蓝色的树叶

教材分析本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受学情分析这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂教学目标、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、懂得人与人之间应该

一、教材简说互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯但要能做到这一点，是不容易的我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争斗争的结果，要么是自私，要么是无私经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界雷锋心中装着他人，惟独没

教材分析本课包括一篇课文，个会认的字，个会写的字，两道课后题本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯但要能做到这一点，是不容易的我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争斗争的结果，要么是自私，要么是无私经过不

学习目标、认识±个生字会写é个字、正确、流利、有感情地朗读课文、懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文懂得人与人之间应该互相帮助第一课时一、导入、小朋友们你们平时都见过什么颜色的树叶呀、今天我们一起来看一个故事名字是蓝树叶二、识字、结合生活实际，读句子识字可出示下面的句子，让学生结合实

教学目标认识个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点学习生字新词理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的绿色、黄色、红色怎么会有蓝色的树叶呢读读课文就知道了二

一、教材简说互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯课后学习伙伴提示我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流二、学习目标认识个生字会写个字正确、流利、有感情地朗读课文懂得人与人之间应该互相帮助三、教学

教材简说互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯但要能做到这一点，是不容易的学习目标、认识个生字会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文、懂得人与人之间应该互相帮助重点正确、流利、有感情地朗读课文教学过程第一课时一、板画揭题、教师板画一张蓝色的树叶，请学生自由地

教案背景本课选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第五单元课文讲的是在一次美术课上，李丽要画树，可绿铅笔找不到了，于是就向同桌林园园借而林园园找了各种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给李丽，最后李丽没有接林园园的绿铅笔，用自己的蓝铅笔画起了树叶教学课题人教版小学二年级上册第五单元友好相处、团结合作蓝色的

一、教材分析互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯但要能做到这一点，是不容易的我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争斗争的结果，要么是自私，要么是无私经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界雷锋心中装着他人，惟独没

教学目标认识个生字，会写个生字，会用吗、吧造句子正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字教学重点认识本课的个生字，会写个生字，会用吗、吧语气词造句正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助教学难点引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之

科目语文第课执教时间年月日课题蓝色的树叶编写者教学目标、认识术、铅等个生字，会写由、术等个字、正确、流利地朗读课文、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助教学难点理解李丽和林圆圆的四次对话的意思教学准备教学过程第一课时一、悬念导入课前板书蓝色的树叶设

教学目标正确认读术，惹，铅等个字会写由，术，注等个字正确、流利、有感情地朗读课文仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点重点读通课文，识字写字难点理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题师同学们，你们知道什么颜色的树叶生

一、自学目标、知识目标认识个生字会写个字、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文、情感目标懂得人与人之间应该互相帮助二、要求理解的词语吞吞吐吐三会读的词语美术课铅笔桌子盒子注意皱眉头四会写的字术吐注课铅笔桌景拿盒五我理解的词语有我不理解的词语有六我理解的句子有我不理解的句子有七我的收获

教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文在读文中识字过程与方法抓住李丽和林园园的三次对话，体会双方各自的心理在读中理解课文内容情感态度与价值观懂得人与人之间应该互相帮助特别是同学之间受到助人为乐的思想教育教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文表达的意思教学难点抓住人物的三次对话品读，体会双方各自的

教学目标、知识目标认识个生字，会写个字、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的四次对话的意思，抓住重点词句体会人物语言，了解内心活动、情感目标理解林园园脸红的原因，懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点、学习生字新词，理解文中人物语言和内心活动、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助课前准

教学目标、认识术、铅等个生字会写个字、正确、流利、有感情地朗读四次对话、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动、懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点理解李丽和林圆圆的四次对话的意思教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入、请同学们先来完成一道练习题的树叶美丽、红色、黄色质疑蓝色的树叶你们看行吗学生畅所欲言、树

教学内容小学语文教材第三册蓝色的树叶教学目标、认识削、吐等个生字，会写铅、笔等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文、借助插图，了解课文内容、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助、知错就改教学重难点重点了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助、知错就改难点初感知课文按事情发

开平镇后屯小学张淑英教学目标、会认个生字，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读课文、懂得人与人之间应该相互帮助教学重难点、正确读写本课生字，读准字音，区别字形、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想好品德教学准备识字卡片，小黑板教学课时课时教学过程第一课时一、提出学习任务、创设情境师

