要下雨了

教材版本小学义务教育第一册要下雨了教材分析要下雨了是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是

教学目标懂得天气闷燕子低飞，小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识，初步培养热爱自然，热爱生活的感情学会本课个生字，理解新词意思正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学时间课时教学过程第一课时一、揭题设疑出示下雨了要下雨了比较意思，对课题你有什么问题吗二、初读课文要下雨了，大自然中会出现哪些现象呢自由读课文

第一课时教学目标、认识个生字和个词语认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷个字、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文教学重点、认识生字，词语和会认字，读准字音、正确流利地朗读课文教学难点、读准生字和会认字的音、正确、流利地朗读课文教学过程一、揭示课题、板书课题下雨了让学生读下雨了、板书要用红笔写让学生读要下雨了、

一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录倡导学生在生活中学习二、学习目标认识坡、割等个生字，会写吗、吧等个字正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系三、教学建议一识字写字可先读课文，让学生自己勾

教学目的、学会本课的个生字和用生字组成的新词理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力正确、流利、有感情地分角色朗读课文教学时间课时教学重点掌握本课的生字词知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了教学难点掌握低、游

教学要求学会本课生字和由这些生字组成的词语会用忙着、连忙练习说话理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文重点难点重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识难点是了解一

教学目标认识个生字，会写了、不、太、也、左、右个字认识笔画乚和个偏旁心、认识句号和句子正确、流利地朗读课文懂得在别人有困难的时候主动提供帮助教学重难点认识生字识记字形认读字音正确、流利有感情地朗读课文教具准备生字卡片投影课程安排课时第一课时教学目标初读课文，学习认读字一导入新课大家见过蘑菇吗蘑菇的形状像什么今天

一、复习检查背诵自己喜欢的段落出示生字卡检查读音并组词二、分析字形并记忆小组交流记字方法说说识记方法读生字开火车接读生字扩词比一比，看谁组的词多三、指导书写重点指导三个双人旁的字四、展示评价五、课堂作业设计看偏旁写字口、彳、读句子，加标点是要下雨了吗我正忙着捉虫子呢天气很闷板书设计要下雨了吗坡割闷伸喊潮往吧很虫

一、教材简析这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识让学生在读中积累，并倡导学生在生活中学习二、学习目标、认识坡、割等个生字，会写吗、吧等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动三、学习重难点、重点认识个生字，会写个字能正确流利地朗读课文、

详细介绍要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味学习这篇课文，要注意三点一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的

一、细读课文，感知内容学生分段读小组合作，讨论这篇课文读懂了什么有不同标记画出小白兔与小动物们的对话课件演示小白兔与小燕子对话情景指名读，并评议师指导读呢句子分角色，有感情地朗读表演读课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景指名读，并评议男、女生分角色读同桌互读对话，互相评议学生自由合作读小组合作讨论听了小动物的话

一、复习开火车读生字卡片包括要求认识的字集体朗读全文二、指导识字、写字启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的指导书写时，要重点提示下面几个字兔、低不要漏写最后一笔点往左边是双立人，不要写成单立人弯上半部不要写成亦得右边笔画多上下要写紧凑完成课后练

第一课时一、激发兴趣，揭示课题出示课件，学生说出看到的画面放录音，学生说出听到的声音揭示课题，板书课题二、初读课文，认识生字教师范读，学生边听边看图学生自由读，画出本课要学会的生字出示卡片，检查生字读音指名读开火车读打乱顺序分组读齐读记忆生字学生交流记字的方法三、再读课文，师生互议学生自由读课文，要求读正确、流

详细介绍要下雨了是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事它告诉我们下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化要下雨了为讲读课文讲读课文是培养学生阅读能力的重要凭借，也是识字、学词、学句的主要途径根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际，本课可作如下教学设计

详细介绍教学要求学会本课个生字和个词语，认识个字正确、流利地朗读课文通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现教学重点难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思课前准备生字生词卡片教学挂图或投影

详细介绍教学要求学会本课生字和由这些生字组成的词语会用忙着、连忙练习说话理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文重点难点重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识难点

详细介绍课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录培养学生在生活中学语文用语文的能力由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带

第一课时一、教学目标、学习课文第、自然段，认识坡、割、闷、伸、潮湿、虫个字，会写吗、吧、虫个字、知道燕子低飞这一现象预示着要下雨了二、学习重点、认识个生字，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文学习难点初步了解燕子低飞与下雨的关系四、教学过程一创设情境，导入课文在一个青青的小山坡下有一间蘑菇房，绿绿的屋顶，深

