坐井观天

一、背景分析生本教育是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放随着生本教育理念的不断深入，我们的课堂不再是教师的一言堂，而是自主的

一、教学模式研究、名称小学语文尝试发现模式、主要特点尝试发现、主要流程主动尝试各种比较求异发现巩固深化、操作要点学生看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题老师引导、评价、鼓励、学法指导、培养目标提高观察思维能力，发展求异思维二、教材简析坐井观天讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事小鸟从天上飞来说天很

一、教学要求学会本课个生字中的观、际、沿，及由这些生字组成的词语理解坐井观天、井沿、大话、无边无际的意思理解课文内容，知道坐井观天的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理角色朗读，以读促悟想象说话，续编故事二、教学重点、难点重点读懂课文，理解内容难点理解寓意三、教具准备课件、头饰四、教学课时课

一、教材简说把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境这无异于坐井观天啊坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通

一、教学目标通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思掌握本课的生字、词有感情地朗读课文二、教学重点、难点教学重点青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法教学难点理解坐井观天的意思三、教具准备课件生字卡片四、教学时间一课时五、教学过程一、揭示课题导入同学们，成语是个大王国这

教学要求学会本课九个生字，理解井沿大话无边无际等词语的意思理解课文内容，理解坐井观天这个成语故事的意思正确、流利、有感情地朗读课文教学重点学会本课生字，读准沿字的音，掌握观、际、答、弄四个字的字形教学难点理解这个成语故事的意思教学准备能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片每个学生准备一张开的白纸教学时数两课时第

坐井观天课堂片段情景描述教师读了课文后，你认为小鸟和青蛙谁说得对生小鸟说得对生小鸟和青蛙都说得对众生笑师走近学生，面带微笑同学们都笑了，你还认为青蛙说得是对的吗生嘟哝着青蛙说的是没错呀，它看到的天是只有井口那么大部分生附和、议论青蛙说是没说错，它看到的天是只有井口那么大，可天是无边无际的，青蛙说的又是错的师现在

教学要求、学会本课个生字会用一就造句、懂得故事内容、学习全面看问题的思想方法、有感情地朗读课文教学重难点重点学会本课生字难点弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法课前准备、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板、青蛙与小鸟的头饰若干教学时间课时教学过程第一课时教学内容指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字

教学目标、学会本课个生字、能正确读写要求学会的词语、分角色正确流利地朗读课文、了解故事内容并从中受到启发教学过程一、情境导入，揭示课题、学生欣赏动画故事坐井观天、交流感受引导学生初步感知人物形象，了解故事内容、板书课题，读题，说说坐井观天的含义兴趣是最好的老师教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动

教学目标学会本课生字，理解坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际等词语的意思学习课文内容，理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅，自以为是的人能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点理解青蛙和小鸟的三次对话教学难点懂得做人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅的道理教学过程一、故事导入，揭示课题

一、教学要求通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思掌握本课的生字、词有感情地朗读课文二、教学重点、难点教学重点青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法教学难点理解坐井观天的意思三、教具准备有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅本课课文录音带一盒及注音生字卡四、教学时间两课时

教学目标、通过学习课文段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是、能分角色读课文教学过程一、复习导入、猜字谜水边几张口沿二只小耳朵际、贴一贴上节课，我们学习了坐井观天我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方学生回答，请学生上去板贴、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休它们在争论些什么呢请小朋友仔细听二

教材分析坐井观天是九年义务教育人教版六年制小学语文第三册第四单元第十三课这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，文章虽然短小，却极富感染力，足以激发学生足以激发学生行千里路，读万卷书，成为见多识广的人的思想感情本课教学时间课时写字安排在第二课时

坐井观天是一篇非常有趣的寓言它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理小鸟从天上飞来，说天很大青蛙坐在井底，说天很小课文有七个自然段第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同