课题名称、蓝色的树叶科目语文年级二年级课时两课时作者常锋军一、教材内容分析蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是互相帮助，不应成为一句口号在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好教学时既要让学生看到林园园的不足，又要

图片教案

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【片段】朗读感悟：１、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。２、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，说说理由。３、

【教材简说】互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人

【教学目标】１、认识“术、铅”等９个生字。会写“由、术”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。３、懂得人与人之间应该互相帮助。【教学重点】正确认读本课生字，有感情的朗

【教学要求】１、认识“术、铅”等９个生字，会写“由、术”等１０个字。２、正确、流利地朗读课文。３、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学重点】识字、写字，读好不同人物的说话语气。【教学用具】生

【教学目标】１、会认９个生字，会写１０个生字。２、能正确流利的有感情的朗读课文。３、 练习分角色朗读课文。４、 懂得人与人之间应该相互帮助。【教学重难点】１、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。２、有

一、启发导入出示一片画好的的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是

【教学目标】１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、但”２个字。２、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。３、借助插图，了解课文内容。４、了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该

《蓝色的树叶》教材理解 《蓝色的树叶》综合资料 一、教学要求学会本课个生字，认识个生字能正确读写要求学会的词语正确、流利、有表情地朗读课文理解课文内容，知道助人为乐是一种美德二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片

《蓝色的树叶》片断赏析 《蓝色的树叶》课前导入 蓝色的树叶是人教版课程标准实验教材中的一篇课文为了激发学生的学习兴趣，我采用了听辩质疑的方法导入课文、小朋友，我们来一次听力大比赛，看看谁最精神，注意力最集中老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头、众人拾柴火焰高、同学之间应互相帮助、称赞别人是一种美德、书上长着蓝色的树叶、第句被你们否定了，能说说理

《蓝色的树叶》教学札记 《蓝色的树叶》教学反思 本周四，市教研室黄老师一行来我们学校进行有效教学的教学检查我执教的是蓝色的树叶之前在设计教案前，我想着这是一篇按事前发展的顺序的课文，所以我想为孩子们学习按事情发展顺序做一个铺垫，就打算严格根据课文的文路来上课课伊始，我先带孩子们巩固生字词，先开火车认读生字，孩子们认读的规律为术术美术的术，然后齐读生字卡片，认

《蓝色的树叶》教学札记 教学感悟系列之《蓝色的树叶》 每天，孩子们从我这里吸收知识每天，我从孩子们身上看到美好每一次的接触都让我们更加的亲密无间，那一颗颗幼小的心灵却可以带给我一次次灵魂上深深的震撼孩子的心灵是无私的、纯洁的、高尚的，它就像那一池清泉般洁净无暇教学片段师林园园不把绿铅笔借给李丽，李丽只好涂上蓝色的树叶你认为课文中的林园园是个怎样的孩子呢生林园园的行

【浙江省嘉兴市光明小学许琦群】〖鼓励学生独立思考、质疑问难〗第１９课《蓝色的树叶》，主要讲李丽的绿铅笔找不到了，向林园园借，而林园园找了许多借口，并不乐意借：先是以自己没有画完为借口，接着以怕弄断为托

今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》，结束时，我问：大家学这篇课文有什么感受呀？他们都扬起一张张笑脸，大声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。我又说：这节课学得开心吗？开心，他们这样回答我。听到这样

对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”的前提下“如何上好这一课”的理念，永远不会有新

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西

１、认识９个生字。会写１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、懂得人与人之间应该互相帮助。

一、识字写字１、结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。⑴“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识

１、重点是学会本课生字新词；了解课文内容，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。２、难点是体会人物的心理，有感情地朗读。

这篇课文讲的是发生在两个小学生之间的事。李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。这种事情经常在我们同学当中发生，课文内容浅显易

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一、组词田（）木（）毛（）由（）术（）笔（）土（）主（）果（）吐（）注（）课（）二、读读涂涂读一读，再涂上自己喜欢的颜色。三、读读写写读一读，写出带有下面标点的句子。你把绿铅笔借给我用一用行吗？＿＿＿