图片教案

一、读课题，想问题我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？ 二、读课文，借助拼音，读准字音三、学生字，小组合作学习１、学生自己在课文中勾画生字：读一读，认一认。２、小组交流：说说自己是运用什么方法认识这些生字

【教学目标】１、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。２、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。３、指导学生用“看、读、议、读”的方

【教材分析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物

【课前透视】这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由

【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【学习重点

【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吗、吧”等６个字

【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重点】认字

【教学要求】１、学会本课９个生字和７个词语，认识７个字。２、正确、流利地朗读课文。３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话

《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书二年级下册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。《要下雨了》为讲读课文。讲读课文是

【教学目标】１、 认识“坡、割”等１２个生字，会写“吧、吗”等６个字。２、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。３、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【教学过程】一、

【教学目标】１、巩固本课６个生字和７个词语。２、能正确、流利地朗读课文。３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【教具准备】雨点形的生字卡片。【教学重点、难点】正确、流利地朗读课文

【教学目标】１、理解课文内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生的观察大自然的兴趣，培养观察能力。２、有感情地朗读课文。【教学重点】１、解义：了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的

【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。【教学重点】识字和写

【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。【教学重点】识字和写

【教材分析】《要下雨了》是义务教育课标实验教科书（人教版）一年级下册第１６课，是一篇童话，讲的是生活中的气象常识，激发学生热爱大自然的思想感情，培养积累生活经验的兴趣。【学生分析】通过一个多学期的语文

【教学目标】１、认识“坡”、“割”等１２个生字，会写“吗”、“吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【教学重

【教材分析】１、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。课文讲的是生活中的气象常识。２、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。因此，在上这课之前，我先带他们读读

一、释题激趣，整体感知１、出示课题：要下雨了。点名读题。提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）２、启

【教学目标】１、知识目标：学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。２、能力目标：培养学生的观察力和思维能力。３、德育目标：激发学生观察大自然的兴趣。４、创新目标：认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱

【教学目标】１、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文。２、初步了解各种自然现象与下雨的关系。【教学重点】读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】读好带有疑问语气、感叹语

【教学目标】１、认知目标：⑴学用“因为……所以……”句式。⑵用“……正……呢”概括。２、技能目标：初步培养学生的好问习惯与观察能力，学会正确流利有感情地朗读课文。３、情感目标：通过对下雨前的一些自然现

【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对

【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重、难点】初

【教学内容】《要下雨了》第二课时。【教学目标】１、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。２、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。３、渗透朋友之间要互

【教学内容】１６、要下雨了【设计理念】以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。【教学目标】１、学会本课１２个生字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、通过课文的学习，使学生

【教学设计】《要下雨了》是一篇知识童话，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。我主要从以下几方面进行教学设计的：１、释题激趣，整体感知。２、读读说说，理解品味（图文

【教学目标】１、认识１２个生字，会写６个字。２、正确、流利的朗读课文。３、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学流程】一、导入师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物

【设计理念】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。１、教给学生选择学习内容、学习方式、学习

【教学要求】１、学会８个生字，会写“吗、吧”２个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、明确要下雨之前的各种自然现象。【教学重点】学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。【教学准备】课件

【教学目标】１、认识“坡”“割”等１２个生字，会写“吗”“吧”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【教学重、

【教学目标】１、认识“坡”“割”等１２个生字。２、理解课文内容，有感情朗读课文。３、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重难点】认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现

【教学目标】１、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。２、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发

【学习目标】１、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、背诵自己喜欢的段落。【学习重点】１、了解下雨前的三种现象。２、正确、

【背景知识】《要下雨了》是一篇科学童话。科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。科学童话的主要阅读对象是学龄前期和学龄初期的儿童。因此，它的知识内容比较浅显，情节结构也较

《要下雨了》教学札记 以读代讲，收益匪浅 要下雨了与前面学过的课文相比，是一篇比较长的文章而这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了为了完成这一重点教学任务，我没采取以往的讲解分析的教学方法，而是用读一读的方式去试着解决重点问题，效果较好在课前预习时，我提出预习要求凭借汉语拼音把课文读通课堂上，要求学生读课文找出小白兔在山坡上割草时感受难受的句

《要下雨了》教材理解 《要下雨了》综合资料 教材分析要下雨了是一篇生动有趣的童话故事全文共个自然段，幅标图，主要从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法这是一篇学习语文训练的好教材教师在教学时

