古诗两首 小池

教学目标理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣认识个生字，会写个生字，朗读并背诵古诗理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思教学重难点理解重点词语和诗句的大意读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点第一课时一、激趣引入同学们我们以前学过一首古诗池上谁还记得，指名背出，这首诗主要写了什么在

教学目标、认识并会写个生字、朗读并背诵古诗、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣教学重点理解诗句意思，体会作者感情教学难点根据诗意，体会意境教学时间二课时教学准备词语卡片、多媒体教学课件第一课时教学目标学

教学目标认识并且会写个生字朗读并背诵古诗理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣教学重点理解重点词语和诗句的大意教学难点读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点教学过程一、看图揭题出示课件课文插图问图上画

一、看图激趣，导入课题、看图引入今天，老师给大家带来了一副图画小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片池塘图片问你看到什么了、揭题小池读题，注意读好池是翘舌音随机识字你有什么好方法记住这个池字、课题拓展你喜欢这个小池吗为什么、引导再次读题那咱们就用喜欢的语气来读读课题二、欣赏图画，引学古诗、两行、请小朋友猜一猜，

一解题，看图导入板书课题，齐读课题这首诗是南宋著名诗人杨万里写的他写的诗通俗易懂，富有生活情趣小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色同学们仔细看图投影或挂图说一说图上画了什么景物试着夸一夸小荷花池的美丽景色二初读课文，读正确、读通顺我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的听课

教学目标学会本课个生字了解词语的意思正确、流利地朗读课文背诵课文想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情默写课文教学重点学会本课生字，会朗读背诵课文教学过程一、创设情境，导入新课出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽从古至今不知道有

第二课时教学目标、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣、朗读课文，背诵课文，默写课文教学重难点、朗读并背诵课文是重点、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点课前准备挂图小黑板朗读录音磁带教学过程一、创设情境，导入新课

一初读感知，了解诗歌大意小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语交流自学课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解泉眼、晴柔的意思学生提出自学不能解决的字词，教师作简要解答二简单讲述诗意三启发想象，感情朗读教师范读学生练读教师语言描述，激发学生想象初夏的早晨，阳光灿烂我们来到一个幽静的小池边，

教学要求学会个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣朗读课文，背诵课文，默写课文教学重难点学会生字、朗读并背诵课文是重点指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点课前准备生字卡片小黑板田字格朗读录音磁带参观一处泉水教学

知识目标、学会惜、照、柔三个生字、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的美丽和大自然中万物的和谐、默写古诗能力目标通过朗读和看围，训练学生的观察能力，培养学生的想象力德育目标通过朗读古诗，体会大自然中万物的和谐，激发学生了解大自然的兴趣从中懂得要爱护大自然，保护生态环境教学重点、学会惜、照、柔三个生字、有感情朗

教学目标能够朗读、诵这首古诗，并能用自己的话说出古诗的大概意思学会本课的个一类生字主要以复习为主，学生自己讲体会诗歌的美教学重、难点理解古诗的大意教学准备给古诗配的画教学时数课时教学过程一、导入同学们，我们曾经学习过宋代诗人杨万里的小池，你们还记得吗谁能来背一背二、熟读背诵古诗，理解古诗大意在小组内背诵古诗找小

【教学目标】１、认识１２个生字，会写６个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。３、背诵古诗，积累词语。【教学重点】识字、写字、朗读。【教学准备】多媒体课

【教学要求】１、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。２、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。３、能正确、流利、有

【学习目标】１、认识“所”、“牧”等１２个生字，会写“诗”、“林”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、有朗读古诗的兴趣。【学习重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；能正确

《小池》问题探讨 “小荷才露尖尖角”中的“露”应读哪个音？ 问小荷才露尖尖角中的露应读哪个音答我们经常使用的露，有两个读音作名词，如露水，读ù作动词，如显露、暴露、流露，读ù作动词，用在口语中，如露底、露馅、露马脚，读ò宋代诗人杨万里的小池里小荷才露尖尖角的句子中的露应读ù小学生语文学习

