我要的是葫芦

教学目标、理解词语的意思，学习积累优美词句、了解植物的叶子与果实之间的关系，初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力教学重点、理解重点词句，在读中懂得道理、分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系教学难点弄清葫芦掉落

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系教具准备自制课件、生字卡

教学目的要求观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词正确、流利、较有感情地朗读课文突出说话、写话训练教学重点难点理解重点词句，懂得道理运用识字方法自学生字，培养独立识字能力分析事物

第一课时教学目标、学会本课个生字，认读藤、哇、蚜三个字、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容、能正确、流利地朗读课文教学重点、学会本课生字新词、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容、正确、流利地朗读课文教学难点、指导学生学习难字挂、怪、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题教学过程一、激情导入，揭示课

一、复习一自然段、我们借助图片回忆，课文讲了一件什么事多媒体、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段请打开书，根据老师的问，用书中的话回答细长的葫芦藤上有着什么花谢以后，又怎样呢那个人怎么做的二、学习四自然段多媒体、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的请看图多媒体、看了图，

教学目标一、教养目标、学会本课个生字及新词、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系、正确、流利、有感情地朗读课文二、发展目标培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力三、教育目标知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见教学重点、难点、学会本课个生字及新词、了解课文内在的含义正确、流利、有感情地

教学目的理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实懂得看问题要全面学会本课个生字和由这些生字组成的词语会用每天、可爱造句渗透学法顺序学习法会用自己的话讲这个故事教学重点通过了解植物的叶子与果实的关系，悟出事与事有联系，句子与句子有联系教学难点理解课文内容，懂得这个故事说明的道理

第课时一、学习目标、会认个生字，会写个生字、正确、流利朗读课文学习重点掌握我会认、我会写的生字，读通读顺课文导学过程二、预习导学课外、认读本课、类生字我会写的字组词、每个字组两个词、熟读课文，勾出文中生字所组的词语课文有个自然段，我能读好这几段、多音字种几三、课堂小结四、课堂检测、辨字组词海抬哇言棵每治挂信课盯

我要的是葫芦教材教法教材分析这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了这个故事告诉我们事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成课文共有四个自然段，并配有内容一致的插图第一

教材分析这是教科版二年级下册的一篇略读课文本单元以全面看问题为主题，选编了主题课文下猫咪穿鞋子和寓言两则，快乐读书屋找刺猬和我要的是葫芦，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中全面看问题即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等，本篇课文为快乐读书

这是一篇寓言故事，要学生懂得事物之间是有联系的，不要只顾结果而忽略了过程教学时先引起学生的好奇心那么可爱的小葫芦为什么会落呢采用变序教学，先学习第一段和最后一段，再重点学习中间两段，感悟问题的原因设计理念我要的是葫芦教案教学设计精品教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材做适当的组合、拓展或延伸拓展学

一、教材分析这篇课文是一个寓言故事讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成全文共四个自然段第一段讲有个人种了一棵葫芦，不久葫芦藤上挂了几个小葫芦，那个人心里非常高兴，

教学目标通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题认识个生字教学重点认识个生字，读课文教学难点了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题教学准备挂图教学流程一、谈话激趣，引入新课、教师说谜语、出示挂图这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢你们想知道这个故事吗

案例名称我要的是葫芦科目语文教学对象小学二年级设计者课时二课时一、教材内容分析我要的是葫芦写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的

学习目标会认个生字会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气懂得做任何事情都要注意事物之间的联系重点正确、流利、有感情地朗读课文难点懂得叶和葫芦的关系教学流程第一课时一、导入、认识葫芦两个生字告诉学生芦在葫芦一词中读轻声、今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小朋友读了课题知

教学目标继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改、不要等到问题严重了而受损失的道理正确认读本课十二个生字，会写田字格离得十个生字培养学生联系上下文理解词语的能力课前准备课件，生字词卡片课时建议三课时教学重难点分

教学目的、复习生字新词、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由教学过程一、复习字词、教师出示生字卡片，让学生读、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演、填空，再读一读的小花的蚜虫的葫芦藤的小葫芦让学生先自己练习填写，