《要下雨了》教材理解 《要下雨了》片断赏析 要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强片断师老师今

《要下雨了》教材理解 《要下雨了》综合资料 一、教学要求学会个生字，掌握下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨等词语认识翅、膀、珠、忙、连、搬、雷个字正确、流利地朗读课文了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣二、教材说明这是一篇科学童话通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨

《要下雨了》教学设计 对话平台朗读感悟读文利于培养语感自由读自然段，说说自己读懂了什么比较体会大雨下起来了和大雨真的下起来了，指名读引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家背诵自主选择激发学生积累语言的积极性自由背诵学生挑选自己喜欢的部分背诵指名背诵开展背诵竞赛拓展引导学生参与实践，培养学生综合实践能力学生谈谈还有哪些

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

一、识字写字１、读课文：学生自己勾画生字，读一读，认一认。２、小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。３、本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如：池──潮、湿、消，都与水有关

【广东省深圳市福田区南园小学韩山盛】〖信息技术与语文学科整合例谈·课本剧类音像信息的选择〗课本剧类音像信息的特点是以课文为剧本，以配乐故事、动画剧和影视剧的形式表现课本的剧情，演绎课文的故事。它是课文内容的另一种表现形式。象《卖火柴的小女孩》《曹冲称象》《要下雨了》《丑小鸭》等。它使得教育信息的传递从单一文字传递向多渠道多角度传递转化，也就是把科学、抽象的认知内容形

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞，鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。

《要下雨了》是一篇科学童话故事。要教好这篇课文，关键在于能否抓住课文特点指导朗读和设计练习。一、指导朗读朗读能帮助学生解义、悟情。解义，就是了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字

前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版新《课程标准》实验教材《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们对设计适于儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的体会，以下介绍教学设计并附简要评点。一、联系生活，激趣导入１、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，

《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法

这次的新教师展示课，我上的是一篇包含丰富科普知识的童话故事《要下雨了》，执教第一课时。为了使课堂生动形象，我运用了多媒体课件来辅助。课前，我对教案进行了精心地设计，反复地修改，并且事先试教了两遍。课一开始，我让学生听录音结合画面感受电闪雷鸣的现象，吸引学生的注意力。考虑到是第一课时，我又着力把重心放到了识字教学这一块，采用了“小小播音员”带领

《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文与两幅图相对照，讲了下雨前小鱼、燕子的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。我在教学时采用了图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图

【创意说明】《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵

师：你们真爱观察事物。现在，我们来看一段录像，说说你发现了什么？（出示课件：刮风，乌云滚滚的画面）生：我发现了天上有许多乌云。师：小朋友们观察事物多细心啦！通过这些自然现象中我们能预知天气情况，但是还有一些可爱的小动物他们也能向我们预报天气，你们想知道吗？点评：教师的导入能联系学生生活实际，培养了学生学会观察事物的能力，同时，调动了学生探究事物

【教材简析】《要下雨了》这篇课文选自人教版一年级第二册第１６课。课文用童话的形式讲了“燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象及产生这些现象的原因。通过学习使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。【教学片段】〖教学片断一〗师：课文

【教学背景介绍】《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１６课。这一单元的课文围绕“夏天里会发生那些有趣的事呢？”这一主题来编排。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。通过让学生留心观察下雨前的天气及物候了解生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。在准备授课的过程中，与各位老师共同切磋，交流和授课后的自我总结中

一天，天阴得很沉，我伴着上课的铃声走进教室，要把准备好的课题《夏夜多美》板书在黑板上，这时一个雷声，听到一个同学说：“要小雨了！”随着他的声音落下，大家的目光一齐转向了窗外。这时，我立刻调整了课程，把教材后边的《要下雨了》一课提上来。下面是我引导学生学这课的一个片断

【情景说明】《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点：１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。本课分两

【教学片断】《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文与两幅图相对照，讲了下雨前小鱼、燕子的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。我在教学时采用了图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认

【教学片断一】教师让学生初读课文认读生字后就问学生：你遇到生字时是怎样解决的？通过全班交流学生各抒己见。接着就让学生自告奋勇的上台当小老师用自己喜欢的方式读（领读、开火车读、找朋友读、请老师或请同学读）读完以后师出示课件再问学生：你发现跟刚才的生字有什么不一样？学生回答：没有拼音了。最后老师带领大家一起玩摘苹果的游戏。 【点评】该

