语文园地四

图片教案

【教学目标】１、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。２、学习联系上下文分辨多音多义字。３、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。【教学难点】积累

【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法。２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点难点】自主识字

【教学目标】１、积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。２、有感情地朗读短文“浪花”。【教学过程】一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？（课件出示时钟摆动。）随着时钟一分一秒地走动，我们又进

【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的

【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。３、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受

【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法。２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点、难点】自主识

【教学目标】１、运用扁旁归类的方法识字，并引导发现扁旁与字意的关系。２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大海的美丽

【教学目标】１、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字。２、积累词语，并感悟词语的搭配。３、口语交际。４、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。【教学重点】学习识记生字的方法。【

【学情分析】一年级的学生要培养独立识字的能力；面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。联系大自然中学生熟悉的小动物和教材中的彩图，帮助学生理解词句的意思。【教学理念】１、学生是学习

【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法。２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点、难点】自主识

【教学要求】１、利用“我的发现”了解形声字的构字特点。２、通过读句子，了解多音字。３、巩固、积累学过的字词。４、激发孩子课外阅读的兴趣，并学习主动积累词语。５、喜欢讲故事、编故事。【课时划分】三课时。

【教学目标】１、引导学生发现汉字规律，自主识字，激发学生学习识字的兴趣。２、在读句子中，认识多音字，懂得读音不同，意思也不同。３、引导学生积累好词佳句，丰富语言。【教学重难点】发现汉字规律，自主识字，

【教学要求】１、通过认字，引导学生发现识字方法。２、鼓励孩子在生活实践中识字，引导他们有意识地识记身边的字。３、通过读句子，发现多音字。４、引导学生积累好词好句。５、培养语言表达能力和动手实践能力。第

【我的发现】这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和身体有关，提手旁的字和手有关，口字旁的字和口有关，木字旁的字和树木有关……在学生畅谈发现的基础上，小结规律：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意

【片段】师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：（兴奋地说）想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。（学生以小组为单位，在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）师：开火车检查认读情况。师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些

【浙江省嘉兴市嘉善县洪溪镇中心小学金燕飞】〖训练·采取多种途径对学生进行说话训练·听讲、续编故事进行说话训练〗低年级学生特别爱听故事，尤其是那些妙趣横生、富有儿童生活情趣的故事，如《诚实的孩子》等。我先让学生认真听，然后再让学生复述我的故事，我在一旁静听、点拨，最后鼓励奖给一颗五角星。有时还要求学生将所听到的故事，回家后讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。有时还利

进行《语文园地四》教学后，这一次的口语交际是续讲故事，初读到这次要求，我的心中不免升起一丝担忧，根据以往的经验，学生的口语交际只是一些简单的应答，学生根本提不起兴趣来，更何况这一次是续编故事呢。带着这些担忧，我开始去讲课之前，设计了许多的情况，以供学生参考，并在这一期间，鼓励学生多看一些童话故事。为这次的口语交际做好准备。终于到了该上课的时候了，我来到课堂上，刚宣

又该到了上口语交际课了，一年级下册语文园地四·续编故事，为了让学生有话说，说得更好。课前我布置了口头作业，回家续编故事。回到家，儿子就开始编故事了。故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……我也正愁着，怎么编呢？儿子思索了一会儿开始编了，有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，不好了，你家着火了！”小兔一听，连忙跑回家，小兔叫来了

【情景说明】人教版教材第二册的《语文园地四》有四个内容：发现汉字中形声字形旁表意，声旁表音的特点和一字多音的有趣现象；积累词语和学习一篇短文；口语交际续讲故事；展示学生课外所认识的招牌字。本节课教学的是第一和第四个内容。【教学目标】１、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识“擦、拦”等７个生字。２、会读“长、

【我的发现】我发现月字旁的字和身体有关，除了书上的字，我还知道____、____、____，足字旁的字和脚有关，还有____、____、____，提手旁的字和手的动作有关，还有____、____、____。另外我还发现口字旁的字和嘴巴有