一、故事引入师从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦后来怎样呢今天我们一起来学习成语故事，坐井观天板书二、初读熟知、师同学们先朗读课文一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事他们为什么事而争论、师他们是怎样争论的请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用画出

教学目标、认识个生字，会写个字、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话、发挥想象，理解寓意重点难点抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意教学准备多媒体课件课前导语青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢这节课，继续读懂课文吧教学过程一、复习巩固、出示文中带生字的句子，读一读、读

科目语文第课执教时间课题坐井观天编写者教学目标、学会本课生字、新词，着重理解坐井观天大话无边无际等词语的意思、理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻什么、分角色正确、流利、有感情地朗读课文教学重点理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法教学难点教学准备教学过程第一课时一、揭题、解题一

教学目标认识本课个生字积累个词语和句子分角色朗读课文，背诵课文初步领会坐井观天这个词语的意思教学重点认识生字，积累词句教学难点分角色朗读，背诵课文教学准备生字卡片、录音教学过程揭题师小朋友，我们都见过天空，你能说一说交流揭题坐井观天齐读学习生字井观整体感知听录音、思考小青蛙的看法是怎样的自由读课文小青蛙为什么会

教学目标、运用多种方法认识个生字、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步发挥想象，初步理解寓意、引导学生看事物全面化，实事求是，不要像青蛙那样自以为是教学重难点重点认识个生字，课文自然段青蛙和小鸟的对话难点理解坐井观天的寓意教学准备青蛙和小鸟图片，青蛙和小鸟头饰，生字卡片教学过程一、出示图片，导入新课、师同学们，

教材内容人教版实验教材二年级上册第四单元第课设计理念著名特级教师于漪曾说过课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住的确，语言教学应千方百计地为学生营造个性化阅读氛围，才会使课堂充满童趣，充满乐趣也充满活力基于以上观点，本课伊始，以青蛙和小鸟遇到一件心烦的事，想请大家帮忙导

教学目标、知识目标认识个生字会写字个字、情感目标能分角色朗读课文，有感情地朗读对话、能力目标发挥想象，初步理解寓意提高学生的分析、解决问题的能力、专题目标通过角色体验，创设情景，用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，从而发展了学生的语言表达能力教学重点、难点重点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话、通过创设情景，

设计理念以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验教学目标知识能力目标、学会生字新词，理解大

教学设计一、教学目标、能在阅读的过程中借助拼音读准井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相个生字的字音能在语言环境中认读这个生字在老师的指导下描写井、无、沿、抬、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字能根据标点，尝试读出句子的语气、能在阅读的过程中了解故事内容知道坐井观天这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人

教学目的、认识本课中的生字新词，正确书写，并用一就造句、培养学生正确、流利的朗读课文的能力、初步感知课文内容，激发学习兴趣教学重点、学会本课生字新词、正确、流利的朗读课文教学难点学会本课生字新词，区分形近字教具准备投影片教学过程一、谈话导入教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这

教材简析坐井观天是一篇非常有趣的语言它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论，来阐述深刻道理看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是学习目标、认识个生字，会写个字、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话、发挥想象，初步理解寓意课前准备、

图片教案

图片教案

一、朗读感悟１、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。２、看插图练读第一次对话。３、感悟第二次对话：⑴通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。⑵引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？⑶围绕这

【教材简析】《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能

【教学目标】１、认识３个生字。会写８个字。２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。３、发挥想象，初步理解寓意。【教学重点】１、规范书写８个生字。２、分角色有感情地朗读对话。【教学难点】发挥想象，初步理

【教学目标】１、认识“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。３、发挥想象，初步理解课文寓意。【教学重点】朗读课文，读写生字。【教学难点】理解课

【教学目标】１、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。２、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。３、能有感情地分角色朗读课文。【教学重点】青蛙和小鸟