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、认识本课生字新词，学写部分生字、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系教学重难点通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文教学过程一、预习、把课文读正确、读通顺、通过查阅资料，了解葫芦、蚜虫等知识二、检查预习指名分自然段读课文，正音三、提问、学生提问，通过

教学目标、认识葫、芦、藤、哇、盯、邻等六个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系教学过程一、导入师

学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气理解有几个虫子怕什么和有几个虫子不可怕表达的是同一个意思明白叶子上的虫还用治即是叶子上的虫子不用治的语气更强的另一种表达方式、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系会分析小葫芦、葫芦叶子和虫子之间存在着联系的道理、能角色朗读那个人和邻居的

一、教学目标设计知识与技能、会认个生字会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气过程与方法激发学生去探究问题的原因情感态度价值观懂得做任何事情都要注意事物之间的联系二、教材内容及重点、难点分析课文讲的是一个种葫芦的人，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事本文配有

科目语文第课执教时间年月日课题我要的是葫芦编写者教学目标、学习生字治，理解词语的意思、能正确流利地朗读课文、理解故事的寓意、体会小葫芦的可爱以及种葫芦的人对葫芦的喜爱、懂得怎样把句子写具体教学重点、理解故事的寓意、体会葫芦的可爱和种葫芦的人对葫芦的喜爱教学难点懂得怎样把句子写具体教学准备教学过程第一课时一、看图

一、教学目标知识与技能会认葫、芦正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气过程与方法采用变序教学法，引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因分角色朗读和表演突破难点情感态度与价值观懂得做任何事情都要注意事物之间的联系二、教学重、难点及突破方法教学重点正确、流利、有感情朗读课文，从中受到

教学目标、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容、知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重点、看懂图意，理解课文内容、知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有

我要的是葫芦教学目标、学会本课个生字，认读藤、哇、蚜三个字、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容、能正确、流利地朗读课文教学重点、学会本课生字新词、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容、正确、流利地朗读课文教学难点、指导学生学习难字挂、怪、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题教学过程一、激情导入，揭

三维目标知识与技能会认个生字，会写个生字过程与方法朗读课文，读好几个重点句，为理解情感目标打下基础情感态度价值观懂得任何事情都要注意事物之间的联系重点学习生字新词，朗读好几个重点句子难点了解叶子和果实之间的联系教学准备葫芦实物、生字卡片、小黑板教学过程一、课题导入、出示实物，小朋友你们认识在这是什么东西吗板书葫

学习目标、会认个生字会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点、会读、会写要读、要写的生字、能用正确的语气朗读课文教学难点体会、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，并能联系学习和和不知实际切实体会第一课时一、读题激趣，自由发表感

教学目标、认读本课的个生字，认识个生字、能正确读出要求学会的词语、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系教学准备、课前让学生收集葫芦的实物和图片、葫芦的实物、我要的是葫芦的课件、词语卡片教学流程第一课时一、激趣导入同学们，指着葫芦实物这是什么这么可爱的葫芦是怎么来的呢学生各抒己见，预设学生心理葫芦是农民伯伯

设计理念、关注学生的情绪体验提倡充满活力的人性课堂对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣、加强读书实践语文学习的过程不在于接受系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动让

图片教案

图片教案

【片段】利用课文插图，引导学生进行探究式阅读。一、看图出示课文两幅插图，看看有什么不一样？二、说话你发现两幅图有什么不一样？１、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。２、葫芦叶子不一样：一是绿绿

【教学目标】１、认识６个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】规范书写生字，有感情地朗读课文。

【教学目标】１、会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系

【学习目标】１、会认６个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学流程】第一课时一、导入１、认识“葫芦”

【学习目标】１、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【学习重点】有感情朗读，领悟寓意。【课前

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。教学这一课我是这样设计的：一、自读──发现与探究自读是学生对课文最初的

【知识教学点】１、学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字。２、熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是

【设计理念】教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一

【教学目标】１、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。３、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。【教学重点】读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后

【教学目标】１、会认６个生字。会写８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】１、识字。２、理解课文，提高认

【教学目标】１、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【教学重点】１、能正确认读本课的生字。２