【教学案例】通过课件直观展示，多种方式朗读引导学生在看和读的过程中了解了下雨之前各种动物的表现后，在这节课的结尾处教师设计了“练练我们的口才”这样一个课外延伸。师：看到蚂蚁也在搬东西，小白兔终于相信要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会碰到哪些动物在做着下雨前的准备呢？（课件出示蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过马路等等情景。）生：小白兔

作业是为巩固课堂教学效果或为课堂教学做准备而设计的供学生课外进行的练习。它能够引导学生有目的地去学会查找资料，丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力，培养学生诸如创造性等各方面的才能。所以科学地布置作业同样也是好的教学过程中的一个不可缺少的环节。传统的语文教学作业多而且重复枯燥，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会让学生产生消极厌学的情绪。所以长期以来，我

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”。因此,教师在整个教学过程中，应以合作者、促进者的角色出现

《要下雨了》词句教学 《要下雨了》识字教学 本课课文内容与插图一一对应第一课时安排整体感知和识字如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法为生字词在图中寻找相应的位置具体操作如下一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿二、动脑子，想想

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【课业设计】一、你能写得和书上一模一样吗？二、你会照样子写句子吗？【思维拓展】看图回答问题，再写下来。１、图上画的是什么时候？_______________________________________________________２、画的是什么地方？

【知识塔】一、我会写二、小白兔采蘑菇【聪明屋】一、小小模仿秀二、读一读，猜一猜一位老公公， 初一初二一根线，初三初四看得见，天亮就上工。 初五初六像眉眼，初切初八像小船。只要一天不上工， 到了十五和十六，

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【闷】因气压低而引起的不舒服的感觉。【潮湿】指空气中含的水分较多。【连忙】赶快、急忙的意思。【透透气】指小鱼到水面上呼吸新鲜空气。

【空气】⑴刚下过雨，空气十分清新。⑵它被关得太久，需要呼吸自由的空气。【透气】⑴这双鞋子很透气，不闷脚。⑵不能在空调房间呆得太久，要经常出去透透气。【一阵】⑴屋外刮起一阵大风，搅得天昏地暗。⑵屋外传来

【近义词】潮湿──湿润消息──信息连忙──急忙加快──加紧、加速【反义词】加快──放慢弯──直真──假潮湿──干燥、干爽

【多音字组词】闷：mēn（闷气、闷头干活）哗：huā（哗啦啦）mèn（苦闷、闷闷不乐）huá（哗然、喧哗）得：de（跑得快）dé（得到）děi（我得回家）【同音字组词】虫（虫子、害虫）往（往事、以往）重（重新、重庆

读读说说：小白兔正在跟小鱼说话呢！

《要下雨了》相关知识 小白兔的自述 我的眼睛我的眼睛红红的，就像一对红宝石你可别以为我得了什么红眼病，这都是因为我们兔子的眼睛里有细细的小血管我的灰兔哥哥和黑兔弟弟的眼睛，看起来都不红，只有我的眼睛在白白的身躯映衬下，显得特别的红我的尾巴如果你摸摸我的尾巴，一定会摸到一个硬硬的东西，啊是一根骨头它和刚出生的小弟弟的手指头一样大，上面较尖不过小弟弟

《要下雨了》相关知识 观动物知天气 燕子低，披蓑ǒ衣这是由于燕子是以捕食小虫为主要食料的当天气转坏而要下雨时，空气湿度增大，小虫的翅膀随着小水滴而变软，不能高飞燕子为了捕食小虫，也就跟着低飞乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向因为顺着风可使乌鸦的羽毛蓬松因此，在地面风力很微弱的早晨，观察高枝上栖停的乌鸦头朝向，可确定空中的风向傍晚，鸡迟迟不愿入笼，

《要下雨了》相关知识 动物所告知的天气 好天气的征兆早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗麻雀对天气变化十分敏感，天气愈好的日子里，叫得特别厉害传说多日阴雨后，麻雀开始鸣叫，雨就要停了云雀叫声提高表示天晴从远方传来云雀轻快的叫声，就可证明是空气干燥的好天气早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴天气晴朗的日子里，早上温度低，使空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常

早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气愈好的日子里，叫得特别厉害。传说多日阴雨后，麻雀开始鸣叫，雨就要停了。云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可证明是空气干燥的好天

夜晚星星的多少和当时的气候状况有十分密切的关系。如果天上云比较厚，就会遮住一些星星，我们看到天空中的星星就较少；如果天上的云很少，空中的水汽也比较少，我们就会看见天上的许多星星。 所以夜晚看到天空中有许