【教材分析】《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样

【复习】１、读题。 ２、复习第一节。 【新授】一、正确、流利读课文 １、自己读课文２～７节，要求正确、流利。 ２、个别读自己最喜欢的小节，点评 二、再读课文，质疑 １、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级语文《坐井观天》第二课时。【教材分析】《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了

【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。３、结合课文中的词句进行说话训

【课时目标】１、理解“坐井观天”的含义。２、辩证地认识“井底之蛙”。３、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。【教学过程】一、引出青蛙１、同学们，昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常

一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本

这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根据课文内容，说教法可按以下步骤进行。１、联系插图，查阅字典，理解生字。让学生自己

【教学目标】１、学会本课７个生字。２、能正确读写要求学会的词语。３、分角色正确流利地朗读课文。４、了解故事内容并从中受到启发【教学重点】１、能正确认读本课的生字。２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意

《坐井观天》教材理解 《坐井观天》综合资料 一、教学要求学会本课个生字能正确读写要求学会的词语能分角色正确、流利地朗读课文了解坐井观天这个成语的意思并从中受到启发二、教材说明这篇课文是一则寓言讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题否则

坐井观天下 自从青蛙闹了个大笑话后，小鸟家族就世世代代传开了，爷爷传爸爸，爸爸再传小鸟，整个家族都拿这件事当笑柄有一只淘气的小鸟，它听了这个故事，非常好奇，也非常想去逗逗那只孤陋寡闻的井底之蛙，便找了个借口，出去找井底之蛙了小鸟飞到了一口井边休息，想喝点水，这才发现这口井里没水，里面全是高科技有笔记本电脑、电话、书柜、液晶

新坐井观天 自从上次小鸟来到井边，向青蛙描述了大自然那美丽的景象那无奇不有的故事后，青蛙就绞尽脑汁，想爬出去走一走，看看那多彩的大千世界可任凭它如何使招，就是爬不出来为这青蛙整天唉声叹气，茶不思，饭不想，体重直线下降这可急坏了家人森林居委会了解后，不久就为他们免费安装了广播、电话通过这青蛙了解了科技事业的飞速发展一天，青蛙

《坐井观天》教学札记 学生在轻松愉快中自主学习 暑假期间，笔者参加了国家语委在陕西省西安市举行的全国注提实验观摩研讨会，在会中有幸地听了湖北省选送的坐并观天一深，颇有层受一、听一听故事引入激发兴趣片断一讲故事，板书课题师同学们喜欢听故事吗生大声喜欢师老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫坐井观天板书课题师从前，有一口古老的井屏幕上出现一口井井里坐着一只青蛙屏

《坐井观天》片断赏析 开放课堂 自主发展 师请同学们自由结伴，读一读青蛙和小鸟的第的第二次对话学生自由读对话师读了对话，你们有什么问题吗生青蛙为什么说天不过井口那么大呢师问得好同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢教师启发学生想办法获得青蛙的体验生我把一张纸卷成圆筒形状，透过圆筒看屋顶，我发现屋顶只有纸筒口那么大所以我想，青蛙坐在井底，看到天只

《坐井观天》片断赏析 坐井观天是一则寓言文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是对于二年级学生来说，正确理解课文寓意有一定难度我认为，应该抓住文章中的关键词，放手让学生自读自悟，充分发挥学生丰富的想象力，努力培养学生创新精神，从而促进学生深刻理解

《坐井观天》片断赏析 《坐井观天》片段设计 教学内容学习整篇课文教学目标有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事教学过程一设置悬念、感知课文出示我会想图标，讨论天有多大生自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见引入课题天只有井口那么大，不信你

《坐井观天》教材理解 谁在“坐井观天”？——《坐井观天》新解 坐井观天是一则寓言故事，讽刺了眼界狭小又自以为是的人这样一个很简单、意思很明了的故事编入小学低年级语文教材多年我们的教师一年又一年地教这个故事，一拨又一拨的学生学这个故事，每年都有学生从这个故事中受到青蛙的眼界狭小又自以为是我们不能做眼界狭小自以为是的人的教育然而，最近听了坐井观天一课的教学，一个二年级小男孩在