《我要的是葫芦》教学札记 一堂语文阅读教学课的思考 我要的是葫芦是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇讲读课文，属寓言性质文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文结合小学语文课程标准，一至三年级要培养学生通过上下文理解课文中重要词语的意思，并能在阅读中不断积累词语能有感情地朗读课文因此，我在教学设计上作了如下的几点思考一、明确一种思

《我要的是葫芦》教材理解 《我要的是葫芦》综合资料 一、教学要求学会本课个生字，认识个生字能正确读写要求学会的词语通过看图和学文，了解葫芦的叶子与果实的关系二、教材说明本课是一篇看图学文讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了本课有四幅图，分别有四段话与之对应第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦种葫芦的人站在葫芦架

《我要的是葫芦》片断赏析 发展思维，感悟寓意——《我要的是葫芦》 我要的是葫芦讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟为了突破这一难点，我调动学生生活积累，拓展学生思维想象空间，对课文最后部分作了如下探讨师从这一自然段中你知道了些什么种葫芦的人收到葫芦了吗老师请一位小朋

《我要的是葫芦》教材理解 《我要的是葫芦》教材赏析 我要的是葫芦一、学习目标、学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力二、教材赏析这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事这个人不知

葫芦由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，其中根、茎、叶是为植物提供养料，而叶子的作用更是不容忽视的。植物体的叶子具有呼吸作用，将体内的二氧化碳与空气中的氧气进行交换，为植物的生长提供能源；叶子还是

如果说，有一种植物的叶子上能载上一个人，你也许会摇头不相信。可你只要到云南省的西双版纳，或是北京和广州植物园里亲自看一看王莲，你就会点头赞叹，啧啧称奇了。王莲又叫维多利亚莲，属睡莲科，它为多年生草本植

树木都有叶子，可是在南京中山植物园的温室里，却长有两株一年到头都不长叶子的绿色植物，它叫绿玉树；哪怕绿玉树的枝顶上偶然长出一些很小的叶子，过一段时间也会枯萎。所以，人们叫它“光棍树”。为什么绿玉树会出

葫芦是一年生草本植物，茎蔓生，开白色花，果实因为品种不同而各不相同。大致是中间细，上、下部膨大，像大小两个连在一起的球。嫩时可以食用，是一种营养价值很高的蔬菜，它含有人体所需的多种维生素，同时还有清热

小小昆虫对人类有着特殊的贡献。蚕和柞蚕所吐的丝，可以纺织色彩斑斓的绸缎。蜜蜂可以酿蜜，在营造蜂巢时，用的材料就是自己身上分泌出来的蜡。蜂蜡是制造蜡烛、蜡笔、复写纸和化妆品的重要原料。自然界中有特殊贡献

葫芦作为一种农作物，现在已经很少有人重视它了。可在古代，葫芦的用途相当广泛，能够跟它相媲美的农作物是不多的。葫芦在我国汉代以前，称“瓠”、“匏”、“壶”；汉代以后，称“壶卢”、“蒲卢”、“葫芦”。葫芦

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间

１、会认６个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

一、识字写字１、生字的出示与感知：⑴出示课题，认识“葫、芦”二字，告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。⑵观察课文插图，认识“藤”字。⑶观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。２、生字的识记：⑴初读

【葫芦】一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花白色。果实中间细，像两个球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。【蚜虫】昆虫，身体卵圆形。喜欢聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，对植物危害极大。蚜虫种类

１、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。２、懂得吸取种葫芦人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。

你知道植物的花、叶与果实的关系吗？读读课题，题目中的“我”指谁，他得到葫芦没有？带着这两个问题去读读课文，你能用自己的话说说故事中的这个人错在哪儿吗？

【重庆市南坪区实验小学冯小旭】〖借助多煤体手段，让学生感悟〗在语文教学中，教师可以利用学生的好奇心，采用多媒体手段，帮助学生更好地感悟语言。 一位教师在教学《我要的是葫芦》一课时，问学生“你想通过这节课

寓言《我要的是葫芦》讲述了一个农民种了一棵葫芦，叶子被虫子吃了很多，邻居劝他治虫，他不光不听，还说：“我要的不是叶子，而是葫芦”。最后，叶子被吃光了，他却连一个葫芦也没得到。读了这则寓言，我联想到我的