自古以来比较为人们所熟知的有，青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨之前兆，准确度颇高。另外还有几种：蚂蚁过马路──在地面挖洞生活的蚂蚁，感觉要下雨洞就会淹水，即会在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞──地面潮湿柔软，蚯蚓

家里养鱼的小朋友，你们是不是注意到，下雨前，鱼儿总是张着小嘴游到水面上来呼吸，这是为什么呢？ 原来，要下雨的时候，天空中的云非常厚，气压较低，人们会感到有些憋闷。鱼平时呼吸的是溶解在水里的氧气，气压低了

云的生成和变化是十分复杂的，它和任何事物一样都包含着本身特殊的矛盾，由此而形成了绚丽多彩的外貌和瞬息万变的特点。千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰

由液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却

蚂蚁垒窝，天气转坏天气转坏时，蚂蚁显得非常忙碌，有的忙于往高处搬家，有些则来回运土垒窝。一般说，垒窝越高，降水也就越大。还有一种大黑蚂蚁垒的窝，往往在次日风的来向部分垒得高些。分辨蝉鸣知天气蝉的叫声是

大自然造就的生物是神奇的，不仅一些动物能预报天气，一些植物也可称为“气象员”。新西兰的斯吐尔特岛上有一种类似菊花的“报雨花”。这种花喜欢干燥。当要下雨时，空气的湿度升高，它的花瓣就萎缩包卷起来；当天转

“青蛙都从田里跑出来了，‘呱呱’叫的声音真大，一定是要下雨了！”这种说法有没有道理呢？你用手摸摸青蛙，它的身上是不是又凉又湿？ 青蛙最喜欢水，总是在水中或离水近的地方活动，所以它的身上一天到晚都是凉凉湿

天空的蓝色是大气中气体分子散射阳光造成的。太阳辐射穿过大气时，每个气体分子和各种灰尘、液滴、冰晶等杂质都成为一个个散射中心，不停地将阳光向四面八方散射开来。散射开的阳光是什么颜色，我们就能看到什么颜色

小兔子在路上一蹦一跳，跑得飞快。突然，什么东西绊了它一下，它重重地摔倒了。“对不起！是我挡路了。”小兔子一看，原来是癞蛤蟆，气得跳起来，骂到：“真该死，你这个丑家伙！”“对不起！对不起！”癞蛤蟆点头哈

劈啪，劈啪，劈劈啪……下雨了，我不怕。小脚踩着小水洼，大头顶着雨“啪啪”。“哗哗哗，哗哗哗……”小雨小雨你下吧，我是雨中一朵花。黑黑的头发淋湿了，好看的衣服弄脏了。伞下的妈妈生气了……吹胡子瞪眼吓唬谁

屋子里好闷热，我趴在窗台上，看着外面。 看，那天空乌云密布，风一阵接着一阵地吹着，仿佛想把乌云吹散，好凉快一些。柳树垂着脑袋，像在等着什么，不时地晃动着身子。小草也像做错了事一样，一声不吭。小溪里的水静

天上落下的雨、雪、冰雹和地面凝成的露水、白霜，虽然同是气界水态的变化，但是各有它的气象成因，同时也表示不同的未来天气。因为这些现象是最易观察的，也是和人类生活有直接关系的，所以这类谚语相当可靠。* 夏雨

夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了──雨，春天的淡蓝色的雨啊!千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍

预报睛天的动物较少。当你发现蜘蛛在卖力地将丝网一圈一圈向外扩展时，就可以推断近日将要放晴。因为当安觉察到周围的压力和空气湿度减少时，它就会重扩“领地”，“张罗一桌好菜”。在酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地

如果蚂蚁忙着帮着“搬家”，便可判断近日将要下雨。因为空气湿度大，温度高，对他们的生存条件十分不合适，因此要另寻住处。在春夏间，每当下雨前青蛙的叫喊便会响成一片。原来，青蛙是两栖动物，当它的皮肤潮湿时，

有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？”蚂蚁笑着说:“我们全都在搬家啊。”蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊？”蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕

今天我们到操场种树。忽然，我在操场上听见有很多人在喊：“有乌云啊！要下雨了！”后来果真下起了大雨。雨越下越大，把我们都赶到课室里了，这些雨开始真象从天上落下来的蒲公英，后来又象一群淘气的小蚂蚁。刚打上

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