识字5

第一课时教学目标、认识团、量等个生字会写谁、怕等个字、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的、有收集谜语和自编谜语的兴趣教学重点认识个生字，会写个字教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣导学流程一、谈话导入新课、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语这节课我们就先来猜

学习目标认识团、量等个生字，会写谁、怕等个字朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的有收集谜语或自编谜语的兴趣课前准备生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语激趣导入同学们都喜欢猜谜语这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜学习前两则谜语两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜第一则谜语指导学生朗读谜语自由读，指

教学目标、认识个生字，会写谁、怕、跟、凉、量、最个字、正确、流利地朗读课文、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决教学流程一、联系旧知，导入新课或元宵灯会、一休哥等情境导入、回忆该怎么办的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难、过渡助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗出示课题识字二、朗读

一、教材简析猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋本课教材三则猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间二、学习目标、认识团、量等个生字

教学要求、学会本课个生字，理解由生字组成的词语、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶教学重难点能正确朗读课文，学会生字，正确书写感受大海的美教学时间课时教学过程第一课时一、创境激趣、今天，咱们班的小朋友都表现得特别好，所以周老师决定带大家到一个地方玩，好吗我们把眼睛闭上，开始出发了播放海浪的声音，出示挂

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【片段一】一、谈话导入新课小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？二、怎样猜谜语先听老

【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。２、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等６个生字。３、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋

【教学目标】１、认识“团，量”等１２个生字，会写“谁，怕”等６个生字。２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。３、有收集谜语或自编谜语的兴趣。【教学重点难点】识记生字写好生字兴趣的培养【课前

一、谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。二、初读谜语１、初读全文，不认识的字多读几遍。２、同桌互读，互相纠正不足。３、指名逐节度，同时正音。４、学习谜

【教学设想】《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋

【教学目标】１、认识“团，量”等１２个生字，会写“谁，怕”等６个生字。 ２、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 ３、学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。 ４、有收

【教学目标】１、通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。２、同时认识“团”、“量”等１２个生字，会写“谁”、“怕”等６个字。３、引导学生掌握猜谜的方法。【教学重难点】激发学生收集、自编谜语的兴趣。

【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。 ２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 ３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 【教学重点】识字写字。【教学难点】正确认读本课的

【教学目的】１、认识“团”、“量”等１２个生字，会写“谁”、“怕”等６个字。２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。３、有收集或自编谜语的兴趣。【课时】１课时。【教学过程】一、激趣导入同学们

【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。３、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】１、认识１２个生字，会写６

【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。３、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】１、认识１２个生字，会写６

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“令、怕、跟、攻、量、相”６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学过程：第一课时一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥

１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

一、识字写字１、读准字音：注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。２、认记生字：重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。如：减偏旁：懂──重换偏旁：拍──怕；故──攻。编顺口溜：团──大口里边一个“才”；

【教学内容】请学生采用自己喜欢的方法识记生字，也可以借鉴本课的字谜教学，采用自编字谜的方法记生字。师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快？（以开火车、小组读的形式进行学习。）师：老师想从这些字当中（团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯）出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢？仔细听──国字玉出门，人才进了门。生

【天津市河西区教研室丁文静】结合教材语言特点，练习仿说仿写

小学一年级生语文上册：识字练习 比一比，再组词拍很最令怕跟量今连一连，组成新字禾口干虫穴火王雨走日十禾马工田里四个太阳区别形近字，组词园明因阳为的笔顺是连线金黄的水果香甜的阳光温暖的季节多彩的落叶乌鸦和水比较每组字并组成词语右鸟为石乌办照样字写句子瓶子里的水渐渐升高了天气渐渐热起来了渐渐写出着字的读音，乌鸦喝着水了阳关温暖着小朋友冻僵的手和脸

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【课业设计】一、你能顺利地摘到小红旗吗？二、看看哪个字你能写得最好，给写得好的画上小红花【思维拓展】一、你知道它们是什么字吗？二、你能猜出几个字谜？猜出后写在括号里，然后再和小朋友比一比，看谁猜得多。

【知识塔】一、我会写二、我和能分辨“双胞胎”很（）童（）闭（）谁（）跟（）量（）团（）准（）【聪明屋】一、读一读二、我能把鱼儿放进相应的鱼缸中【益智园】猜谜大本营。

