字１、利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思，认识其中的生字。２、利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点

１、教学重点是：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。２、教学难点是：让学生明白怎样与人相处，特别是有矛盾时如何化解。

风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。史书记载，春秋时代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“

在晴朗的春天里，郊外或城市的广场空地上常常有人放风筝。其中，有简单的“瓦片”；有纸做的上百节的长龙；身材修长的晴蜓；翩翩起舞的蝴蝶；还有古人称为纸鸢的鹰。高低错落，五颜六色，各式各样，好看又好玩。风筝

风筝始于中国，风筝起源于中国，这是目前世界风筝界一致公认的结论。中国最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。”是说墨子研究

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风

风筝，是一种游艺竞技娱乐民俗事象。从它身上，我们可以看到民俗文化的一个侧面。对其加以分析，不仅有利于风筝的发展，而且对传统民俗文化的继承和当代民俗文化的产生和形成，都是有益的。民俗文化对风筝的巨大影响

百年来，风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今。值得庆幸的是，风筝发展到今天，又赋予了它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝会”表明，风筝几乎成了和平的使者，自由的象征，它联结着友谊，寄寓了人

一、硬翅风筝常见的元宝翅任务沙燕风筝即属此类。它的特点是升力片（翅）用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的端部向后倾，使风从两翅端部逸出，平着看象元宝形。如北京流行的米字风

参加放风筝运动能达到出汗的程度。这种运动可以称为“有汗运动”。我们说惯了“‘生命在于运动”，可是，人们对它的理解多少有些片面、如过分强调散步，强调平和。诚然，散步对于老者无疑是一种极佳的运动方式。以平

在体育运动中善于玩新花样的美国人，又推出一种新的富有挑战性和刺激性的运动──帆板风筝。顾名思义，帆板风筝便是把海上帆板和风筝结合起来，在海上玩帆板本来就不容易驾驭，再加上还要控制风筝，其难度便可以想象

熊能直立起来是为了表增自己强大或恐吓对方。但为了袭击另的动物，有时也会直立起来，以居高临下的态势扑向猎物。北极熊为什么不怕冷？因为它的皮下脂肪厚，能耐寒，且北极熊爱吃富脂肪的食物，食量也大，自然会把自

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一、读读唱唱找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。再见！二、连一连这些词该放哪？用线连一连。三、选字填空飘漂1、纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。风筝乘着风，（）呀（），（）

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【正好】〖理解〗⑴恰好（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等）。⑵恰巧遇到机会。〖搭配〗光线正好味道正好；正好吃饱正好合格〖例句〗⑴火车快开的时候，我正好赶到。⑵我们两个人

【近义词】和好──讲和、和谈飘荡──飘扬、飘舞幸福──快乐、愉快愿意──情愿、希望【反义词】愿意──勉强和好──敌对幸福──痛苦、伤心

【多音字组词】扎：zā（扎皮带）zhā（扎根、扎实）zhá（垂死挣扎）【形近字组词】坏（坏人、坏事）句（句子、造句）怀（怀念、关怀）色（勾引、勾画）

１、把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。２、用自己喜欢的方式向你的好朋友表达你的心意。

一、学习１～７自然段１、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？带着问题，朗读２～６自然段。２、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？３、纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天

【词】飘荡的风筝漂流的纸船

【飘荡飘扬】“飘荡”不仅表示随风飘动，还可以表示在水面上随波浮动。“飘扬”只表示在空中随风摆动。

雨下得好大啊，哗哗哗哗！青蛙在荷叶上淋浴，听到谁在快活地喊：“我回来了！我回来了！”接着，还有“叮咚叮咚”往池塘里跳的声音。“你是谁？从哪里回来的？”青蛙问。“从天上回来的呗。”跳进池塘的朋友回答。“

彬彬是从别的幼儿园转到中一班来的，瞧他那虎头虎脑，懵懵懂懂的样子挺逗人喜爱。彬彬一到班上就和冬冬交上了好朋友，像是小钉子碰上了吸铁石，两人形影不离，一起看图书，不是各自看完了再交换，却是将另一本垫在屁

你知道高士其老爷爷吗？他是一位科学家。这里讲的是他小时候的故事。一年级的时候，高士其跟同桌的一个小朋友很要好，下课时俩人常常一起游戏，可高兴啦。可是有一天，这个小朋友撅着嘴，冲着高士其说：“你确实认识

小鲤鱼在水里游戏来游去找朋友。“小鲤鱼，我和你做朋友吧！”一只小乌龟爬过来，对小鲤鱼说。小鲤鱼看了小乌龟一眼，把嘴巴一翘，说：“你能和我做朋友？黑不溜秋的。”她离开小乌龟，继续往前游。“小鲤鱼，我和你

一条白狗和一条黑狗在聊天。黑狗说：“我最珍惜友谊。我认为一生中最高兴的事，就是能交上一位好朋友。为这样的朋友，我简直愿意牺牲我的一切。”白狗说：“太好了！我们过去总吵架，我对此早已痛心后悔。从现在起，

虽然对于风筝的起源有不同的看法，但是大多数人还是认为风筝的起源在中国，大约在世纪时传播到世界各国一般而言，由于亚洲地区盛产竹材，适合各种自由曲线的结构设计，并且与神话传说相结合，所以风筝造型千变万化且富个人色彩而西方国家因为缺少竹材而以玻纤或碳纤为材料，在风筝造型及色彩上力求鲜明、简洁，多以单纯的色块来表现不过

日本浮世绘风格独特风筝传入日本的时间，一般以为是在中国唐代时，通过遣唐使从中国带往日本的风筝传入日本后，原是作为同事方面传递讯息之用，直到江户时代才在民间流传开来早期的风筝多为长方形和金半圆形，上面没有任何装饰到了明治时代，浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格，让风筝的艺术与欣赏价值更为提高韩国风穴风筝独树一帜