《我要的是葫芦》这是一篇内容有趣，寓意深刻的故事。《我要的是葫芦》是故事主人公说的话。在整体感知课文的基础上，教者对教材作适当的组合、拓展，把文路、教路、学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的

课文《我要的是葫芦》是说从前有个人，种了一棵葫芦，开始长很好，后来他看见叶子上爬着一些蚜虫，心想：“有几个虫子怕什么！”他只盯着小葫芦，并自言自语地说：“我的小葫芦，快长呀，快长呀！……”一个邻居看见

在网上看到一个帖子，讲的是新课程教材人教版二年级上册《我要的是葫芦》一课中一个句子的教学。这个句子是“叶子上的虫子还用治？”教师为了让学生领悟到感叹句的好处，让学生与相应的陈述句“叶子上的虫不用治”进

《我要的是葫芦》练习设计 《我要的是葫芦》习题精选 一、看拼音写词语二、填空，再读读的小葫芦地说的小花地变蚜虫葫芦藤三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词胡户古令四、照样子，写句子例叶子上的虫还用治叶子上的虫不用治在这绿化好的城市里还用买空气红领巾还能不保护小树例有几个虫子怕什么有几个虫子不怕天黑走路怕什么为同学做点好事算什么答案一、葫芦、治虫、一些、盯着、

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一、读一读野藤和小树洪敬业一枝野藤附在一棵大树的身上，没过多久，它就快爬到树顶了。野藤好不得意，往下看了眼旁边的一棵小树，神气地说：“小弟，你长得多慢呀，前些日子我还不及你一半高，现在我已经长得这么高

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【葫芦】〖理解〗①一年生草本植物，茎蔓生，叶子互生，心脏形，花白色。果实中间细，像两个球连在一起，表面光滑，可做器皿，也供玩赏。②这种植物的果实。【赛过】〖理解〗胜过。〖例句〗这些小姑娘做起事来赛过男

【近义词】奇怪──奇异、奇特雪白──洁白、纯白【反义词】雪白──漆黑奇怪──平常赛过──不如

【同音字组词】棵（一棵树）慢（慢车、慢腾腾）颗（颗粒归仓）漫（漫画、漫山遍野）

【自言自语】〖理解〗自己跟自己说话。〖例句〗受了批评后，他自言自语地说：“难道都是我的错，他们没有责任吗？”

【词】自言自语细长的葫芦藤雪白的小花可爱的葫芦【段】小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

１、想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看，看谁想得好，画得好。２、在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

第一段：讲有个人种了一棵葫芦，葫芦藤上结了果实。第二段：讲那个人看见叶子上长了蚜虫，一点儿也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。第三段：讲邻居劝他治虫，他不肯治。他认为叶子上长了虫子，不妨碍葫芦的生长。第四段：

【赛过】胜过的意思。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比大南瓜还要大。【谢】在本课是花脱落的意思。【自言自语】自己跟自己说话。【邻居】住得很近的人或人家。

学会有语气地朗读课文，通过读理解词语了解课文。

本课是一篇看图学文。讲的是一个种葫芦的人，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，也不听别人的劝告，结果葫芦都落了。这个故事告诉我们，事物之间是互相联系的，不能将事物的各方面割裂、孤立

在学习词语和生字的时候，学生要发挥学习的主动性，自己去发现。开始读词语时，孩子们可以在课前先预习读，并和同学说一说是怎么认识的，满足了这一部分课外识字多的孩子的展示欲望，对其他孩子也是一个激励。写字时

学习生字新词，理解词句，明白那个种葫芦的人错在哪里是本课的教学重点。学习时，可先整体感知图画，说出图画的意思，再借助拼音把课文读通，然后从文到图，读读课文是怎样一句一句、一段一段写的。

１、学习本课９个生字及其新词，练习用“每天”和“可爱”造句。２、理解课文内容，了解植物叶子与果实的关系，懂得这个故事所说明的道理。

１、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这两句写的是开始小葫芦长得很好。“长满了绿叶”说明叶子生长迅速，能吸收充足的养料，葫芦藤上才能开花、结果。２、他盯着小