《坐井观天》教材理解 《坐井观天》综合资料 一、教材内容这篇课文是一则寓言讲的是一只小鸟和一只住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪里来，小鸟说他从一百多里外的天上

《坐井观天》教学片断实录与评析 师青蛙和小鸟这次为什么事情而争论青蛙是怎样说的生它们为天的大小而争论青蛙说朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗师什么叫大话谁能联系实际说一说生吹牛的话叫大话，像我一个筋斗能翻十万八千里就是大话生夸口的话，如我不学什么都会也是大话师课文的大话指什么青蛙为什么说大话生课文中的大话指小鸟说自己飞了多里，而

【江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学程万海】〖小作家进课堂〗写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学《坐井观天》一文时，教师谈话：青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那

那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，今天领导听我打分课。学习的课文是《坐井观天》一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完这课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文

师：青蛙为什么笑天？生：因为青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说无边无际，青蛙觉得很好笑。生：青蛙以为自己是以的，它认为小鸟在说大话，觉得很好笑。师：小鸟又为什么笑呢？生：青蛙明明是错的

对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”的前提下“如何上好这一课”的理念，永远不会有新

把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山

１、认识３个生字。会写８个字。２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。３、发挥想象，初步理解寓意。

一、识字写字“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“

１、教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。２、教学难点：理解“坐井观天”的意思。

天有多大？小鸟和青蛙有不同的答案，你觉得他们谁说得对？

同学们，你们一定很喜欢这篇课文吧！它以对话的形式讲叙了一只青蛙和一只小鸟为天的大小争论起来的事。全文有７个自然段，并配有两幅插图。学习这篇课文时，首先要知道这是一篇寓言故事。什么叫寓言故事呢？往往是用

“坐井观天”的“坐”，有人解作“立”之反义，这种解释欠妥。“坐井观天”比喻所见不广。这里的“坐”作“守”字解释。

在过去，是没有自来水的，于是人们就从地面开始，向地下挖很深的直上直下的洞，当挖到一定深度的时候，地下的水就会渗到洞里，这就是井，井是由井口、井壁和井底组成的。当人们需要水的时候，就用绳子把水桶吊下去，

人教版小语教材中曾经列有《郑人买履》这则寓言，后修订将其删去，苏教版小语教材重新编进了这则寓言，笔者在教学过程中对其作了认真研读，发现其寓意深刻，对我们今天深有启示：郑人量好尺码而忘记带到集市，在思维

在中华民族的古老记忆里，伏羲、女娲手持的规矩，就是测量仪器和工具；女娲造人用的绳子，也是测量绳（埃及古代的工程师就称为持绳者）。坐井观天的井，也是一种实用的天文观测仪器，中亚地区至今还保留有这样的观测

图片资料

图片资料

图片资料

图片资料

图片资料

一、读读猜猜眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿褂褂。捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱。二、选选填填１、选词填空：无边无际相信井沿青蛙小鸟（）落在（）上，告诉（）天（），大得很。（）不（），认为（）说错了。２、快

【井沿】〖理解〗井边。〖例句〗看这口古井，井沿四周的石块都快被磨亮了。【别说】〖理解〗不要说。〖例句〗你别说空话了，还是做些实事好。【不信】〖理解〗不相信

图片资料

【近义词】朋友──良友、友人抬头──昂首、举头【反义词】朋友──敌人抬头──俯首

【多音字组词】还hái （还是、还有）huán（归还、以牙还牙）【形近字组词】沿（沿江、沿海）际（边际、国际）铅（铅笔、铅球）标（标准、标点）

【坐井观天】〖理解〗坐在井底看天。比喻眼界狭小，目光短浅。〖例句〗长期蹲在山沟沟里，犹如坐井观天，无法了解外面的精彩世界。【无边无际】〖理解〗际：边缘。没有边际。形容范围极其辽阔广大。〖例句〗巨轮在无