《小池》教材理解 《小池》综合资料 一、教学要求学会本课个生字了解词语的意思正确流利地朗读课文背诵课文想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情默写课文二、教材说明小池是七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，写小池环境的幽静

【片段１】师：我们已经学过好几首古诗了，想一想当时怎么学的？说一说你准备怎样学习今天的这首诗，好吗？ 生：要把诗读熟，了解它的意思。 生：还要会背诵。 生：还要认识生字。 生：还要会有感情的朗读。 师：谁能将学习步骤连起来完整地说一说？ 生：学习这首诗，我们要先认识生字，读熟全诗，

《古诗两首》是人教版一年级下册的一篇课文。其中《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面，根据教材的特点和低年级学生的认知水平，设计了以下几个环节来引导学生学习这首古诗。一、以读为本，读通读熟把课文读通，对低年级的学生来说并非易事。朱熹有言：“凡读书，须字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可倒一

【案例】在上古诗《小池》时，我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢？接着出现了一段比较有意思的“争论”：“是荷叶，因为书上画的是荷叶。”“我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有可能是荷花

评价是一门艺术，同时也是一把双刃剑。如运用得好，就能激发学生的学习热情，激发他们的创造欲望，推动教学向成功的方向发展；反之，如运用不当，就会打击学生的学习积极性，使教学走向失败。在教学古诗《小池》一课时，我采用了角色转换的方法来评价学生。师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗《小池》背给妈妈听？（生纷纷举手，师找一名到前边）师：好，现在我当你

我的家门前，有个小池塘。当水面漂着桃花的时候，那是春天来了；当水面漂着浮萍的时候，那是夏天来了；当水面漂着落叶的时候，那是秋天来了；当水面结着冰块的时候，那是冬天来了。这个小小池塘，告诉我四季的变化。

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。【迁移导读】夏天是炎热的，树阴是我们乘凉的好地方，也是牧童“捕鸣蝉”的好地方；夏天是美丽的，碧绿的荷叶，亭亭的荷花，满架的蔷薇，扑鼻的花

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

桃红夏含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。【迁移导读】走过那“泉眼无声惜细流”的“小池”，再看看那一抹“桃红”、“柳绿”的美景吧，你看，那烟雨蒙蒙的清晨，桃花如火，柳绿如碧，是多么的清新

……夜深了。我关了台灯，扭燃了床头的小灯，正准备上床就寝时，书桌旁边的纸门上响着“扑扑”的声音，我相信一定又是蟑螂来啃那刚换上的新纸了，赶快起来拿着拖鞋，准备给它来一个迎头痛击！可是，当我走近时，发现

原来蜻蜓和其他许多昆虫不一样，卵是在水里孵化的，幼年时期（约１～２年时间）是生活在水里边的。幼虫的形状并不像我们所见的蜻蜓，虽有３对足，却没有能飞的翅膀。它的下唇很长，可以屈伸；顶端有钳，变成了捕捉食

那一天去郊外游玩，我们发现了一个不大的池塘，一眼泉水静悄悄地注入池塘，池边的大树在阳光的照射下将影子映在池中，在明亮柔和的池水里轻轻飘动，好美啊！水面上又绿又圆的荷叶连起来像地毯一样，尖尖的小荷上早就

杨万里南宋诗人字廷秀吉州吉水今属江西人绍兴二十四年进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵今属湖南县丞此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以正心诚意之学，因此他自名书室为诚斋，世称诚斋先生生平绍兴三十二年，孝宗即位，张浚重新起用，杨万里被荐为临安教授，以父丧未能赴任服丧期满，改知隆兴府奉新今属江西县在任时禁吏胥贪赃