课文第三自然段。这一段写的是邻居劝种葫芦的人治蚜虫，而他却不以为然。他不懂叶子与葫芦的关系，一心只想要葫芦，所以对邻居的话感到难以理解，不明白邻居为什么要让他治蚜虫，感到很“奇怪”。所以他没有去治蚜虫

《我要的是葫芦》相关知识 为什么叶子生病葫芦会落 我要的是葫芦一课中，种葫芦的人想要葫芦，但最终还是没得到葫芦，为什么呢原来，葫芦这一植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的，其中根、茎、叶是为植物提供养料的营养器官，而叶子的作用更是不容忽视的植物体的叶子具有呼吸作用，将体内的二氧化碳与空气中的氧气进行交换，为植物的生长提供能源叶子还是植物进行蒸腾作用的

《我要的是葫芦》相关知识 诗歌：《葫芦》两则 葫芦我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长你们说我棒不棒葫芦说我是丝瓜，我比他圆说我是梨子，我比他大我中间细，两头圆年幼时，我可以做成一道美味年老时，我能做药，能制成艺术品我还能吹出动听的乐曲猜出我是谁

《我要的是葫芦》相关知识 葫芦简介 葫芦，一年生的草本植物茎蔓生，开白色花果实因品种不同而多样，大致中间细，上、下部膨大，像大小两个连在一起的球嫩时可食用，干老后可做容器或供观赏葫芦也指这种植物的果实葫芦是人类种植和利用最早的植物之一早在新石器时代，黄河流域就发现有过种植葫芦是食和用并存的作物，象人们常说的瓢葫芦、长葫芦、葫芦瓜都是桌上的美味佳肴

【导读】轻声读下面的短文，想一想，“小伞兵”、“小刺猬”各指的是什么？它们是怎样传播种子的？你还知道哪些植物的种子需要传播吗？秋天，蒲公英妈妈的孩子们头上长着白绒毛，活像一群“小伞兵”。“小伞兵”的隔

有只狐狸被捕兽夹夹住了，费尽了九牛二虎之力挣脱了身体，只是把尾巴给夹断了。从那以后，由于它模洋变得可笑，它觉得十分羞耻，活得很不舒服。于是它心生一计，想要说服全部的狐狸，使它们相信没有尾巴多么好看。一

狗抓住了一只野兔，狐狸大惊小怪地说：“哎呀！你抓这东西干什么？兔肉有毒，吃了会丢命的！”狗将信将疑地放下野兔，狐狸叼起来就跑，并且边跑边说：“我替你将它处理掉，免得它害人！”狗看见一只剌猬，嗅去嗅来不

小狐狸的肚子饿了，吵着向妈妈要肉吃。老狐狸说：“乌鸦太太那儿有，你向她要去！”“她哪会给我哟！”小狐狸嘟哝说，“乌鸦们都传着唱一首歌呢！奉承、谩骂都不管用了！”“她们都唱些啥？”老狐狸问。她们唱：啊，

有一个骡夫，赶着一头驴和一头骡子在路上走着，驴和骡子都驮着货物。在平地上行走时，驴驮着它的货物觉得还不费力，但走到陡峭的山路时，驴就觉得驮的货物沉重得受不了，忍不住求骡子帮它分担一部分，让它把剩下的驮

有个磨坊主和他的儿子赶着他们的驴到就近的集市上去卖。刚走了不远，他们看见一群又说又笑的妇女聚在井边，其中一个喊道：“瞧啊，你们看见过有这么傻的人吗，有驴不骑，却用脚在路上走。”老磨坊主听了这话，急忙让

一枝野藤附在一棵大树的身上，没过多久，它就快爬到树顶了。野藤好不得意，往下看了眼旁边的一棵小树，神气地说：“小弟，你长得多慢呀，前些日子我还不及你一半高，现在我已经长得这么高了，真是后来居上呀！”小树

第二年，又到了种葫芦的季节，那个人又种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，等到花谢了以后，藤上挂满了小葫芦，比上次种的还要多。他高兴极了，心想这次葫芦多，一定个个长得比南瓜还大，以前的损失就补回来了

从前，有个人种了一棵葫芦，在开出花长出葫芦的时候，他看见叶子上有几只蚜虫，他根本不管，只盯着葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了对他说：“别光盯着葫芦了