【大话】虚夸的话。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的话。【井沿】井边的意思。【无边无际】“无”是没有的意思，“际”是靠边的地方。课文中“无边无际”就是说天大得看不见边。【坐井观天】“观”是看的意

第一段（１～３自然段）：讲青蛙坐在井里，小鸟飞来找水喝。第二段（４、５自然段）：讲青蛙和小鸟争论天的大小。第三段（６、７自然段）：讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙弄错了，要它跳出井口看一看，

一百多里：课文中指的是小鸟在天上飞的路程，但学生对“里”的认识不够。在生活中对“米”有所了解，可以用换算的方法来认识“里”。１里等于５００米，那么一百多里就是一百多个５００米。读这句话时，要让学生体会

家长在对学生进行辅导的时候，应该首先让学生知道这是一篇寓言故事，并且知道什么叫寓言故事，即：用假想的故事说明一个道理。接着通过阅读课文，使学生明白寓言故事往往采用拟人的修辞方法，用浅显的叙述方法说明比

这篇课文是一则寓言。讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底认为天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自认为正确，是不对的。

练习分角色朗读课文，要注意体会青蛙和小鸟不同的感情，读出不同的语气。“你从哪儿来呀？”要读出询句的语气。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”要读出疑问、不相信的语气。小鸟的话要读出耐心摆事实、讲道理

１、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？全班交流续编的对话。２、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

【词】无边无际【句】天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！

学习这篇课文时，要理解课文的内容，知道“坐井观天”这个成语比喻的是什么。明白这是一篇寓言故事，懂得什么叫作寓言以及它的叙述形式和采用的修辞方法。理解每个角色的思想感情，能用准确的语言进行朗读。在学会生

１、通过这课的学习，同学们在日常生活中要把眼界放宽，学会全面看问题，不要犯偏面主观的错误。这就是本课书要达到的思想教育的目的。在知识上，要学会本课９个生字和掌握新词语，正确地理解“大话、坐井观天、无边

这篇课文是一则寓言，也是一个成语故事。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法，是本课的教学重点。理解“坐井观天”的意思是本课的教学难点。学习时，可从重点词句入手，理解课文内容。

１、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这是青蛙对小鸟说的话。青蛙生活在井里，从没有看见过比井口还大的天，认为天只有井口那么大，所以它不相信小鸟飞了一百多里，认为小鸟是在说大话。２、小

课文第６、７自然段。这两段说的是青蛙和小鸟争论，青蛙认为自己正确，小鸟请它跳出井口看一看。第６段写“青蛙笑了”，说明它确信自己正确，对小鸟的话不以为然；第７段写“小鸟也笑了”，这里的笑与青蛙的笑不同，

《坐井观天》相关知识 由坐进观天到测绘 在中华民族的古老记忆里，伏羲ī、女娲ā手持的规矩，就是测量仪器和工具女娲造人用的绳子，也是测量绳埃及古代的工程师就称为持绳者坐井观天的井，也是一种实用的天文观测仪器，中亚地区至今还保留有这样的观测井以管窥豹，只见一斑的窥管，也是实用的观测仪器

没有国王的青蛙感到十分悲伤，于是派个使者去见宙斯，祈求派给它们一个国王。宙斯发现它们这样头脑简单，就扔一根大木头到水里。木头掉落到水里哗啦一声响，青蛙们吓了一跳，全都躲到池塘水底下。等到它们发现大木头

“动物王国”评选劳动模范，凤凰征求麻雀的意见：“你这里住着不少伙伴，能不能从中选出一个来？”麻雀说：“喳喳，难！”凤凰问：“燕子怎么样？”麻雀掏出一个用树叶订成的笔记本，翻到一页念道：“喳！５月１日，