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【团结】⑴全国人民团结起来，众志成城，战胜“非典”。⑵在登山途中，同学们团结互助，克服了困难。【力量】⑴别看他年纪小，干起活来，力量倒不小。⑵没有什么能比知识更有力量。【相遇】⑴妈妈在街上与老同学相遇

【近义词】团结──联合、和睦力量──力气、能力互相──相互、彼此感动──激动、打动纯净──纯洁、洁净喜欢──喜爱【反义词】团结──分离、分裂、分散纯净──混杂、掺杂喜欢──讨厌

【多音字】重zhòng（重视、重用） 相xiāng（相劝、相约）chóng（重复、二重唱） xiàng（相册、相貌）【同音字】攻（进攻、围攻）尊（尊贵、尊长）功（功课、功夫）遵（遵从、遵照）【形近字】团（团长、共青团）

一、字谜１、走在上边，坐在下边，挂在右边，堆在左边。（土）２、一口锅，炒黄豆，一粒锅里跳，两粒蹦外头。（心）３、头尾都是一，身腰也是一，听来都是一，其实不是一。（三）４、一边绿来一边红，绿的喜雨红喜风

许多年以前，神经外科医生发现，切开大脑两半球之间的主要连接（胼胝体）后，病人的智力几乎没有什么变化。有时就用这种手术来治疗严重的癫痫病人，能防止癫痫病发作。但有的科学家发现，切断胼胝体的动物，由一侧大

脑越用越聪明，不是指的“疲劳轰炸”。疲劳了，它会转入抑制状态，昏昏然，深度的疲劳会转入睡眠，这是神经系统的自我保护。“头悬梁、锥刺股”的学习精神自然可嘉，但真这样，不让睡觉，会引起神经系统的各种疾病，

１、上头小，底下大，你猜念个啥？２、一条狗，两只口，谁见它，都发愁。３、颠三倒四４、二人土上坐，日有半边明。【参考答案】１、尖２、哭３、泪４、坐、明

１、一到两点便起飞２、为数虽少，却在百万之上３、人初面，礼先行４、二山在一起，猜出便错了５、哥哥一半大，莫作可字猜６、田里跑到田外，不能当作古字猜７、劳逸结合８、三个星期９、独生子１０、本末倒置１１、

人的智力是有差别的，但归根结底是大脑功能的差别。大脑的化学物质绝大部分是先天生就的，但也有后天形成的，可以说人脑的聪明才智是先天和后天的“合金”。科学研究结果表明，人的智慧是遗传因素和环境因素相互作用

wǒ guó míng cháo yǒu gè dà xué wèn jiā jiào xú wén cháng tā cóng我国明朝 有个大学问家叫徐文 长。他从xiǎo cōng míng guò rén shàng xué yǐ hòu yòu qín fèn hǎo xué cháng小聪

wǎ tè shì èr bǎi duō nián qián yīng guó de kē xué jiā瓦特是二百多年前英国的科学家。tā xiǎo shí hòu yǒu yītiān kàn jiàn nǎi nǎi zài zuò fàn lú zǐ 他小 时候，有一天看见奶奶在

xiǎo shān yáng zǒu shàng le yī zuò hěn gāo hěn gāo de dú mù 小 山 羊走 上了一座很 高很高的独木qiáo āi ya yíng miàn zǒu guò lái yī zhī dà huī láng xiǎo shān yáng桥。哎呀，迎

niú dùn shì yīng guó rén shì shì jiè shàng zhù míng de kē xué jiā 牛顿是英国人，是世界上 著名的科学家。 yī tiān bàng wǎn niú dùn zuò zài píng guǒ shù xià chéng liáng hū

gān luó shì zhàn guó shí qī de qín guó rén tā wǔ suì shí yǒu 甘罗是战国时期的秦国人。他五岁时，有yī cì qù yǎn bīng chǎng kàn shì bīng mén cāo liàn qià qiǎo qín wáng yě一

yī tiān wǎn shànglǐ wén hé dà yǒng zài yuàn zǐ lǐ wánér yuán一天晚 上，李文和大勇在院子里玩儿。圆yuán de yuè liàng gāo gāo dì guà zài tiān shàng yuàn zǐ lǐ hěn liàng圆的