杨万里从小就很喜欢读诗、写诗他开始背了好多唐朝诗人写的律诗，后又学习宋代有名的丞相王安石的绝句成年后，他最喜欢称作江西诗派的诗如黄庭坚描写泰和快阁的诗句落木千山天远大，澄江一道月分明，写得多有情趣诗读多了，心中充满诗意，他就模仿前人的方法写起诗来朋友们说他的诗风很像江西诗派，用词精巧，还常用典故，杨万里听了很高

据说诗人有一双敏锐的眼睛，那么，我们就不难想见，作为南宋四大诗人之一的杨万里必然目睹了一幕幕这类生活场景钱是衡器，能衡量身价，越有钱越有身份钱是磁场，能引来壮男靓女以供驱使钱是台阶，有大把银子便可大模大样地跨进官场钱是大爷，法律在他面前都蹑手蹑脚威风不起来钱是神杖，可化险为夷可死里求生可遇难呈祥、可变黑为白可转

杨万里的诗歌多数是直接从自然景物中取材的山水田园诗于是，很多人都把他看做逃避现实的闲适诗人其实，这是一种误解在宋金对抗，民族矛盾、阶级矛盾十分激烈的时代，杨万里自始至终都关注民族的安危，与祖国同呼吸、共命运，表现出极高的爱国热情他写的千虑策等一系列奏章，深刻地总结了靖康之难以来的历史教训，直率地批评了朝廷的腐败

他一生为人正直，不平则鸣，从不隐瞒自己的观点，也不怕得罪人那个元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾诗句中所影射的权臣韩侂胄造了一个南园，请他写篇记，他说官我可以不做，文章是不写的他就是南宋著名诗人杨万里字廷秀，江西吉水县人，铁骨铮铮，是个很有特点的人物还有一事，孝宗爱他的才，很想重用他，就向同在朝中做官的周必大了解

杨万里墓在吉水县黄桥塘村西南的莲花形山坡的东南坡，距塘村约华里墓体坐北朝南，墓高米，宽米，长米墓前有碑石墓后为砖砌围墙围墙高米，占地约平方米墓前碑文刻有宋万里公之墓六个大字墓北有一望碑，望碑高米，宽米上刻有宋理学家杨文节公神道碑十个大字和杨万里生平事略墓前有麻石质石象相生多种翁仲两对，高米、宽米石马四匹，高米这

杨万里词集杨万里字廷秀，号诚斋，吉州吉水今属江西人高宗绍兴二十四年进士曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等主张抗金，正直敢言宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称诚斋体其词风格清新、活泼自然，与诗相近其中两首昭君怨

杨万里是南宋杰出诗人，字廷秀，吉水今属江西人绍兴年间进士，官至秘书监他任永州零陵县丞时，抗金名将张浚适谪永州，勉以正心诚意之学，因名其室曰诚斋，诗集曰诚斋集，其中第四集名南海集，收淳熙七年至九年在广州、惠州、潮州期间诗作四百首，具有极高的历史、艺术价值据宋史记载，淳熙八年潮州发生了以沈师为首的长达十月之久的骚乱

与陆游同时期还有一位著名的诗人，也留下了不少有关茶的诗文，他就是杨万里杨万里年年，字廷秀，号诚斋，吉州吉水今属江西人他一生作诗两万多首，传世者仅一部分其诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家，而其诗体则自成一家，称诚斋体杨万里有关茶的诗文和陆游的诗作有一明显差异，就是非常浓郁地表现了一种嗜茶如命的心境杨万里有一

杨万里，字廷秀，号诚斋野客，吉州吉水今江西吉安人绍兴二十四年进士，任赣州今属江西司户、永州零陵县今湖南永州丞宋孝宗即位，因张浚荐，除临安府教授乾道六年，上书千虑策为时相重视，推荐为国子博士迁太常博士、太常丞、将作少监淳熙元年任漳州今属福建知州，改常州今属江苏知州淳熙六年，提举广东常平茶盐，升广东提点刑狱淳熙十一