狮子、狐狸和驴三个达成协议，要在捕猎时共同作战。它们捕到很多猎物。从森林中回来以后，狮子请驴根据各人应得的份额，把猎物分成三份，驴把猎物细心地分成三份，很客气地请其它两位先取。狮子一看当即大怒，把驴咬

战国时期，齐威王继承王位已有三年了，可是他整天饮酒作乐，不理朝政。大臣淳于髡想了个激励齐威王的办法。他说：“大王，臣听说齐国有一只大鸟，三年来不飞也不叫……”他故意停顿一下，试探地问：“大王知道这是一

一个绿油油的小山坡上，有一块光秃秃的大岩石。 一天下了一场大雨，岩石上一个四下去的地方积了水，就像一个浅浅的水塘。在这水塘里，忽然来了两只小蝌蚪，身子一扭一扭，尾巴一摆一摆，游过来又游过去。 “小东西，

周朝时，有个人爱胡思乱想。有一次，他想得到一件狐皮袍子。于是他进城去店铺挑选。店里货色不少，可是价格昂贵。他垂头丧气地离开店铺，因为他拿不出这许多钱。忽然，他突发奇想，连忙出城直奔山林。他找到了狐狸，

云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀阿姨，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞄了他一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着

长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，他一直很痛苦。一天，上帝对长颈鹿说：“我可以解除你的苦难，使你能够说话，不但能讲兽言、鸟语，甚至还能说人话！”长颈鹿听了，高兴得眼泪也流了出来。“不过，”上帝

有一个猎人，在森林的陷阱里捉住了一头大狮子。他用绳子把狮子拴住，再派他的伙伴进城去买铁锁链，好把这只猛兽拴得再结实点。那头狮子被拴在一棵橡树上，他怒吼着，吼声把树木震弯了腰，旁边的野兽吓得远远逃开。火

一个庄稼人在树林里种萝卜，一只熊向他走过来。“种地的，我要吃掉你。”“别吃掉我吧，亲爱的熊，让我种下萝卜，等萝卜长大了，我拿地下的根，地面上的全归你。”“好，就这么办！”熊说着就钻进林子里去了。秋天里

【导读】皮虫糟蹋了树的叶子，还想出花招来欺骗麻雀、燕子。但“树叶”再奇怪，也瞒不过红衣少女雪亮的眼睛。读完全文，你懂得了什么？秋天到了，树阴下，一根钢丝从树上挂下来，飘呀飘呀，转呀转呀。一片树叶，吊在

晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍

荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。【注释】竽：一种乐器的名称，很象现在的笙。处士：没有官职的普通知识分子。廪：粮食仓库。【点评】

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而返。衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚将奚为北面？’曰：‘吾马良！’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 【注释】

子张见鲁哀公，七日而哀公不礼。托仆夫而去，曰：“臣闻君好士，故不远千里之外，犯霜露，冒尘垢，百舍重研，不敢休息以见君。七日而君不礼，君之好士也，有似叶公子高之好龙也。叶公子高好龙，钩以写经，凿以写龙，

太形、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君

春秋时代，鲁国有个叫祁黄羊的官吏，为人正直公正。有一天，鲁平公问他说：“南阳县缺少了一个县长，你看派谁去比较好？”祁黄羊回答：“派解狐去最适合。”鲁平公听了非常惊讶，便问他：“咦！解狐不是和你有仇吗？

夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的儿子伯启抵抗，结果伯启打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，但是伯启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带

宋有狙公者，爱狙，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于已也，先诳之曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”从狙皆伏而喜。 【注释】狙：音居，猕猴，一种猴子

同学们，你们可记得那只“坐井观天”的青蛙？它就是我，我从井里出来找到了舒服而又温暖的家，每天都有我的小伙伴陪我玩耍。每当遇到害虫时，我们会齐心协力地把那些损坏庄稼的害虫消灭掉。当夕阳西下时，我总是跳上