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【皱着眉头】〖理解〗两眉皱起来，拧成疙瘩。〖例句〗一看见爸爸皱着眉头，我就知道他遇着不称心的事了。【吞吞吐吐】〖理解〗说话不爽快，欲言又止，欲止又言，似有隐情难言之状。形容说话不干脆。〖例句〗小朱打坏

【近义词】注意──留神、留心吞吞吐吐──支支吾吾【反义词】注意──忽略、分神吞吞吐吐──干干脆脆

【多音字组词】吐：tǔ（吐痰、倾吐）削：xiāo（削面、削皮）tù（吐血、呕吐）xuē（削价、剥削）【同音字组词】注（注意、注重）铅（铅丝、铅笔）住（住店、居住）沿（沿岸、沿海）【形近字组词】术（算术、技术）

【词】近处的房 子远处的小山 吞吞吐吐

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸……”的座谈会。

李丽拿起蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。她的同桌看着这些蓝树叶，不由得脸红了。读读课文，你能说说这是为什么吗？

这篇课文讲的是发生在两个小学生之间的事。美术课上李丽画树叶时绿铅笔不见了，她向同桌林园园借，但没有借到。李丽只好用蓝铅笔画出了蓝树叶，林园园看到特殊的“蓝树叶”后，知道自己错了，很难为情。故事教育我们

“远处”和“近处”是一对反义词，同学们，学习时，一定要弄清它们的意思，反义词就是意义相反的词。远处：指空间和时间的距离长。跟“近”相对。本课指远的地方。近处：指空间和时间的距离短。跟“远”相对。本课指

【吞吞吐吐】形容说话或行文含混不清。本课指林园园说话时不痛快，想说又不敢直说的样子。【不由得】不禁的意思。在本课中指林园园见到李丽用蓝铅笔画的蓝树叶后，不由自主地脸红了，立刻感到自己说的和做的太不应该

第一段（第１自然段）：讲在美术课上，老师让同学们画风景。李丽正要画树叶，绿铅笔找不到了。第二段（第２至４自然段）：讲李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她。第三段（第５自然段）：讲李丽用蓝铅笔画树叶

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢！”从前面“她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。”可以看出林园园说的不是真话。“吞吞吐吐”一词看出林园园不想借绿铅笔，又不想明说的神态。李丽看了看林园园，没有接她

课文第４自然段。 这段写的是李丽最后没有接林园园的绿铅笔。因为从林园园的话语和表情中，李丽看出来她舍不得借给自己绿铅笔，所以李丽没有接绿铅笔。

学习课文时，理解李丽没有接林园园的绿铅笔的原因，要抓住林园园的话以及表现。１、林园园本来已经画好画儿了，当李丽向她借笔时，她却“吞吞吐吐”地说“我还没画完呢”；结合课文内容理解“吞吞吐吐”的含义。２、

１、通过这篇课文的学习，要明白同学之间应该互相帮助，认识到助人为乐是一种高尚的品质，我们从小要养成这种美德。这是本课要达到的教育目的。知识要求上，希望同学们学会本课１２个生字和由这些字组成的词语，会用

这篇课文是讲李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向林园园借，林园园却不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园为此而羞愧地脸红了。使学生明白一个人要有助人为乐的美德。学习生字时，要理解“她”的用途，会区别“他

抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词是本课的教学特点。课文含蓄的结尾是教学的难点。要使学生在理解前面三段课文的基础上，体会林园园认识到自己在同学有困难时没有热情帮助而感到羞愧。

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！”萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆

小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你

我和乔宁一上学就是死对头。冤家路窄，老师偏把我俩调在了一起，于是我俩成了同桌。不过没有关系，我俩平时谁也不理谁，井水不犯河水，各走各的路。在班上，我俩的“三八线”最深、最标准。要是我不小心过了线，他就

你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，便去寻找蜜

熊丫头是熊妈妈最小的女儿。熊丫头是个爱漂亮的小姑娘。今天，是熊丫头过生日，她妈妈给她做了一件雪白的裙子。熊丫头穿上白裙子，她出门走了一圈，大家都说她很漂亮，像一朵白白的小云朵。熊丫头想，小花鹿姐姐有件